会计专业教学改革策略的相关分析

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摘要：随着互联网技术的飞速发展，近些年我国教育事业在不断的稳步提升，慕课作为当下比较火热的话题，已经成为我国高校教学发展的核心力量。与传统的教学形式相比，慕课不仅在教学背景、教学环节、教学形式上有一定的突破，在教学专业及教学改革措施方面也有了新的突破。本文将会基于慕课背景的会计专业教学改革策略等内容进行具体分析和论述，希望能够为相关高校带来一些帮助。

关键词：慕课（MOOC）；会计专业；教学改革；相关分析

一、引言

慕课英文缩写MOOC，是一种大型开放式网络课程，该课程起初是联通主义学者发现并使用的一种教学形式，后来被我国逐渐的引入，到了2013年，我国一些学校开始引入慕课教学，最早由清华大学、北京大学等一流高校应用，并获得了很好的成效。在引入这种教学体系后人们开始逐渐的构建自己的网络教育平台，这在一定程度上改进了传统的教育理念，为现代化的教学体系开辟了新路径。从宏观的角度上来看，会计教学是一门较为火热的专业。与传统的教学形式相比，现如今的会计教学应当注重多元化、多样化的发展理念，要培养学生的新思路，认真贯彻和落实社会主义新思想，这是现如今高校教学的发展目标，也是会计教学的发展方向。如果能够将会计教学与慕课教学相融合，必定能够在一定程度上开辟创新式的教学路径。

二、MOOC的主要特征

（一）大规模、开放式的网络环境

在传统的会计教学中，教师过于注重理论知识的培养，却忽视了学生的实践能力和学生的动手操作能力。基于这种教学背景的会计教学形式，并不能够更好地激发学生的学习积极性，而在慕课背景下，教师可以借助慕课教学的优势和特征来开展相应的会计教学形式，改进传统式教学理念，引入创新式教学方法。例如慕课教学的最主要特征就是规模大，能够利用开放式的网络环境，这一优势，可以有效地打破时间、空间、地域、经济等差异，让学生们无论在任何地域，任何背景下都能够做到想学就学。学生可以通过免费注册网络资源账号来实现网络资源的共享，并且这种开放式的网络课程不会受到人数的限制，每一名学生都能够站在平等的起跑线上去学习和讨论，这样的教学形式也有利于实现教学的规模化发展[1]。

（二）自我导向的学习方式

慕课教学的另一大优势就是可以让学生实现自我导向的教学形式，由于不同的学生在学习背景、家庭背景及生活背景上有很大的差异性，所以每一个学生都有各自的性格特点，在学习上也有一定的倾向性，兴趣不同，其学习的方式和倾向性也会有大的差异性，对此教师可以利用慕课教学来为学生提供更广阔的学习空间。学生在慕课教学背景下，可以选择自己感兴趣的学习平台和教学工具，这样能够真正的实现高效率、多元化的教学发展。与传统的教学形式相比，慕课教学能够真正的实现教学课件的反复观看、重复观看，让学生根据自身的学习情况来调整学习进度，真正的做到高效教学，科学合理的安排教学内容。

（三）民主、平等的师生互动

在慕课教学背景下，教师改变了传统的教学形式，在地位上也与实现了民主、平等的师生互动环节，慕课教学真正改变了传统的灌输式教学形式，让教师与学生站在了同一起跑线上，教师对学生的学习起到了指导性作用，而对于学生来说，在慕课教学背景下，遇到不会的问题可以与教师共同进行讨论，这样不仅能够拉近师生之间的距离，还能够消除学生的畏惧心理，使师生之间的关系得到有效地缓和。目前已经有很多高校的教师在会计教学中利用了慕课教学模式，与学生实现了在线提问、在线问答等环节，并收获了很好的效果。与传统的教学形式相比，慕课教学既能够提高课堂教学效率，还能够拉近师生之间的距离，可谓一举两得。在日后的教学发展中，慕课教学将迎来更加广阔的发展空间和发展背景，相关教师一定要加以关注，从根本上加强教学管理，为学生营造一个良好的学习空间，为未来的社会发展输送更多高素质人才[2]。

三、会计专业教学中慕课教学的必要性分析

（一）时展的需要

时代在发展，社会在进步。在现代化的社会发展中，会计专业教学应当与慕课教学相融合，只有这样才能够让高校学生跟上时代的发展需求，了解社会的发展需要。从宏观的角度上来看，慕课教学作为当下比较新颖的一种教学形式，摆脱了传统课堂教学的束缚，能够将学生的思想从课本的牢笼中解脱出来，对于丰富学生的知识面，激发学生的学习兴趣有极为重要的作用。仔细观察可以发现，如今很多行业都已经与信息技术实现了完美的融合，信息技术在社会的发展中起到了主导力量，被广泛地应用于社会的各个行业，每个行业的发展也需要有网络作为推动力，只有这样才能够实现共同进步、共同发展。传统的会计教学多为“黑板+粉笔”的教学形式，这种教学理念较为传统，教学方法较为陈旧，很容易使学生产生厌烦的情绪。在现代化的社会背景下，慕课教学能够以网络为基础，对学生的学习需求和社会的发展理念进行全面的融合，对于提高现有会计教学的教学质量具有十分重要的意义。由此可见，在会计专业教学中，运用慕课教学十分重要，这是时展的需要，也是会计教学的发展趋势。

（二）教学改革的必然要求

从20世纪80年代以来，我国教育事业开始了突飞猛进的发展，这与我国的经济建设和全球化的经济发展有着密不可分的联系。随着我国教育事业的起步和教育事业的发展，我国教育的弊端也逐渐的呈现出来。例如学生的实践能力过差，教师的课堂内容较为枯燥、教学方法单一，不能够满足社会的发展需要，这些都是如今教育发展所存在的问题，要想更好地解决这些教学问题。人们就应当制定切实可行的教学体系，为学生营造一个良好的教学环境，将现代化的社会发展和企业的需求告知学生，让学生和教师能够明确自身的发展方向，并积极主动地改进现有教学理念。教学改革是时展的必然要求，也是教育发展的需要。在会计教学中学生应当承担主导者的地位，教师在引导学生学习时，要注重调动学生的学习积极性，有效提高现有教学效果。基于网络教学方法迎合了当下教学改革的趋势，这对于学生而言是有很大促进意义的。

（三）符合会计学科自然发展的需要

仔细观察可以发现，会计是企业发展的重要部门，也是一个十分重要的岗位，无论任何的企业要想实现高效的发展，都需要做好精确的财务管理，这是推动企业发展的前进动力。由于社会和企业的发展需要，会计已经成为当下比较热门的行业。随着人们对会计的深入了解可以发现，在目前的会计核算、会计统计阶段，都离不开计算机网络的支持，这与传统的会计工作有一定的差异性。如今人们更注重工作效率，在大数据背景下，人们可以通过计算机网络来实现信息的收集、分析、处理，这些都需要依据网络来完成，而传统的教学中部分计算机程序的操作知识仅通过课堂教学来实现，这样很难使学生达到预期的教学目标，而慕课教学能够很好的解决这一问题，教师充分的将理论与实践结合起来，通过网络视频的形式，将会计操作展现出来，让学生能够有更加深刻的印象，并为学生预留一定的时间进行练习。与传统的教学形式相比，慕课教学具有更加广阔的发展前景，能够满足学生的学习需要。由此可见，在现有会计教学中融入慕课教学是非常有必要的，这不仅能够提高学生的学习积极性，还能够满足时代的发展需要[3]。

四、基于MOOC背景的会计专业教学改革措施

（一）整合教学内容

会计教学是一门理论性较强、实践性较强的课程。在学校期间，教师应当充分地调动学生的学习积极性，让学生对会计理论有全面的认识和了解。由于会计专业知识点校多、知识点较杂，所以在实际教学中，教师要巧妙地运用慕课整合现有教学内容，其中包括基本的会计知识、会计凭证认识、财务报表认识及会计人员素质认识等，这些都需要学生全面的了解。因为在日后的工作中，理论是基础、实践是核心，只有让学生全面的熟悉会计岗位的工作性质和工作内容，才能够更好地开展相应的教学，为我国未来社会和企业发展培养高素质人才。慕课教学有一定的优势，教师在实际的教学中可以充分利用慕课来拓展教学内容，例如在学习增值税、消费税、证券法等知识时，可以通过慕课来详细的讲解重点部分，让学生在课后、课上都能够实现网络化学习，对自身学习的侧重点也有一定的了解。这样的教学形式能够更好地提高课堂教学效率，确保会计教学的全面化发展。

（二）教学方式改革

1.教案教学法

教案教学法是当下教学改革极力倡导的一种教学方法，从目前的情况来看，我国大多数高校都已经开设了会计学科，可见该学科的热度非常高。对此教师一定要设置科学有效的教学方式，对传统的教学方式要进行改革，现有教学方式不仅要满足学生的实际需求，还要满足未来社会的发展需求。例如可以通过案例教学法来丰富学生的视野，该种教学方法不仅可以提高学生的课堂参与性，还能够更好地培养学生的独立思考能力和决策能力，在实际的教学中起到了促进性意义。例如在慕课教学环节，教师可以在其中穿插一些实际的教学案例，让学生将所学的理论知识与实际案例相结合，通过大开脑洞和实践模拟等形式，培养学生的问题分析能力和讨论能力。需要注意的是，案例的设计应当由浅入深、循序渐进，这样才能够让学生有一定的兴趣，不至于产生厌烦情绪。案例教学法在现如今的会计教学中备受人们的欢迎，只有全面的改进现有教学理念，才能够更好地激发学生的学习积极性和参与性，为营造良好的课堂氛围奠定坚实基础。

2.模块化教学

会计教学应当分为不同的模块，每一个模块都应当设置详细的教学计划，只有这样才能够发挥出慕课教学的优势，完善现有教学体系，提高课堂教学质量。在实际的教学中会计，教师应当编写详细的讲义，确定授课教师，运用模块化教学，将教学划分为四大模块，分别是教学目的、教学计划、实施计划、完成任务。在课上，教师需要将这些模块全部展现给学生，让学生在脑海当中有明确的梳理导图，对本节课所要讲述的内容有全面的认识与了解。除此之外，在课堂上教师还需要培养学生的职业能力，提高学生自身竞争力，只有这样才能够在步入社会后有更高的竞争力。

3.课堂模拟教学法

课堂模拟教学法实际是教师利用慕课来模拟一些真实的会计工作情景，这样能够让学生将所学的理论知识与实践完美融合在一起，为日后的教学和工作开展奠定坚实基础。会计教学是一门实践性较强的学科，所以在实际的教学中，教师一定要注重模拟教学的应用。慕课能够为课堂模拟提供良好的条件，在慕课背景下，教师可以根据教学内容，将多媒体与现代化教学工具进行合理的融合，为学生设置切实可行的教学情景，这样不仅可以提高课堂教学质量，还能够为学生提供模拟实践的机会，为完善现有教学体系奠定坚实基础[4]。

（三）考核方式的创新

教师在会计教学中不仅要充当知识的传授者，还需要充当评价者的角色，对学生的表现形式和模拟实践等情况进行全面的考核评析，这样能够为学生起到指导性作用。首先，在考核方式上要做到内容创新、方法创新，不能够一味的通过学生的出勤率，理论知识的掌握程度来确定学生的学习情况，这种方法较为片面，并不具有代表性。对此，教师一定要积极的引入创新式的考核形式，例如可以通过个性化考核形式来增强学生的学习积极性，将心理状况设为考核中的一个点，据有关研究结果显示，在日后的工作岗位中，人们的心理状态和心理承受能力对工作也有着一定的影响，所以在校期间，教师也要注重培养学生的心理承受能力。运用个性化、因材施教的考核形式来缓解学生的紧张情绪。对于一些发挥失常的学生，教师可以为其多提供一次机会，这样人性化的考核方式也更受学生的欢迎。由此可见，会计专业的教学应当将理论与实践相结合，专注于会计知识理解和应用能力的考核，

五、结束语

综上所述，本文主要论述了慕课背景的会计专业教学改革策略等内容。通过分析可以发现，在现代化的教学中，慕课已经成为会计教学的核心内容。在未来的发展中，慕课教学将备受人们的关注。高校会计教学应当针对自身的发展状况和未来的社会需求进行全面的改革，将慕课教学灵活应用于高校会计专业教学中，这是时代的发展趋势，也是会计专业教学的发展目标。

【参考文献】

[1]邓宏钟,李孟军,石岩,等.“慕课”时代的课程知识体系构建[J].课程教育研究,2018(9):12-23.

[2]杨旭辉.“慕课”教学模式下动态教学资源的生成与利用探析——以苏州大学为例[J].新西部,2018(8):10-14.

[3]曹卫忠,崔晓雪,周平,等.“慕课”背景下高职院校教学模式改革的探索[J].科学与财富,2018(8):10-14.

作者：何群英 单位：邵阳职业技术学院财会工商系