动画专业以赛促教的教学方法

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摘要：高校动画专业实践教学受到多方面的制约，如何在困境中找到合理的创新型实践教学方法给高校动画专业建设提出了新的挑战，传统的教学方法已经不能适应飞速发展的数字媒体环境下的动画教学，如何摆脱这种困境给动画专业教学提出了挑战。“以赛促教”这种创新的教学方法很好地解决了目前动画教学面临的难题，提升了动画教育的质量，也响应了主席在报告中提出的建设创新型国家，坚定文化自信的号召。

关键词：动画专业；以赛促教；教学方法；创新

1动画专业实践教学的现状

1.1动画专业实践的特殊性给教学团队提出了挑战

数字媒体大环境下，动画教育越来越走向“泛动画”式培养，传统的动画教育只是针对性地培养能制作动画片的专业人才。近些年，随着数字技术的发展，动画教育涵盖的范围越来越广，大量的动画专业毕业生毕业后从事的是游戏制作、电视栏目包装、建筑漫游制作、交互设计、摄影、影视后期制作、新媒体运营、影视广告等各类相关行业，对教学团队提出了严峻的挑战，这就要求对动画专业的培养方案作出调整。举例来说，北京电影学院动画学院现开设了1个博士研究方向（电影艺术创作理论方向）、6个硕士研究方向（动画创作及理论方向、动画创作与多媒体应用方向、动画史论方向、动画剧作方向、电视动画制片方向、动漫策划方向），5个本科专业方向（动画艺术方向、电脑动画方向、漫画方向、游戏设计和动漫策划方向），还开设了专业进修班、教师进修班及专科升本科班。中国传媒大学动画与数字艺术学院现已拥有动画、数字媒体艺术、游戏设计3个二级学科，本科设有动画和数字媒体艺术专业，下设动画编导、动画设计、数字动画、游戏设计、数字影视制作、网络多媒体等专业方向；硕士设有动画创作与研究、动画艺术理论研究、动画产业研究、数字媒体艺术理论研究、数字媒体艺术与技术应用研究、网络多媒体等多个方向；博士设有动画学理论研究、动画产业研究、数字媒体艺术学理论研究、数字内容研究等方向。由这两家国内最专业的动画院校的培养方向可以看出，动画专业的实践培养必须与社会需求接轨。动画专业是艺术性与技术性并重的一个专业，动画专业实践教育的特殊性给教学团队提出了挑战。教学团队孤立的知识结构不能适应新一代信息技术环境下学生群体对知识增长的需要，“以赛促教”的实践教学方法的出现极大地改变了这种局面。

1.2网络资源的普及给学生提供了学习动画的多种途径

网络时代下，搜索功能给动画专业的学习提供了更多的可能性，学生通过网络完全可以自学动画的各种技法与软件，更能搜索到与动画相关的各类信息资料、电子图书，甚至是国外的最顶尖团队的前沿资料，还可以免费观看各类专业大师的作品及讲解，高校动画专业的学生学习动画的途径越来越多。［1］（1）动画培训机构，各类培训班越来越多。数字媒体时代下，动画技术的应用范围越来越广，各类动画软件相继被开发出来，动画技术也不再那么神秘，大量的动画培训机构应运而生。各种培训机构主要培训二维、三维类动画软件以及游戏制作等方面的技术，动画专业的学生为了在毕业时能有相应的实践操作经验，丰富自己的工作经历，纷纷加入培训班的队伍中，以便快速地掌握动画的三维技术、游戏概念设定以及制作技法。但学生在这个过程中不仅忽略了学习动画的乐趣，更忽视了艺术综合素养的养成，沉溺于软件能达到的效果、新媒体运营需要的各类软件及效果的制作，而忽视了学习动画最初的创意，从而出现了大批千篇一律的技术类作品。［2］（2）各类的动画、漫画、CG、游戏等论坛给动画专业的学生提供了很好的交流平台。各大动画专业公司、各类游戏公司等都有自己的网站、论坛等，都会实时更新自己公司最近的作品，与受众讨论与分享，这给广大的动画专业学生提供了非常好的学习与交流的平台。比如，大家非常喜爱的“有妖气原创漫画梦工厂”网站，很多知名的漫画家都会在该网站实时更新自己的作品，《十万个冷笑话》就出自该网站，这两年它的大电影也取得了巨大的成功。（3）自媒体，公众号、微博、微信、直播等新的学习交流方式兴起。自媒体逐渐渗透现代人的生活，动画专业学生接收的最新鲜的动画行业信息很大一部分源于微信、微博等。众多知名的动画师、动画公司都开通了自己的微信公众号，学生也非常喜欢这种新的传播方式。比如，动画学术趴、动画师网、动画手册等都是非常受欢迎的动画公众号，动画专业的学生可以在公众号上获取最新鲜的动画知识。比如，学生非常喜欢的插画师阮佳、黄光剑等，大家就可以通过微博等各种渠道看到他们的最新作品，从而把新的绘画技法和理念应用到自己的插画设计创作中。

1.3动画专业课程体系设计呈现知识结构的碎片化状态

（1）教师团队主要为学术型，实践操作能力较弱。目前，综合类高校动画专业教师团队设置不合理，很多教师并非动画专业出身，众多高校的动画专业教师原来从事的其他专业的教学工作，之后才转入动画教学。高校招聘教师政策的特殊性让很多具有专业制作技能的专家无法到高校任教，致使很多动画专业教师走的是学术型路线，与动画专业本科阶段实践类教学的特色不符。（2）综合类高校实践类的课时、上课时间段等受到了制度的制约。综合类高校动画类专业的课程设置不像艺术类院校那么灵活，综合类高校动画专业的课时要兼顾通识课、体育、英语、思政等课程的课时以及专业基础课的要求，这必然会大大压缩专业必修课的课时。因此，学生的实践操作时间就会减少。大部分综合类高校动画专业的专业设置不能像纯艺术类高校一样集中排课、工作室教学等，这就降低了动画专业教学的质量，学生的实践操作机会很少。

2动画专业“以赛促教”教学方法的研究

2.1动画专业相关比赛的现状分析

（1）高校学生动画专业比赛相关统计。目前，动画专业的相关比赛在国内有中国动画“美猴奖”、中国西安原创动漫大赛、西安美术学院金拴马桩奖、北京电影学院“动画学院奖”、北京大学生电影节艺术短片单元、Wacom数字绘画大赛、中国国际动漫节“金猴奖”、中国大学生游戏设计大赛、中国大学生原创动漫大赛、北京电影学院动画学院漫画节、中国动画电影“天马杯”、全国大学生一分钟影像大赛、中国（北京）国际大学生动画节“小白杨奖”、厦门国际动漫节“金海豚”奖、中国国际青少年动漫与新媒体创意大赛、中国大学生游戏设计大赛“金辰奖”、陕西西安原创动漫大赛等。国际方面有法国昂西国际动画电影节、葡萄牙sa…da…Animacao动画节、日本东京国际动画节、美国学生奥斯卡动画类、釜山国际短片电影节动画单元、阿姆斯特丹动画节、法国安纳西国际动画节、布鲁塞尔动画节、捷克动画节专业竞赛单元等。（2）案例分析——西安外国语大学艺术学院动画专业学生参加比赛的情况。本论文调研了西安外国语大学艺术学院，以艺术学院动画专业为例。近年来，学院注重培养学生的实践能力，多次组织师生参加各类国内外的专业竞赛，动画专业学生在竞赛中脱颖而出，在提高了学习积极性的同时也为就业打下了良好的基础。近年来，动画专业学生的就业率稳步提高，有多名学生进入腾讯、网易、完美世界、湖南卫视等业内优秀单位。在教学过程中，该学院对学生的平时作业要求严格按照主题来创作。比如，动画造型设计课程中，可以让学生尝试二维游戏角色的设定、四格漫画的设计、动画角色造型设定、主题插画的设计等。另外，每年国内外都有大量的专业比赛，组织学生参加相关比赛能让学生觉得自己与专业前沿离得很近。每年的毕业创作全部严格要求，分类整理，集体参加动画专业竞赛。在每学期的课程作业中，优秀作品经过筛选、修改、辅导后送去参加主题性比赛，更重要的是将比赛内容融入课堂作业之中，让学生既能锻炼课堂所学的技法又能与学科前沿紧密联系。因此，通过参加专业比赛，学生会更有耐心地对待自己的作业，以主人翁的角色投入到作业的制作中。（3）“以赛促教”的实践教学如何开展。首先，要明确本单位动画专业的办学特色，结合办学特色根据动画专业开设的课程制定具体的参赛方案。比如，动画造型课程是每个学校动画专业都要开设的课程。在这门课程中就可以结合各类的动画比赛展开，组织学生的课堂作业去参加比赛，严格要求学生的平时作业，按照主题进行创作，可以让学生尝试二维游戏角色的设定、四格漫画的设计、动画角色造型设定、主题插画的设计等，每个动画比赛都有静态类奖项的设置；摄影课程，摄影课的作业可以针对比赛的主题要求展开，如针对“环保”的主题可以让学生的课程作业按照环保展开创作；每年的毕业创作、毕业设计展是动画专业学生四年专业课程学习的一个总结，可以把学生的毕业作品整理好后参加专业比赛，对学生就业也是个很好的鼓励。

2.2“以赛促教”教学方法与教学活动的关系

（1）在本科阶段，动画专业学生将系统地学习动画基础知识和动画技法，剧作、分镜、视听语言等专业知识，掌握相关动画制作软件的操作方式，能完整地设计和制作动画短片。动画专业可以大致分为动画编导、动画设计、数字动画等专业方向。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：第一，具有较高的审美素养，较强的视觉感受能力和视觉表现能力；第二，掌握动画的基本原理和基础理论，并能在实践中融会贯通；第三，掌握动画的各种表现语言和表现技巧，有较强的专业设计能力和创造能力；第四，能熟练运用计算机进行专业的辅助设计和创作。从动画专业的课程设置可以看出，动画专业的多门课程作业都可以结合专业比赛展开。动画是一个实践性非常强的专业，从本科人才培养方案的核心课程可以看出，80%的课程都需要平时的积累、艺术创作、操作经验。在相关课程的教学过程中，鼓励学生把每张作业都当成作品对待，增强课程作业的精品意识，将比赛获奖纳入期末成绩的考核之中。（2）站在比赛的前沿，可以让学生提前进入工作状态，增强专业学习的自信心。动画专业比赛的比赛要求、主题等都是紧密贴合专业前沿的，而且专业比赛的评委都是行业内的专家、一线的动画师、动画导演、动画公司负责人等，在评判标准上会更加专业。同时，每个比赛都有相关的主题会议、论坛，对于学生来说也是一个非常好的学习机会，聘请行业内的动画导演或者当年的动画电影、热门游戏等的负责人到会议、论坛现场和学生面对面地交流，这有利于增强学生学习动画知识的自信心，让他们尽快调整状态融入动画的专业氛围之中，提前进入工作状态，更好地增强自己的专业能力。［4］（3）参加动画比赛可以让学生与其他院校本专业的学生沟通、交流，增强自己的专业实践能力。全国开设动画专业的学校越来越多，每个高校的动画专业都有自己的办学特色，更有地域文化差异，因此创作的动画作品同样存在很大的差异性。比如，西安高校的同学可以将国家大力倡导发展“丝绸之路经济带”背景下的传统文化特色运用到自己的艺术短片的创作之中，还可以将秦腔的造型元素与游戏概念设计相结合，也可以把西安的旅游体验应用到交互设计之中。学生通过参加各类动画专业比赛能学到其他高校的教学特色，对比自己的作品与其他学校的学生风格的不同，在以后的学习中查漏补缺，借鉴比赛中积累的经验，增强自己的专业综合能力。

2.3动画专业比赛对动画专业教学的促进作用

“以赛促教”教学法打破了传统的模式。在数字媒体语境下，教学方法的改革极大地促进了动画专业教学质量的提升。教学方法的改革拉近了师生之间的距离，教师不再高高在上地讲授学生不感兴趣的内容，学生也不再总是和教师保持距离，参加比赛拉近了师生之间的关系。高校动画专业教师更转变为桥梁，让学生在动画专业的大学学习中通向更专业、更美好的未来。

2.4“以赛促教”教学方法的前瞻性

数字技术的飞速发展带动了动画专业就业方向发生了巨大的变化，也必然导致教学内容的大变革，不管是学校的管理还是专业教师的教学方法都需要顺应时代的发展作出改变，“以赛促教”教学方法能很好地解决当下动画专业教学中出现的矛盾，并且为动画教育的发展奠定了很好的专业基础。［5］“以赛促教”，以比赛来促进教学，不仅能增强学生的专业能力，在参加比赛的过程中，学生不断修改，填写各类报名表格，根据比赛的要求改掉了原来的缺点，更重要的是锻炼了学生的耐心、细心以及对待专业的认真态度，保持创作的激情，更好地完成自己的学业，追求自己的梦想。

3动画专业“以赛促教”教学方法的创新及推广的意义

从动画专业的课程设置可以看出，动画专业的多门课程作业都可以结合专业比赛展开。通过“以赛促教”——研究与实践动画专业竞赛活动组织管理模式，更好地提升动画专业的教学质量，总结出好的管理模式，可以用于艺术类其他专业的教学。主席在北京大学师生座谈会上的讲话指出，大学生要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”青年要把艰苦的环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

4结语

综合类高校动画专业“以赛促教”实践教学方法的创新是切实可行的，动画专业的专业性与特殊性要求在教学方法上改革创新，响应了在报告中强调的加快建设创新型国家，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑的号召。

参考文献：

［1］…秦秋丽.高校动画教学改革初探［J］.大众文艺，2016（24）：194.

［2］…孙广智.应用技术型大学动画专业课程教学方法创新研究［J］.戏剧之家，2016（8）：225.

［3］…马中文.动漫衍生品设计课程多维教学模式探索［J］.教育理论与实践，2017（12）：42-44.

［4］…郗彩莲.艺术设计类课程与学院奖结合的教学方法探讨［J］.设计，2017（13）：98-99.

［5］…杨冬旭.基于创意产业视角下的高校动画专业教学分析［J］.北方文学，2017（7）：188.

作者:李金明 单位:西安外国语大学艺术学院