微课在通信电子线路教学改革的应用

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【摘要】作为通信工程专业重点教学科目，保证通信电子线路教学质量尤为重要。由于通信电子线路科目中涉及的知识点较为复杂，无形中加大通信电子线路教学难度，影响学生知识层面扩展。为改善这一现状，就应在微课的支持下开展通信电子线路教学改革，确保通信工程专业学生更好的掌握相应知识。本文首先分析通信电子线路现状，之后阐述微课在通信电子线路教学改革中的应用，继而强化通信电子线路教学水平。

【关键词】微课通信电子线路教学改革应用

引言

受多方面外在因素的干扰，通信工程专业通信电子线路教学还存在一些问题，这就应加强通信电子线路教学现状分析力度，并在微课的支持下改善通信电子线路教学缺陷，全面落实通信电子线路教学改革的目标，彰显微课教学实用价值。而且在微课的支持下，还能提升学生学习兴趣，进一步促使通信工程专业通信电子线路教学改革顺利开展。

1.通信电子线路教学现状

就目前来看，通信工程专业通信电子线路教学缺陷主要表现在以下几个方面：第一，目前专业课教学的学时一直在压缩，而课程的知识点依旧很多，集中授课效率表面看上去有所提高，实则不然。在课堂讲授大纲知识点学时紧张，想要利用一些实物演示激发学生的兴趣更是没有时间。课堂上学生的专注力持续时间不会太长，课堂上高强度的授课在一定程度上提高了课堂效率，但实质上信息扩容效果却不尽如人意。在学时有限而学生吸收曲线不断下降的矛盾中，真正的课堂效率也在下降。第二，由于通信电子线路科目中涉及的知识点较为抽象，造成学生学习各项知识点的兴趣低下。如果不能有效改善这一现状，必然导致通信电子线路教学出现问题，严重影响通信电子线路科目在通信工程专业中所占比重，对于通信工程专业学生综合素质培养也有极大的影响。

2.微课在通信电子线路教学改革中的应用

为促使通信电子线路教学改革顺利开展，就应在其中引入一系列现代化教学模式，针对性解决通信电子线路教学中不合理的地方，确保通信电子线路教学改革能够满足通信工程专业综合教学要求。从通信电子线路教学改革的角度出发，微课在其中的应用主要表现在以下几个方面：

2.1延长通信电子线路教学学时

为保证学生更好的学习通信电子线路知识，不仅需要考虑通信电子线路教学形式，还应在微课的支持下延长通信电子线路教学学时，不断提升通信电子线路科目集中教学效率，据此改善通信电子线路教学时间不足的问题。而且在通信电子线路教学改革中引入微课教学模式，还可以将一系列教学内容转化成微视频，在课堂某一时间段展开集中教学，避免学生在学习相关知识时出现注意力不集中的问题，这对于提升通信电子线路教学效率和教学改革作用效果也起到非常重要的作用。不仅如此，在通信电子线路教学中还可以将微课教学与实物教学结合到一起，有效处理通信电子线路固有教学缺陷，只有这样才能提高通信电子线路教学效率，落实通信电子线路教学改革的目标。

2.2提高学生学习兴趣

对于通信电子线路教学来说，保证学生学习兴趣显得尤为重要。只有这样才能促使学生按照教师指导学习各项知识点，据此改善通信电子线路教学中不合理的地方。对于通信电子线路科目中较为抽象的知识点来说，教师就可以从学生现有思维模式的角度出发将抽象的知识点转化成微视频，并在微视频条件下开展通信电子线路教学，优化调整通信电子线路教学缺陷，使得通信电子线路教学改革能够满足我国教育行业发展要求。与此同时，还应将微课教学与理论教学结合到一起，强化理论教学在通信电子线路实际教学中的作用效果，使得学生按照规定的步骤学习各项知识点。凸显通信电子线路教学改革优势，逐步提升学习学习各类知识点的兴趣。对于学生在学习相关知识点时出现的兴趣低下问题来说，还可以从微课的角度出发制定合理改善措施，继而实现通信电子线路教学效率提升的目标。

结语

综上所述，了解到当前我国通信工程专业通信电子线路还存在一些问题，这对于该专业整体教学质量也有很大的影响。而在微课的支持下能够对通信电子线路教学缺陷实施优化调整，使得学生在短时间内融入通信电子线路教学氛围当中，继而提升通信工程专业中通信电子线路教学质量。此外，上文还通过多个方面介绍了微课在通信电子线路教学改革中的应用，强调通信电子线路教学改革优势。

参考文献：

[1]董延,刘刚.通信电子线路课程教学改革的思路[J].科技视界.2017(21)

[2]刘志军.电子线路课程体系及其再认识[J].电气电子教学学报.2015(02)

[3]刘志军.“电子线路”的教学目标以及硬件能力的培养[J].实验室研究与探索.2015(09)

作者：卜婷 单位：淮阴师范学院