信息技术下的数学教学改革研究实践

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了信息技术下的数学教学改革研究实践范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要:信息技术为我们学习和生活提供了便捷，成为高职院校数学教学改革的新趋势。教师应有机整合信息技术与高职数学的教学，帮助学生充分理解数学知识。在培养学生学习兴趣的同时，提高教师的教学素养，营造良好的师生关系和学习氛围。充分掌握信息技术教学手段，提高学生对高职数学的应用与实践，丰富学生的学习生活，对数学学习保持浓厚的兴趣，为高职院校的数学改革奠定基础。

关键词:高职数学;信息技术;教学改革

导致高职院校数学教学效果不佳的主要原因是教学模式和教学方法的落后，导致学生成绩不佳、造成厌学情绪，影响了高职院校数学教学工作的开展。对高职院校数学教学进行改革和创新，要从根本上转变学生对高职数学的学习态度，加强兴趣的培养。教师要学会利用现代化信息技术以及多媒体向学生展示数学的实用价值和趣味性，使学生对数学产生浓厚兴趣。引导学生在数学学习中更加专注和投入，提高学生的综合实践能力，促进学生的全面发展，对高职学生学习阶段的成才和成长具有重要的意义。

1信息技术在高职数学教学改革中的重要意义

1.1提高教师团队的整体教学质量和专业素养

教师作为教育的执行者，其工作性质决定了教师大部分时间是在学校度过，接触群体也以学生为主。课余时间多是做教学内容的研究，因此，教师群体是一个极易与社会发展脱节的职业。信息技术走进课堂，意味着教师必须积极主动地更新知识技能体系，才能使自己充分了解并掌握信息技术，通过对先进技术的灵活运用，达到和数学知识的合理结合。教师应充分、合理利用互联网资源，了解当前数学学科的发展现状，结合学生所学的专业，在课堂上作为数学教学内容的补充传授给学生。让学生认识到数学对专业和自身发展的重要意义，拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。

1.2显著提高学生对数学的学习兴趣

高职学生对数学的学习效率和学习质量由他们对数学的兴趣决定，学习成绩和兴趣的浓厚程度呈正比关系。传统模式的数学教学较为枯燥，很难使学生产生浓厚兴趣，导致学生的学习比较被动。通过数学教学改革，引进信息技术，多方面、多元素的进行数学知识的讲解，改变学生对数学的“枯燥”印象，让学生看到一个丰富多彩的、充满趣味的学科。以学生产生学习兴趣和欲望为基础，培养他们主动学习的习惯，并及时地对学生的学习成果进行评估和肯定，使学生对数学学习产生成就感和自豪感，促进高职数学教学的顺利开展。

1.3丰富的教学手段为师生提供更多的交流渠道，建立更加和谐的师生友谊

学生和教师作为两个紧密接触的群体，其关系非常微妙，很重要的一个因素就是学生和教师除了在教与学的活动中有频繁的交流和接触，课余生活中彼此的喜好很少发生交集重叠。高职数学教学中融入信息技术，丰富了教学手段，教师和学生多了一个交流渠道。教师和学生共同适应课堂中信息技术的应用，加强了学生对教师工作的认同感，会更积极的配合教学活动，从而提高学习数学的主动性和兴趣。学生和教师更容易形成平等共处的朋友关系，加强教师和学生在学习生活中的联系。通过频繁的平等交流，有利于教师深度挖掘学生的思想和需求，进而对教学方案进行优化升级，推进高职数学教学改革创新的整体进程。

2信息技术在高职数学教学改革中的应用与实践

2.1将信息技术应用融入到高职数学教材中

教育改革的实践往往是从升级改革教材开始，教材改革要求新教材必须适应社会的发展和科技的进步，为学生的可持续发展奠定基础。将信息技术融入教材，学生在教学活动中可以直观体会到科学技术的进步，了解社会的发展。避免了学生的数学学习与社会生活的脱节，对学生的未来产生长远的积极影响。

2.2大力提倡多媒体技术的应用

信息技术在课堂上的最早应用手段就是多媒体技术，教师对多媒体这一现代教育手段较为熟悉。多媒体技术可以将文字、图片、音频、视频等内容有机整合，给学生带来震撼、立体的学习体验，帮助学生更深层次的学习和理解数学知识，摒弃以往的枯燥讲解，加深学生对数学知识的理解，这是传统教学手段很难达到的效果。教师要善于利用多媒体技术辅助提高高职数学教学质量，降低理解高职数学的难度，有针对性的进行重难点讲解，帮助学生快速掌握数学知识。以函数、导数等理论知识为例，多媒体技术通过图片和视频动态演示的形式，可以精准地将抽象知识进行形象化展示，与传统的板书形式相比具有明显的优势。

2.3互联网技术的高效利用

互联网上的教育资源非常丰富，结合数学教学现状，有效整合资源，将其应用到高职数学教学中，不断丰富数学教学内容。互联网技术的应用可以加强数学内容和现实生活的联系，使知识融入生活，有利于学生的理解学习，增加师生交流的机会，给高职数学教学增添了活力。学生可以在网上预习教师布置的课前作业，通过互联网查找资料，增加对未来学习知识点的了解，提高数学素养。学生通过互联网的资料可以有效了解到数学知识在生活实践中的运用。以分段函数的课前预习为例，学生在互联网搜集了我国个人所得税政策，根据政策写出个人所得税的计税分段函数，学生通过自主搜集资料、整合理解资料，加深了学生对知识的理解和记忆，使数学知识更贴近现实生活，提高了学生对数学知识的应用能力和实践能力。

2.4以实践活动为辅，配合课堂的讲解，高效理解所学知识

高职数学教学改革应该将数学的思维方式和解题技巧相结合，并通过多媒体等信息技术来传授给学生，并设置配套的实践课程，提高学生的教学参与程度，提升学生解决问题的能力。以微分方程理论知识课程为例，教师在结束讲解之后，立即设计实践环节，让学生用Malthus人口模型预测出短期的人口数值，用Logis-tic模型来预测长期人口数值。这些实践环节可以有效的提高学生解决实际问题的能力，有利于学生将理论知识与实践相结合，建立数学知识与生活的联系。

3结语

信息技术高效、合理的运用对于高职数学教学改革具有深远的积极影响，能够使课堂活跃起来，充分调动学生学习数学的积极性，使高职数学教学的整体质量和学生成绩都得到提高。教师应该积极合理的运用信息技术，并配合实践课程，逐步丰富教学手段，增强教学深度，全面提高学生的素质和数学素养，培养出适应时展和社会需求的复合型人才，为社会经济发展和建设贡献力量。随着信息技术在高职数学教学活动中的引进和普及，教师应该理性对待这些丰富的教育手段，不能忽略对学生思维能力的培养。课堂上过多的运用信息技术，会弱化学生对空间图形的想象能力，过分依赖直观的信息技术教学，以至于出现思维上的惰性，无法提高空间立体思维，对学生的未来发展会带来极大的消极影响，所以，教师要理性地应用信息技术进行数学教学。

参考文献:

［1］陈继芹.现代信息技术在高职数学教学改革中的应用研究［J］．科技视界，2016，(20):190.

［2］胡先富，游诗远，李华平.信息技术环境下高职数学教学改革研究与实践［J］．中国成人教育，2011，(05):156－158.

［3］李悦.基于现代信息技术整合的高职数学教学改革研究［J］．辽宁农业职业技术学院学报，2016，18(05):20－21.

［4］朱丽娜.信息化环境下高职院校高等数学教学改革探讨［J］．课程教育研究:学法教法研究，2018，(05):25－26.

作者：张志恒 单位：郑州财税金融职业学院