“三维动画”课程教学改革及实施
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摘要：伴随信息化与科技水平的不断发展，“三维动画”已经发展成一门新型课程。目前三维动画已经逐渐被应用于各个行业，但当前高职三维动画课程教学还不够完善，纵观当前三维动画课程的教学现状，还存在很多不足之处，应针对存在的问题实施新教学计划，重视高职动画专业教学中造型设计课程的重要性，为“三维动画”行业的发展培养新型人才。
一、三维动画课程当前教学中存在的问题
1.学生对专业认识不足，对行业发展前景缺乏认知。三维动画是当今社会刚刚兴起来的一门课程，很多人还不太了解。虽然随着科技以及动画水平的不断提高，从事三维动画工作是一个十分具有前景的工作，但因为学生对它的认识以及家长的认识太过于欠缺，导致很多人都没有选择报考这门专业，从而造成专业人数比较少，人员比较欠缺。很多学生认为动画制作没有前途，事实上这种认识是十分狭窄的。三维动画的设计范围并不只是在动画制作方面，还涉及影视特效制作、广告制作以及艺术制作。所以，首先应该先拓展学生的认识面，让学生全面了解什么是三维动画，三维动画的就业范围以及三维动画的前景。学生们只有充分了解三维动画，才能做出正确的选择，选择热爱的课程，这是认真学习专业知识的前提。2.动画专业人才稀缺，学校人才培养方案有待完善。虽然目前大多高职院校都设立了“三维动画”课程，但均面临诸多问题：培养目标不够明确、专业内容设置不够细化、与企业需求脱轨等。具体表现在：（1）三维动画技术的含覆盖面十分广泛，在影视动画、广告设计、媒体方面都有涉及。学校开设的课程多，教师讲授的东西杂，导致所开设课程只涉及简单动画的知识，教授的知识不够深入专业，真正专业人才稀缺并且培养不足。这对今后三维动画技术专业的发展十分不利。（2）很多学生可能只是想学习某一部分，但由于学习的广泛以及知识冗杂，导致学生对自己应掌握的知识不了解，这不利于学生以后的专业发展。这也不利于今后职业发展，高职学生的学习应以技术技能居多。然而目前学校课程不能和企业接轨，导致学生在学校学习的知识没有办法真正应用到企业工作中，造成学生就业率底、企业专业人才稀缺。
二、三维动画课程教学改革策略与实施
1.顺应行业发展需求，调整培养方向与目标。针对当前高职院校课程存在的诸如学生们学不到扎实的专业知识，企业方面也缺少高技能专业人才，动画专业的培养方向不明确等问题。为防止不利情况产生连锁反应，高职院校应在教学方面做出整改，从基础出发，在根部找到缺陷加以修正，促使三维动画的发展能够顺利进行。故笔者提出以下三点建议：（1）学校应该对三维动画专业进行细致分类，在进行统一的基础教育之后，针对各个行业的不同，设置独特的教学课程。经过统一基础教育的学生，可以选择自己真正感兴趣的方向进行系统深入的学习，为企业培养针对性强的专业技术人才，改善社会专业人才稀缺现象。（2）明确培养目标，有针对性的培养人才。国家教育有两个培养方向：一是培养技术人才，二是培养理论人才。虽说，高职院校以培养技术人才居多，但对理论人才的培养仍然不能掉以轻心，学术性理论人才是培养层出不穷的技术人才的基础。因此，高职院校应该把这两个不同的培养目标进行分类，有针对性的对两类不同的人才进行培养。为国家培养出优秀的技术人才和学术性人才，为以后国家的三维动画技术的发展创造更多的人才资源。（3）高职院校的教育应该与社会企业接轨，不能脱离现实社会的发展。要想实现这一目标，高职院校可以选择和企业进行合作，共同培养人才。在学生进行专业的教育教学之后，让学生进入企业进行实战训练。因为理论和实践终归是两种不同的状态，让学生们参与一线实践工作，在实践中解决问题，在各项实操训练中获得知识和技能的提升。高职院校借此不仅能够判断学生的学习情况还能提升学生的专业能力，为日后学生进入社会岗位，奠定一定的经验基础。2.明确高职动画专业教学中造型设计课程的重要性。现如今，由于我国高职动画专业教学中缺少对造型设计的认识，忽略了造型设计的重要性。在三维动画的制作中，造型设计的不同会呈现出不同效果，每个人对文化都有独特的见解，因此对同一物体感受也不尽相同。三维动画专业教学中应足够重视造型设计，满足不同观众的不同审美需求，给观众带来更好的视觉效果。造型设计在三维动画短片中占有不可取代的作用，它在一定程度上能够优化三维动画短片的质量，为三维动画短片增加色彩。因此在高职动画专业教学过程中，教师应加强造型设计课程讲解，通过各层面的教学内容来提升学生的造型审美意识。在讲解基础上，将造型设计融入到三维动画短片设计中，丰富三维动画的内涵，使其具有丰富的故事性，以其真实性和艺术性来吸引观众，从而推动三维动画在未来的发展。因此，高职动画专业教学中应该完善相关课程，将造型设计应用到三维动画短片中，使三维动画短片的发展更快速。3.增强教师队伍建设。作为提高教育质量的源泉，教师队伍建设尤为重要。三维动画课程具有强理论性和强实操性特征，这要求教师既要有丰富的实践操作经验，又要有扎实的理论知识基础。高职院校可与社会企业合作，开展主讲教师进入企业培训，参与企业项目流程，促进一线教师对一线生产的了解，并从中提取实战经验，丰富课程教学资源。同时，高职院校应支持教师参与技能培训，培养具有“双师”素质的教师队伍。高职院校应为教师提升技能创造平台。借用校企合作平台，引入优秀企业人才，参与一线教学指导。这样既能强化教学力量，又能实现教学与岗位的紧密连接。
三、结束语：
近几年，三维动画已逐渐应用于各领域，并以其自身独特的气质，吸引更多观众的眼球。观众的需求推动了社会动漫产业的迅猛发展，企业用人要求逐步提高。现如今，高校应抓紧这一机遇，结合学生自身特点，明确培养目标，积极改革三维动画教学课程，更新教学模式，加强与社会企业的合作，实现课堂教学与社会职能岗位的紧密衔接，为推动社会发展创造更多高素质人才。
参考文献：
[1]刘元君.高职院校“三维动画”课程教学改革研究[J].兰州教育学院学报,2015,31(09):111-112.
[2]孟红霞.高职“三维动画”课程教学改革及实施研究[J].济源职业技术学院学报,2015,14(01):115-117.
[3]刘元君.高职学院三维动画课程教学改革研究[J].长沙大学学报,2015,29(02):133-134.
作者：周文静 单位：西安铁路职业技术学院