新时期幼儿家庭教育论文

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一、幼儿家庭教育之现状分析

1.家庭教育理念滞后。在新时期，我国幼儿家庭教育理念滞后，主要表现为两个方面：一方面，某些幼儿的家庭教育普遍的集中表现为“重智育、轻德育”，过分强调对孩子智力的开发，忽略了对幼儿进行德育方面的培养，造成了孩子的偏向发展，不利于孩子身心的健康发展；另一方面，不健康的竞争观念充斥在某些家庭教育中，过分让比成绩、比特长，对孩子的身心发展缺乏科学、全面了解，甚至越俎代庖，擅将个人主观意愿强加于孩子身上，出现拔苗助长现象，导致孩子身心不适。

2.教育方式欠妥当。好的开端是成功的一半。良好的教育方式不仅可以让孩子快乐的学习，健康的成长，还能让孩子养成良好的习惯，奠定成功的人生基石。然而，在现实的幼儿家庭教育中，溺爱和专制的教育方式比较突出。近年来，独生子女群体的剧增，“金字塔式”的家庭结构，溺爱在幼儿教育中非常普遍，这种教育方式直接导致了幼儿“自我为中心”的膨胀，缺乏自我控制能力及自理能力。此外，还有一部分家庭教育则采取专制的方式，信奉“不打不成才”，采取强硬的措施，从小对幼儿进行严格的管制，孩子唯有服从，才能得到家长的认可。如此，幼儿在严厉苛刻的家庭教育中，完全处于一种被动的地位，极容易造成幼儿心理的不健康、性格的孤僻和自卑。

3.功利思想过重，对孩子期望过高。综观目前我国幼儿家庭教育，不少家长都将自己未曾实现的理想、梦想寄托于孩子身上，望子成龙、望女成凤之心态非常严重，对孩子个性、心理的养成缺乏冷静客观的态度。甚至不惜耗费巨大的物力、财力、时间及精力，不顾及幼儿自身的接受能力及情绪，与其他人比吃穿、比排场，比智力，导致了孩子的心理发展的漠视，且孩子一旦在与别人的竞争中遭遇失败，便会对幼儿施加更大的精神压力。长此以往，会直接导致幼儿的性格变形、心态扭曲，得不偿失！

二、新时期加强幼儿家庭教育之科学举措

1.正确树立家庭教育理念，“德智并举、德育优先”。正确的家庭教育理念对于幼儿教育有着积极的能动作用。现代社会的竞争，实际上是人才的竞争。何为人才？人才即是德智并举之人。只有德智并举，才能更好地为社会服务。因此，在实施家庭教育过程中，一定要注重“德智并举、德育优先”的教育理念，从幼儿的德育入手，培养其高尚的道德情操。之后，根据幼儿的身心发展阶段，适度安排幼儿合适的学习活动，实现幼儿德智全面发展。

2.循循善诱、因地制宜，创新幼儿教育方式。“教有法，教无定法”，幼儿的家庭教育应以幼儿自身的特点，在平等、关爱、尊重、自由、信任、宽容、激励等基础上，因地制宜，循循善诱，对幼儿进行全面、科学、富含童趣的教育，让孩子获得德智体美全面发展的同时，身心愉悦，健康发展。首先，对幼儿进行爱的教育，根据幼儿所处的特殊生理、心理发展阶段，让幼儿深切体悟到家庭的关爱。其次，对幼儿的教育管理要严格，但需要张弛有度。如此，才能保证幼儿在家庭教育的熏陶下获得完美的人格。

3.多措并举，培养孩子良好的习惯。威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。对于幼儿教育，我们首先要培养幼儿良好的生活习惯。家长在教育幼儿的过程中，科学指导幼儿的生活行为，并及时纠正幼儿的不良习惯，让幼儿保持规范的生活习惯，并长期坚持；其次，要培养幼儿良好的学习习惯。父母言传身教，给幼儿树立好的榜样，在尊重幼儿的前提下，教育幼儿养成自我学习的好习惯，提升幼儿的自我学习能力。同时，父母不断为幼儿创设各种自我学习、体验的环境，让幼儿在愉快的环境中形成自发、主动的学习习惯。

三、总结

教育是社会进步的重要力量，幼儿教育是教育的关键阶段，而家庭教育在整个幼儿教育过程中尤为重要，不仅关系着幼儿良好人格的养成，还关乎着整个幼儿教育的完整性与科学性。在社会发展的新时期，科学重视幼儿家庭教育，提升幼儿家庭教育在幼儿教育中的地位，不断更新理念、完善幼儿家庭教育，是当前幼儿教育迫切需要解决的问题。笔者希冀通过此文，抛砖引玉，对于我国幼儿教育发展有所助益。

作者：杜凤霞 单位：山东省嘉祥县教育体育局教研室