现当代文学教学改革探索实践

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［摘要］随着我国教育改革的不断深化，我国教学体系日益完善，而且也要求高校教育要不断进行改革和创新，努力提升教学有效性，但目前中国现当代文学教学仍然存在诸多不到位的方面，尽管已经步入了改革创新发展的轨道，但仍然有很多问题需要解决。本文对中国现当代文学教学改革进行了研究和探讨，在简要分析中国现当代文学教学改革必要性的基础上，重点分析了中国现当代文学教学改革的制约因素，最后就如何推动中国现当代文学教学改革提出了一些有针对性的实施策略。

［关键词］中国现当代文学;教学改革;教学模式

在我国教育改革持续深化的新时代，要想更有效地培养学生综合素质和促进学生全面发展，应当大力推动教学改革和创新，努力提升教学有效性。从中国现当代文学教学的整体运行情况来看，尽管与过去相比不断取得新的成效，但按照较高的标准和要求仍然存在很多不足之处，需要继续深化教学改革、推动教学创新。这就需要在开展中国现当代文学教学的过程中，一定要着眼于培养学生综合素质和促进学生全面发展，对中国现当代文学教学情况进行深入调查研究和分析论证，找出制约中国现当代文学教学有效性的因素，坚持问题导向，积极探索有利于提升中国现当代文学科学化、规范化、效能化的方法和策略，最大限度提升学生核心素养，推动中国现当代文学教学改革取得新的更大的突破。

一、中国现当代文学教学改革的必要性

从中国现当代文学教学的整体情况来看，尽管能够稳步发展，但却存诸多不足，迫切需要对中国现当代文学教学进行改革，努力使中国现当代文学教学步入创新发展轨道。推动中国现当代文学教学改革，有利于进一步提高中国现当代文学的重要地位，进而使中国现当代文学教学体系更加完善，比如随着教育理念的不断变化，通过构建生本理念下的中国现当代文学教学体系，可以使中国现当代文学教学更加体现以人为本，进而能够在培养学生综合素质、文学素养以及人文精神等诸多方面发挥积极作用，因而需要大力加强中国现当代文学教学体系建设，以此促进中国现当代文学教学工作的深入开展;推动中国现当代文学教学改革，还有助于促进中国现当代文学教学的实用化、丰富化和专题化，比如随着信息技术的快速发展，将信息技术应用于中国现当代文学教学当中，大力推动“互联网+教育”模式，能够进一步丰富中国现当代文学教学内容，同时也能够培养学生良好的阅读习惯以及培养学生的学习兴趣，这对于提升中国现当代文学地位同样具有十分重要的价值;推动中国现当代文学教学改革，还有利于进一步强化学生“知行合一”意识和能力。

二、中国现当代文学教学改革的制约因素

(一)中国现当代文学教学缺乏针对性从高校中国现当代文学教学的整体运行情况来看，尽管能够按照教学目标组织实施，而且也能够取得一定的成效，但仍然存在缺乏针对性的问题，特别是在教学的过程中不注重坚持“以人为本”，还没有从培养学生文化素养、思想观念、文化素质等诸多方面入手开展中国现当代文学教学工作，制约了中国现当代文学教学有效性。有的教师在开展中国现当代文学教学的过程中，不注重培养学生人文精神，特别是缺乏对学生的有效引导，导致学生的人文意识不强，对中国现当代文学的理解不够深入透彻;有的教师则不注重将“生本理念”落实到中国现当代文学教学当中，特别是在培养学生自主学习意识和能力方面不够到位，导致一些学生对中国现当代文学的兴趣不够浓厚;有的教师则不注重有针对性的引导学生加强对中国现当代文学的研究，特别是还没有从评论、创作、文秘、出版、新闻、研究、教学等诸多方面进行针对性教学。

(二)中国现当代文学教学缺乏融合性对于推动中国现当代文学教学改革来说，应当更加高度重视融合性建设，特别是要以中国现当代文学为载体，着力培养学生综合素质。但从一些教师教学的情况来看，中国现当代文学教学缺乏融合性的问题相对比较突出，迫切要求改革和创新教学模式。有的教师在开展中国现当代文学教学的过程中，不注重将中华优秀传统文化与之进行有效结合，特别是在发挥中国现当代文学弘扬传统文化方面的作用不够到位，在引导学生树立“文化自信”方面相对比较薄弱;有的教师则不注重将中国现当代文学教学与“德育渗透”进行有效融合，特别是在落实“三全育人”机制方面做得不够到位，在培养学生良好的思想道德素质和“知行合一”意识方面不够到位。中国现当代文学教学缺乏融合性，也表现为个别教师不注重将民俗文化与中国现当代文学教学进行有效结合，在培养学生文化素养方面不够到位。

(三)中国现当代文学教学缺乏创新性要想推动中国现当代文学教学改革，一定要在教学创新方面下功夫，但目前个别教师在教学创新方面仍然存在诸多不足之处。有的教师不注重将信息技术应用于中国现当代文学教学当中，“互联网+中国现当代文学教学”模式还没有得到有效的应用，而且多媒体PPT技术、希沃白板技术以及“微课”“慕课”等的应用了不够到位，特别是利用教育信息化培养学生自主学习意识和能力方面相对比较薄弱。有的教师则不注重教学方法创新，探究式教学、互联式教学、小组合作学习、对分课堂等教学方法的应用缺乏综合性和系统性，不注重强化文学与思想的互动共生。中国现当代文学教学缺乏创新，也表现为不注重将理论教学与实践教学进行有效结合，导致学生尽管掌握了一些理论，但在实践与应用方面不够到位等等，需要引起重视。

三、中国现当代文学教学改革的实施策略

(一)强化中国现当代文学教学针对性推动中国现当代文学教学改革，至关重要的就是要在强化中国现当代文学教学针对性方面下功夫，进而使中国现当代文学的地位得到进一步提升。在具体的实施过程中，教师应当牢固树立“以人为本”教育理念，从培养学生文化素养、思想观念、文化素质等诸多方面入手，大力加强中国现当代文学教学机制、教学方法、教学模式的改革和创新，努力使中国现当代文学教学得更好的成效。强化中国现当代文学教学针对性，也要在培养学生自主学习意识和学习能力方面下功夫，特别是由于中国现当代文学涉及方方面面，只有强化学生自主学习意识和学习能力，才能使中国现当代文学教学更具有持久性，对于培养评论、创作、文秘、出版、新闻、研究、教学能力具有重要基础性作用。

(二)强化中国现当代文学教学融合性在开展中国现当代文学教学的过程中，应当将强化融合性作为重要的方向，进而使中国现当代文学教学能够发挥更加多元化的功能和作用，努力提升中国现当代文学整体水平。要将中国现当代文学教学与弘扬中华优秀传统文化进行有效融合，深入挖掘中国现当代文学中涉及的传统文化，并进行有收集、整理、分析和教学，既要使学生了解和掌握更多的传统文化知识，也要在培养学生“文化自信”方面狠下功夫，这既有利于培养学生文化素养。要将中国现当代文学与思想政治教育进行有效融合，教师在具体的教学过程中应当大力实施“德育渗透”教育，这就需要教师在教学的过程中对“三全育人”机制建设进行深入的研究，努力使学生的思想政治素质得到显著提升。要更加高度重视在中国现当代文学培养学生的“知行合一”意识和能力，有利于学生理解和掌握中国现当代文学的深刻内涵和思想感情。

(三)强化中国现当代文学教学创新性创新是进步的灵魂。推动中国现当代文学教学改革，还要在强化教学创新方面下功夫。这就需要教师要牢固树立责任意识和大局意识，将中国现当代文学教学上升到更高层面，运用系统思维和创新理念，着力提升中国现当代文学教学的有效性。要大力推动教学模式创新，将信息技术广泛应用于教学当中，特别是要发挥多媒体PPT技术、希沃白板技术以及“微课”“慕课”在提升教学效果等诸多面的功能和作用，强化教学模式的系统性。要大力推动中国现当代文学教学方法创新，着眼于培养学生综合素质，将探究式教学、互联式教学、小组合作学习、对分课堂等教学方法综合应用于中国现当代文学教学当中，同时还要注重理论教学与实践教学、课堂教学与自主学习的紧密结合，努力形成健全和完善的中国现当代文学教学体系。强化中国现当代文学教学创新性，也要采取“对分课堂”的方式开展“小组合作学习”，前半段时间对相关的基础知识进行讲解，后半段则引导学生进行“小组合作学习”，学生通过交流、互动、讨论。综上所述，在我国教育改革持续深化的新时代，推动中国现当代文学教学改革应当引起方方面面的高度重视，特别是要着眼于提升中国现当代文学的地位，引导学生加强对中国现当代文学的理解和认识，推动中国现当代文学教学有效性的显著提升。这就需要在开展中国现当代文学教学的过程中，要深刻认识到教学改革的重要价值和积极作用，特别是要坚持问题导向，着眼于破解中国现当代文学教学改革的各方面制约因素，运用系统思维和创新理念，大力推动中国现当代文学教学改革、创新和发展，努力提升中国现当代文学教学质量和水平。在具体的实施过程中，要重点在强化中国现当代文学教学针对性、融合性、创新性方面实现突破，努力使中国现当代文学教学改革取得良好成效。

参考文献:

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［2］陈静．文学课程中专业化能力的培养———汉语国际教育专业“中国现当代文学”课程改革［J］．文教资料，2019(30):31－33．

［3］杨小波．生本教育理念下中国现当代文学教学改革探究［J］．教育现代化，2019，6(75):76－78．

作者：杨金鑫 单位：厦门兴才职业技术学院教育学院