高校排球教学改革创新思路

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摘要：随着互联网技术的日益飞速发展，“互联网＋”给高校教学模式的创新提供了广阔前景。作为一种互联互通的全新教学模式，“互联网＋”背景下的传统高校排球教学亟需取得突破，改变现状单一，时间和空间的限制的窘境，实现高校排球教学的创新创造。拟对高校排球教学存在的问题和“互联网＋”教学模式在排球教学中的优势进行综合分析，并结合排球教学的现实需求，开展对高校排球教学中的“互联网＋”教学模式创新思路的研究，并提出相应对策和解决办法，为高校排球教学在互联网时代更好开展提供参考。

关键词：互联网＋；高校排球教学；改革创新

目前，已有部分高校尝试展开了排球的网络教学模式，但仍处于初步发展阶段，在充分利用网络资源、运用互联网教学理念和教学方法、科学合理的排球网络教学方式等方面还显稚嫩。鉴于高校排球“互联网＋”教学的巨大优势，各高校要主动适应，积极推广，更好地解决目前所面临的排球教学师资力量不足、场地器材受限等诸多问题，为高校排球教学效果提升打下良好基础。

1高校排球教学互联网＋应用现状

1．1教学缺乏互联网思维。当前，大多数高校排球教学体系设置还缺乏互联网思维和具体应用。教学方法囿于传统，单一单调，教师理论讲的多实践锻炼少，运动规则讲的多课堂互动进行的少，缺乏丰富多彩方式的介入，形式单一，气氛沉闷，也直接导致教学效果欠佳。同时，高校排球教师时间、精力有限，课堂上的统一教学方式并不一定适合所有学生，而互联网的应用为差别化教学提供了可能，节省了教师大量时间和精力，有更多的时间和空间控制教学节奏，做到因材施教，但目前各高校在互联网教学因材施教的引入和实践上均存在较大欠缺。1．2教学内容过于单调缺乏趣味引导。目前，普通高校排球运动的教学内容过于侧重技术性教学，而忽略了排球运动本身所具备的健身、娱乐特性，无法有效以兴趣为引导创造良好学习氛围。在排球教学具体实践中，教师进行动作的讲解和演示居多，缺乏良性互动，学生被动接受，对于充满青春活力的在校大学生来说，过于注重技术性的排球教学内容不仅单一且乏味，继而导致教学课程让学生的学习积极性、主动性丧失，也会影响学生对排球运动的正确认识，继而不利于排球运动在普通高校中的发展。1．3教师利用互联网教学的素质能力有待提升。排球是一项专业性很强的运动，规则较为复杂，参与人数较多，目前高校的排球教师数量相对较少，一名排球教师需要教学多节课程，在时间的安排利用上排球教师普遍压力偏大，时间的捉襟见肘直接导致教师无法深入钻研互联网教学的应用。并且有些高校排球教师属于半路出家，并非主修排球专业，而是靠自学掌握一些排球知识就仓促上阵对学生进行教学，这样的教师本身对排球的理解不深入，专业度不够，更遑论以互联网＋思维进行教学，很难达到理想的教学效果也就可想而知。

2推行排球“互联网＋”教学的优势

“互联网＋”的快速发展给排球教学模式的创新发展带来了机遇，教学实践的深入逐步形成优势，“互联网＋”的学习模式在很大程度上使高校排球教学模式渐入佳境，体现在以下几个方面。2．1能够有效巩固和提高学习效果。排球运动是理论与实践都很强的体育运动，不仅需要长时间的实战训练，也要有全面的理论支撑予以辅助，二者缺一不可。高校排球教学引入“互联网＋”应用于教学实践，可以实现学生线上、线下的持续学习，在实践教学中学习的技术动作可以课后在网络教学中，通过微信、QQ等互联网即时通信工具反复切磋交流，增强记忆和理解，而且随着移动通信的快速发展，这种场景应用越来越广泛，可随时随地通过移动互联进行揣摩切磋，从而达到稳步提升和精益求精的学习效果。2．2实现练习时间和空间上的效率叠加。高校排球引入“互联网＋”教学，更好地解决了学生时间和空间上的利用，随着高校学生增多和学习排球者的增多，目前大多数高校面临排球师资力量不足、运动场地受限、过程交流偏少等问题。如何有效解决这些问题，充分利用互联网为我们提供了有效解决载体和方案，开设网络课堂、网络即时交流不仅实现了随时随地排球教学，还建立起学习者的网络互助交流平台，能够利用起一切碎片化时间，使排球爱好者聚集在一起，营造出浓厚的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣，有效提升教学和学习效果。2．3有助于排球教学资源共享及利用。目前排球参与人群越来越广泛，对排球运动的组织者、参与者的需求越来越高、也越来越多样化。高校排球教学引入“互联网＋”，打破了传统教学模式藩篱，充分共享资源，使教师和学生可以通过网络平台，交流各自的方法和心得，强弱项补短板，以互动的形式鼓励师生进行交流和沟通，达到信息资源共享、资源优势互补、资源有效利用的目的，全面促进高校排球教学质量的提高。2．4提升学生自主学习、终身学习的能力。随着移动通信的发展，学生用户在网络应用中不断提高，高校排球网络教学模式的出现无疑是顺应时代的发展，充分满足了学生的兴趣选择，依托网络教学充分唤醒学生学习排球的自主能动性并能够长期坚持，达到学生学习时间的高度利用、学习效率的有效提高、学习方法上的科学有效。真正实现以学生为主体的教学方式，激发能动性、持久性，深度学习排球的技术和理论，切实达到技艺的提升并成为终身爱好，可谓受益匪浅。

3“互联网＋”下高校排球教学改革创新措施

结合高校排球教学现状及互联网＋在排球教学应用中的优势，应该从以下几点重点加强互联网在高校排球教学中的应用，从而整体推进排球教学、学生技术水平的全面提高。3．1倡导引入互联网教学思维。随着互联网科技的不断创新和发展，“互联网＋”大潮下高校排球教学改革时不我待。所以，作为高校要主动利用互联网技术，从战略层面高度重视互联网在排球教学上的运用，从人、才、物等多方面提供支持和政策引导，逐步完善提升互联网技术在排球教学中的地位。作为教师更应主动适应互联网时代潮流，在排球教学的形式、手段方法的运用上充分利用互联网思维，熟练掌握互联网下排球教学的实质和内涵并充分合理运用，特别是在调动学生学习排球的积极性、持久性上，要从学生为本位出发，创新互联网教学方式，突出趣味性、生动性，以达到比传统排球教学事半功倍的效果。3．2充分利用互联网进行差异化教学。互联网的特点是大容量、多内容、易传播、好利用，这就为排球学生的差异化教学提供了可能。因为高校中学习排球的学生身体状况不同、排球基础不同、认知水平不同必然导致对排球教学的差异化需求，传统的统一填鸭式排球教学必须做出改变，才能从根本上提升高校排球教学水平。课堂的多媒体教学、课下的互联互通等能为不同水平的学生提供不同特点的教学，达到因材施教的效果，也就能为高校排球运动的发展奠定坚实基础。3．3搭建有效互联网教学平台。高校排球教学中教师主动引入互联网教学，要把重点放在创建有效互联网教学平台上，并且重点在排球教学的一些重点难点动作讲解上利用互联网形式下功、做文章，如：教师可以创建排球教学公众号，定期推送系列文章，从而由浅入深提升教学效果；可以创建微信、QQ交流群，对排球教学中技术难点及时进行互动讲解，不仅可以有效提升学生的学习兴趣，也有效利用起时间资源，达到事半功倍的效果。有效互联网排球教学平台的搭建事关互联网排球教学效果的好坏，各高校、各个排球教师都需要根据自身资源，搭建符合自身特性的互联网排球教学平台，形成自身特色，百花齐放，百家争鸣。3．4建立真实有效的评价反馈机制。教学相长是提升教学效果的不变真理，在高校排球教学中同样适用。有效建立互联网排球教学的评价机制，从而实现排球教师与学生的互评互进是互联网时代排球教学的核心要素，通过建立留言区，教师可以及时掌握排球学生的疑惑并及时予以解答，学生也可以及时收到教师的要求和讲解，从而形成良性互动。同时，在互动中教师和学生交流的增多，能够有效增加师生间的向心力，共同构筑起冲击更高排球教学目标的想法，互相合作，努力配合，在互信互组中快速提升排球教学水平。

4结语

当下，互联网技术的高速发展给高校排球教学提供了重要机遇，“互联网＋”为高校排球教学的创新变革创造了有利条件。各高校要顺应时代潮流，积极倡导“互联网＋”在排球教学中的实践与应用，营造出良好互联网教学的生态环境，让互联网排球教学模式茁壮成长。高校排球教师更要主动适应，积极进取，借助互联网技术创新丰富排球教学形式，不仅让学生在排球技术上迅速提高，更要让学生深刻理解并一生实践排球精神，并在其人生的征程中不断发扬光大。

参考文献：

［1］杨柳青，张原平．高校体育排球人才培养现状及对策研究［J］．体育世界（学术版），2018，（02）：113－114．

［2］李永乐．简析互联网时代背景下现代信息技术对高校排球教学的应用研究［J］．青少年体育，2016，（10）：8，85－86．

［3］杨虎．武汉普通高校排球运动发展现状与对策的研究［J］．体育世界（学术版），2017，（9）：23—26．

作者:于洋 单位:华北水利水电大学