项目教学法在机械制造技术课程的应用
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摘要：在高校机械制造专业中，应用项目教学法来提高机械专业教学的效率和质量。机械制造理论性专业性比较强，因而需要通过项目教学来将理论知识融入到实践中，提高学生对知识的掌握。通过项目教学可以实现机械制造技术形象化，并展现在学生面前，促使学生更加容易的掌握该技术。
1项目教学法的概念
1.1项目教学法概述
教师通过与学生共同来完成一个项目，在项目中教师将课程知识给学生进行讲授，这样可以提高整个教学活动的生动性和趣味性。以项目管理的方式来开展日常教学，这种教学方法相比其他方法，具有较强的实践性，以促使学生将所学的理论在项目工作中来进行应用，在项目实践中提高学生的实操能力和创新能力。
1.2特点分析
项目教学具有较强的实践性以及综合性，同时还具有多重性特点。在给学生开展项目教学时，由于学校的教学资源以及场地设施比较有限，会缩小整个项目教学的时间。项目教学方法比较容易控制，同时也可以容易测量学生的具体学习成果。在开展项目教学时，学生不仅需要专业的技术知识，而且还需要了解项目管理的整个过程，以及项目管理所具备的基础专业知识。教师在给学生布置项目任务时，学生需要运用多种复合型的专业知识结构，才能够完成项目任务。最后学生还需要考虑所形成的研究成果，是否与教师提出的任务目标相吻合。因此，教学需要通过学校推动来开展项目教学，通过改变学校当前的教育组织和课程体系设置，并引导教师积极地应用项目实践，来变革课程教学的内容。项目教学是一种全新的教育理念，对学生的机械专业学习都有巨大的帮助。在教师的日常教学过程中，教师需要改变传统的教学理念。将高职院校教学方式与新型的项目教学理念进行全新融合，进而改变其在专业知识教学过程中的角色和地位，提高学生主体学习地位，与学生开展互动合作，以此来提高整个教学课堂中的学习氛围，帮助学生理解专业知识，并建立较强的实操能力[1]。
2应用
2.1选择项目
在高校内的机械制造技术课程教学中，教师应用项目教学法来开展日常教学时，其中核心的教学工作就是选取优质的项目。教师在选择项目时，要综合考虑项目质量，以及项目对学生掌握知识的深度具有较大的影响，对课堂的教学效果影响也比较深。在利用项目教学法来开展教学时，需要学生主动的融入到项目管理的过程中，以此让其感受生产制造环境。在项目实践过程中，来充分的理解机械制造理论和技术的应用。教师在选择项目过程中，项目的类型和项目内容必须与当前机械制造技术的教学相关。同时，还需要结合当前学生的学习状况，以及对知识的理解能力，来选择合适的项目。可以按照教材所推荐的项目内容，也可以通过网上搜寻相关与机械制造课程内容类似的项目，还可以参照企业的一些项目。教师需要结合机械制造的工艺，以及教学大纲的要求，来提高学生的机械制造技能。教师也需要结合学生对于项目的要求，教师与学生相互讨论商量，来选择合适的项目[2]。
2.2分析项目
高职院校在给学生设置机械课程时，要注重提升学生的理论知识培养，并增强专业技术的操作学习，做到理实相结合。尤其是在大一和大二期间，学生学习了大量的机械方面的理论知识，在大二下学期和大三时，学校就需要加强学生机械制造实践方面的能力培养。运用校企合作的优势，学校和企业一起开展项目教学，来给学生创造模拟的企业生产环境，教师与学生相互配合共同完成机械制造项目。教师要对整个项目的任务目标、项目内容以及项目所需要的操作技术和方法进行细致的分析，以此让学生了解项目所需要应用的各类知识。这样才能够提高学生项目完成的质量，同时，教师为了帮助学生得以顺利的完成机械制造项目，要及时的给予学生教学资料以及更多的教学指导，解答学生在项目操作过程中所遇到的困惑[3]。
2.3制定教学重点内容
在机械制造技术的教材中，涉及的教学内容比较广泛，从金属的切削以及制造工艺的研究和机械模具设计等方面，教师可以在这些教学领域中任意的选择一个实践项目，来开展项目教学。但是学生在学习机械技术时需要从简单的机械绘图开始了解机械绘图的基本原理和方法，之后再掌握金属切削的相关知识理论，并在逐步加强难度，学习更难的机床夹具课程。在整个项目教学过程中，教师必须确定机械制造专业学习的重点，将学生的主要精力放在这些重点知识的教学和实践中，以此才能够在有限的时间内，让学生的专业能力得到更快的提升。教师要制定科学的课程体系，并结合学生的学习基础来制定教学方法。教师通过选择合适的项目教学课程内容，来提高学生参与项目的热情和学习的主动性。在实践过程中，提高学生的操作能力，教师需要利用校企联合的平台，来施展项目教学。组织学生参观企业的生产过程，之后再根据企业生产流程、生产管理方法来设置机械制造项目教学内容，在学校为学生提供模拟式的生产制造教学环境。
2.4项目实施
高职院校的机械教师需要依据企业实际的生产制造环境，来设置项目教学的背景。让学生可以结合自己所学到的机械专业知识，来理解项目教学所设定的教学环境和背景。例如，教师在讲述机械装配时，可以给学生设置装配项目的案例教学。教师给学生讲解装配的相关理论知识，让学生自主地绘制装配设计图，并从教材中了解装配应用的具体工艺和方法。在项目中，学生相互配合合作，以此来为整个项目分配任务，在学生开展装配时，教师给予指导，并注重观察学生各个操作的环节，分析学生操作失误的问题，及时的纠正学生错误的项目操作行为[4]。
2.5项目评价
在完成整个项目操作后，教师需要及时的总结机械制造项目教学中的重点和难点，以及学生在项目这些中常见的问题，进行总结和分析。对教学中出现的一些不足，进行完善和改进。以学生在项目实践过程中遇到的问题为项目评价的主要内容。例如，教师对学生遇到问题进行细致的讲解和分析，以此让学生不断的改进技术操作方法，深入的掌握教材中所有的机械制造技术知识。最后教师还需要对每个项目组进行点评，对学生在项目操作过程中一些优秀的做法，给予表扬鼓励。学生不断的改进技术操作方法，加强对于机械制造技术的学习。教师结合学生项目完成的质量，以及各个学生在项目实践中的表现，对学生机械制造项目教学任务，进行全面分析和评价，给学生提出学习提升的意见，并以此来提高整个机械制造教学的效果。
3结束语
教师通过在机械制造课程中，给学生应用先进的项目教学，让学生深入的掌握机械制造的技术，提高学生的综合素质。依据机械制造课程内容，来选择项目，并逐步分析项目中的难点和关键点。教师要加强对于整个项目教学的监督，给予学生必要的指导，进而确保整个项目教学任务顺利的完成。
参考文献：
[1]陈国茂.项目教学法在机械加工工艺规程课程教改设计的应用[J].发现，2018（10）：111.
[2]王志鑫.丰富机械制造技术基础课程教学形式的探讨[J].现代职业教育，2017（31）：158-159.
[3]苏飞，邓朝晖，曹丽，等.复合材料加工技术在机械制造技术基础课程中的教学尝试———以湖南科技大学为例[J].装备制造技术，2018（1）：152-155.
作者：杨海燕 单位：贵州电子信息职业技术学院
