排球教学改革对策探讨

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摘要：排球教学是高职体育教学中的重要内容，排球是集体性竞技体育项目，有助于提高学生的身心发展素质。近几年，我国排球运动逐渐发展，规模也不断扩大，由竞技型运动转向为多元化发展，在社会群体中充分发挥了娱乐与健身作用也成为了备受欢迎的运动项目内容。但是当前我国高职院校排球教学过程中，仍然存在着部分问题，严重阻碍了排球运动在高职院校的有效开展。所以本文在此背景下，简要分析高职院校排球教学的具体改革策略，希冀提高学生的身心发展素质与人际交往能力，从而构建特色校园文化。

关键词：高职院校；排球教学；创新教学

排球属于体现竞技运动项目，有助于提高学生的身体素质和心理素质，能够增强团队精神与学生的判断能力。随着新课程的改革与发展，教师应当创新课堂教学方法，能够促进学生德、智、体、美、劳全方位发展，通过拓展排球运动，有助于丰富学生思想情感，放松学生身心，全面培养学生的体育运动技能。

1．高职院校进行排球教学改革的必要性分析

高职院校开展排球教学有助于提高学生的身心发展素质，由于排球是集体性竞技运动活动，能够培养运动员的准确判断力与良好的专业素养。排球运动教学中，需要学生有较高的弹跳力以及专业技能，既是一种运动锻炼也是精神锻炼能够提高学生的生理技能水平，有效的增强肢体的协调性和敏感性，改善中枢神经的支配能力［1］。由于排球运动是一项集体性运动，在此过程中，学生能够锻炼与人交往能力，能够与其他同学共同交流合作，切实增强团队意识与协作精神。

2．阻碍高职院校排球教学改革的因素分析

2．1　排球运动的难度系数与专业性要求较高

运动是较为复杂的体育活动，需要较大的运动场地，对于运动员的专业技能要求较高，也需要运动员具备高超全面的技术，以及优秀的身心素质。台球运动对于学生的弹跳能力与短距离运动机动能力有较高的要求，甚至比足球和篮球运动要求更为严苛，也极为重视团队协作精神。在运动过程中，运动员必须与队友保持时刻的联系，能够观察配合。由此可以看出，这些运动要求对于高职学生而言，确实存在较大的难度，也对学生的专业技能和综合素质提出了重大的挑战。

2．2　教师的授课效率与专业技术水平有待提高

当前我国高职排球教学现状不容乐观，其中较为重要的原因在于，由于教师的专业水平较低，部分教师仍然采用传统的教学方法，学生在课堂上只是练习简单的传垫术技术，却并未涉及比赛中的战术安排与扣杀、判罚规则与篮网等守势并未学习。并且大部分教师重视理论知识讲解，导致学生在实践过程中难以有效操作，只是纸上谈兵，却并未掌握实践技能。虽然学生掌握了基础知识，却难以领会全面的排球运动与运动精髓。此种教学模式会逐渐消磨学生的学习兴趣，学生也无法进行深度学习［2］。

2．3　学生缺乏排球运动兴趣

当前高职院校开设的球类体育课程中，大部分学生选择篮球与足球，这一比例远远高出排球。由于学生接触足球和篮球运动较多，运动技能也较为容易掌握，但是排球运动接触较少，受到人员数量的限制，感觉较为陌生一些，所以在排球训练时难以有效掌握运动技巧。由于大部分学生在中学阶段并未接触过排球，在就读高职后，逐渐接触排球运动，但是在教学过程中，由于教学时间过于短暂，学生难以有效的掌握运动技巧，加之教学内容过于枯燥乏味，在排球训练过程中会出现扭伤等各类现象，导致手臂疼痛，学生也会对排球运动有所畏惧，从而失去运动兴趣。

2．4　体育设施与环境落后

在高职院校，各类球类运动中，排球运动对于场地要求较高，但是我国大部分高职院校并未设有体育场馆，即使是室外场地，也并未结合相关标准要求去建设，所以学生在没有任何保护的场地下进行排球练习，极容易受到伤害，学生也胆怯进行排球运动。各高职院校的排球场地大多是水泥地，此种设施环境较为落后，难以满足排球练习条件，也不适合学生参与排球练习中，导致排球教学安排困难［3］。

3．高职院校排球教学改革对策

3．1　完善教学课程安排

教学大纲是教学工作中的重要灵魂，也是实施教学计划的纲领。开展排球实践教学，应当根据学生的认知规律与教学目标，科学合理的选取教材内容，有助于提高教师的教学质量。当前高职院校排球教学过程中，虽然教学大纲中明确规定，课程教学应当充分重视实践教学，但是在高职排球教学过程中，虽然学生会有时限时间，但是在此期间课程会暂停，导致体育课时逐渐缩小，难以达到教学大纲的需求。对于此种情况，高职院校应当根据学生的认知规律，科学合理的安排课程，增加实践课程，能够重视学生全方位发展，可以在每周安排3－4节体育课程，加强学生的体育锻炼，使学生具备夯实的身心发展素质。

3．2　创新排球教学方法

由于受到传统教学理念的束缚，部分教师在课程教学过程中照本宣科，只是根据教材内容开展教学工作，难以拓展学生的知识视野。毕竟教材内容是有限的，难以满足学生的多元化发展需求，所以教师必须拓展延伸，不断的研究，可以讲解高难度的专业技能，引导学生观看专业的排球比赛视频，或者是带领学生到现场教学，能够增加学生的现场专业知识，提高专业技能。由于大部分学生并未接受排球基础教育，对于排球知识一无所知，便进行学习，对于此种情况，教师可以带领学生先学习排球运动时的基础事项，以及排球运动的发展历史和作用，从而增强学生的排球运动兴趣，有效的提高课堂教学效率［4］。

3．3　完善考评制度

当前高职院校台球课程考核主要是日常成绩，加上期末成绩，这种考核方式内容单一，难以准确考核出学生的水平与实际能力，也无法正确发挥导向作用。所以必须构建适合排球运动特点的考核评价机制，能够以锻炼学生的身心素质，提高学生体育运动技能、学生体育知识为核心内容，实现教师全程监督考核过程，通过团队评价与学生自评有助于，学生正确认识自己在学习过程中的优势与不足之处。将阶段性考核方式转换为一次性考核方式，有助于保障学生的学习热情与个性发展，学生也不会因为某个内容掌握不好，便导致考试成绩较差，失去了学习兴趣。

3．4　完善体育运动设施

在体育运动过程中，排球运动是较好的锻炼运动项目。但是排球对于场地要求较高，必须完善基础设施，才能够起到良好的练习保护作用。当前我国高职院校排球设施过于陈旧，由于场地数量有限，严重影响着排球教学。体育教师与学校领导必须充分重视体育教学内容的有效开展，给予充分的支持和帮助，配备完善的排球设施与器材，有效的解决排球场地问题，根据学生的学习特点以及教学需求，制定完善的教学计划，促进排球教学的有效改革与发展。通过推出一系列的排球运动活动和比赛，有效的普及排球运动，激发学生的参与积极性。

4．结束语

综上所述我们能够看出，随着教育改革发展，高职院校排球运动教学必须改革创新，能够提高课堂教学方法与教师的专业技能和综合素养，切实为学生的多元化学习提供可靠的帮助和引导。当前我国部分高职院校现有的体育设施环境，难以满足学生参与体育排球运动，所以必须有效的完善基础设施建设，全面加强学生的体育锻炼增强体质，提高教育质量与效率。

参考文献：

［1］徐山．快乐体育视角下的高职排球教学研究［J］．太原城市职业技术学院学报，2013，12：55－56．

［2］刘文军．高职院校排球教学改革策略研究［J］．当代职业教育．2012，05：50－52．

［3］罗晓姗．能力本位教学模式在高校体育教育专业排球专选课教学中的应用研究［D］．陕西师范大学，2014．

［4］强卫印．高职院校排球教学应用比赛教学法的分析［J］．才智，2016，25：67．

作者：司雨露 单位：平顶山工业职业技术学院