新形势下高校篮球教学改革研究

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摘要：近年来，随着我国素质教育水平的不断提高，篮球教学逐渐成为高校体育教学的重要组成部分。受传统体育教学模式的影响，目前，我国高校篮球教学模式较为落后，方法较为单一，不利于激发大学生的学习兴趣，也不利于提高大学生的素质教育水平。基于以上教学现状，深入探析新形势下高校篮球教学的现实问题，从课程、教学模式、课程考核体系等方面提出促进高校篮球教学改革的发展举措，以期为高校篮球教学实践提供有效的方法借鉴。

关键词：高校篮球；教学改革；教学实践

一、引言

高校体育教学作为教育体制改革中的一项重要内容，在提高大学生身体素质，促进大学生全面发展等方面发挥了重要作用，因此，也受到了社会各界的广泛关注。篮球运动是一项深受高校广大师生喜爱的运动项目，在高校体育教学中占据重要地位，近年来，受时展以及教育改革的影响，高校篮球教学范围逐渐扩大，开始面向全体高校学生，也鼓励高校教师参与其中。虽然高校篮球教学模式正在逐步完善，但依然存在众多发展问题，导致我国高校篮球教学效果不佳，甚至阻碍了我国高校体育教育教学工作的有序开展。因此，对新形势下高校篮球教学改革进行探索与研究，有利于提高高校体育教学的整体发展水平。

二、高校篮球教学改革的必要性

1.高校篮球教学改革为培育篮球人才奠定了理论基础。

篮球是一项竞技类体育运动项目，拥有广泛的国际影响力和优质的发展潜能。高校篮球教学是培育篮球人才的重要举措，尽管高校不承担培养专业篮球运动员的时代重任，但高校篮球教学可以为专业篮球人才的培育打下坚实的理论基础，切实提高篮球人才的发展质量。

2.高校篮球教学改革是提高大学生篮球运动理念的需要。

促进高校大学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，篮球教学作为高校体育教学中的重要组成部分，其建设作用功不可没。具体而言，篮球教学并不是单纯为了提高大学生的篮球技能，而是通过学习专业的篮球知识，提高大学生热爱运动的发展理念。因此，只有通过有效的教学改革，创新教育教学模式，才能改变落后的体育教学思想，充分发挥大学生的主观能动性，培养出更多社会需要的专业体育人才。

3.高校篮球教学改革是提高我国体育教学水平的需要。

我国高校体育教学水平与发达国家相比仍然存在较大的发展差距，篮球教育教学水平还有待提高，尤其在信息快速传播的新时代，科学与教育结合是一种全新的教育方式，这就需要高校体育教育教学要不断地改革与创新，只有通过改革与创新才能真正满足时代的发展需要，切实提高高校的体育教育教学水平。

三、现阶段我国普通高校篮球教学中存在的问题

1.篮球教学重实践、轻理论。

现阶段我国高校篮球教学通常在户外进行，教师注重讲授实践知识，众多高校普遍倾向于采用“教师演练、学生模仿”的教育教学模式，高校大学生对篮球理论知识了解较少，而将大部分学习时间用在了篮球技术练习与实践上。据了解，目前，我国高校教师普遍采用“演练—模仿—再练习”的篮球授课方式，重点指导学生掌握基本的上篮与投篮知识，继而让学生进行自主练习。注重学习篮球技术，而对篮球运动过程中的战术转换和伤病处理了解较少，这样的教学实践方式显然不利于提高大学生的综合能力，因此，只有在理论的基础上加强实践，在实践的延伸中充实理论，才能切实培养优秀的篮球人才。

2.教学过程缺少趣味性。

我国众多高校开展篮球教学的目的在于切实提高大学生的身体素质，丰富体育教学内容，减轻大学生的学习压力。但是目前我国高校教师仍然将授课重点放在了大学生篮球技术的提高上，对课堂的趣味性和学生学习兴趣的提高思考较少，也未能将篮球运动的娱乐性淋漓尽致地展现出来。在实际教学过程中，女生参与篮球运动的热情不高、人数极少，男生中只有擅长篮球运动的学生才会积极主动地参与教学过程中，这种参差不齐的教育现状显然不利于提高广大学生的体育锻炼热情，这种现象的产生与篮球教学缺乏趣味性也存在较大的联系。

3.教学考核体系尚不完善。

目前，我国高校篮球教学课程的考核形式较为单一，重结果、轻过程，重技术、轻能力的考核标准不能客观反映出学生的实际篮球水平，也不利于提高学生的学习积极性。部分高校教师的篮球教学方法过于机械化，重视学生的考核成绩，而忽视了学生的日常表现以及学习进步，仅仅凭借学期末的课堂考核显然不能反映学生的真实篮球能力，从而使篮球教学失去了其应有的教育价值。

四、普通高校篮球教学改革与创新的思路

1.创新篮球教学模式。

先进的体育教学理念是我国高校篮球教育教学的核心和基础。针对篮球教学而言，高校教师应该积极创新教学理念，以激发广大学生的体育运动兴趣为主，同时将重点篮球运动技能贯穿于大学生的教育教学过程当中。另外，注重高校篮球教学的趣味性和娱乐性，让高校篮球教学切实成为大学生放松身心、发展特长的有效手段。并且在教学过程中，教师要适当增加理论课程的讲授课时，让高校大学生在学习理论知识的基础之上，联系教学实践和具体的篮球技巧，实现理论与实践的有机结合，让学生掌握更加坚实的篮球技能，夯实篮球知识，从而使篮球教学更加系统性和综合性。

2.丰富篮球教学手段。

多种多样的篮球教学手段是提高学生自身能力，丰富体育教学的基础和关键所在。在实际教学过程中，教师要根据学生的实际情况，丰富教育教学方式，以提高广大学生的学习兴趣。例如：教师可以采用集体观看篮球职业联赛，组织小组竞技性比赛，篮球知识交流会等形式进行实际教学，在观看比赛的过程中进行有针对性的详细讲解，在小组比赛过程中指导学生运用日常所学，在交流过程中发现自身不足并提出有效的解决方案，通过多种多样的教学形式，切实提高大学生的篮球学习能力。除此之外，教师要鼓励学生从自己的视角独立分析篮球应用技巧，解读赛事重点内容，并能学习职业篮球运动员的优势技能。教师也可以重点培育身体素质强、篮球天赋高的优秀学生，提拔发展潜力大、学习上进的中等学生，加强对能力较差学生的系统管理，从而实现大学生篮球运动的全面教育。

3.完善篮球教学考核体系。

高校篮球教学考核体系是提高大学生篮球教育教学水平的重要步骤，只有通过严格的考核，才能真正检验大学生的实际篮球应用能力，因此，完善篮球教学考核体系，可以突显我国高校篮球教学课程改革的价值。在教学改革时，要切实考虑学生的实际接受能力，严格规范考核标准，将学生实际掌握的情况与考核体系有机结合，不可脱离学生的学习实际而片面考核，也不可背离考核标准随意考核，只有将两者有效结合才能达到良好的考核效果。另外，为了使篮球运动更加吸引学生，高校应该及时监督课程教学效果，将学生的日常表现纳入综合考核过程当中，从而提高大学生的篮球素养。

4.加强高校篮球教学的个性化建设。

随着时代的快速发展，大学生越来越重视个性化的娱乐活动，个性化体育教学是满足学生需求，适应时展的正确教育选择。目前，高校大学生的课余活动尤为丰富，运动类项目极为多样，例如太极拳、乒乓球、羽毛球、足球、篮球、健美操等，因此，大学生的课程选择也多种多样，怎样让篮球教学突出个性化，吸引广大学生深入学习，这是值得体育教师考虑的重要问题。个性化篮球教学强调在张扬学生个性的同时提高学生的篮球技能，但需要注意的是，部分大学生尤其是女性大学生不喜欢篮球运动的原因是教师过于重视篮球运动技能的教授，而忽视了大部分学生的实际学习需求。过于重视传授篮球技巧，只会让本来不热爱篮球运动的学生失去学习兴趣，让热爱篮球运动的学生更加富有激情，这种篮球运动中的“马太效应”显然是不符合大众化教育原则的。因此，在实际的篮球教育教学过程中，教师要注重发扬个性化教学理念，结合日常教学内容，努力为大学生营造轻松、愉快的学习氛围，切实激发学生的学习积极性，培养适应时展的个性化专业篮球人才。

参考文献：

[1]冯文铎.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].当代体育科技,2015,(30):20-22.

[2]胡松芹.略论新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技,2015,(20):137-139.

作者:卢超 单位:湖北大学知行学院