高校服装与服饰表演方向教学改革思路

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了高校服装与服饰表演方向教学改革思路范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

一、我国目前高校服装表演专业教学现状

目前我国各大院校服装表演专业从开始情况来看，开设在表演学下面的高校有30多所，开始在设计学服装与服饰设计专业下的有40几所，还有少量开设在体育学以及舞蹈学下面的高校，开设在不同学科的专业，在教学课程设置上有相同性，但更多的是课程设置有较大的差异。具体而言，开设在舞蹈学下面的高校在课程设置上，教学训练、形体、唔多、音乐、表演技巧等课程较为丰富。相反，开设在服装与服饰设计下面的服装表演课程形体、以及模特表演技巧课程虽有开设但是课时量较小，相比开设在舞蹈学下面的专业教学，课程设置单一，缺乏针对性的个性培养是比较突出的问题，同时学生还要学习服装设计等理论课程。本文将要探讨提出改革建议的是开设在设计学下面的服装表演专业教学改革建议。就本校而言，开设在服装与服饰设计下面的服装设计与表演专业并不是培养“高级时装表演人才”、“名模”，因为服装表演行业残酷的事实让学校认识到，“名模”只是众多模特中的一小部分。由于服装表演对于年龄的限制，培养“名模”肯定是非常被动与不成功的。从招生方面看，我校服装设计与表演专业的学生与其他艺术类考试学生要求通过文化课考试以及专业课程考试，在专业课程测试中，主要考核学生的外在条件以及内在条件，外在条件包括身形与个人形象条件，考核方式：形体测量、个人动态形象展示（走台）内在考核学生的身体协调性、节奏感、乐感，在个人素质方面主要考核：才艺表演以及自我介绍，人物速写。我们在外形条件录取学生中起到决定性因素，但是绘画速写也在中占有一部分比例，因为在我校专业课程设置上还有一定比例的服装设计课程，这些课程需要学生具有一定的绘画功底才才可以更好的开展。但近两年由于艺术类本科生在文化课的本科线逐年在降低，则造成服装表演专业学生文化水平较低，文化素养不高的原因。

二、影响我国高等院校服装表演专业持续发展的主要因素分析

我国服装表演专业建立30几年，从完全没有经验发展到现在比较成熟阶段，依然有很多因素影响该专业的良性发展主要有以下几点：

1、首先是教育部关于服装表演在教育招生目录的设置不明确

由于2012年教育部调整了高校本科招生专业目录，原来开设在艺术设计专业下面的服装设计与表演专业、开设在服装设计与工程下面的服装设计与表演专业都相继受到了影响，服装表演专业一直没有明确在本科教育目录上，虽然现在无论是开设在表演学下的服装表演还是开设在服装与服饰设计下的服装表演专业都存在“明确专业身份”的问题。

2、由于专业开设在不同的学科下面也就导致了招生标准与方式不统一

开设在不同学科下面的服装表演专业，在招生标准的不统一也导致了招生生源的素质以及课程培养方式有很大的异同，生源质量的问题，使得某些具有一定深度的课程学时难以吸收，尤其是英语、计算机、设计、艺术概论、美学等方面一定难度，学习表演的学生能够参加很多模特以及选美赛事，使学生多少都具有一定的服装表演经验，有些学习过绘画有一定的绘画基础，有些又没有任何绘画基础，外形条件突出，这就造成了学生素质的参差不齐。

3、高校服装表演教师师资构成存在差异

服装表演在20世纪80年代中期后，刚刚进入我国时，教学实在完全是没有任何经验，现在大多数院校的服装摩托艇叫许是由资深的表演和舞蹈老师来担任的，这些前辈开创了高校服装表演的先河为我们的服装表演事业做出了贡献，然而在教学过程中仍存在许多不足之处，强调经验传授忽视教学系统的把握，教学训练评估依靠个人感觉，缺少理性的教学指标和教材规范。科班老师虽然近几年有所增加，由于教学理念等原因还在人才培养上存在一定得差异。

三、我国高等院校服装与服饰设计专业下的服装表演教学改革意见

1）通过教育部高校纺织教育学会等组织整合各个高校开设相关专业的情况进行摸底调查，，积极申请本科教育目录的增设工作，虽然可能不会很快有结果，但是专业申报工作一定要持续进行，服装表演专业需要一个良性发展，需要再规则下找到自己的位置。这样也为更好的制定招生政策找到标准，不至于服装表演招生标准以及考核内容有很大差异，在培养人才目标上也差异非常大的情况。

2）增强师资自身素质建设，服装表演教师队伍的不成熟，师资力量薄弱，也是国内高校服装表演专业发展的根本问题。随着服装表演专业一批批学生的毕业以及服装表演行业的不断发展，该专业优秀毕业生渐渐为服装表演专业的专业课程教师队伍注入新鲜的血液，他们的有时是自身具有较高的文化水平，自身拥有比较丰富的服装表演经验，对服装表演有较深入的直接了解。但是也要注意，避免在教学模式和观念是“近亲繁殖”的缺陷，同时，除了对自己专业知识的了解外，还要拓展其他理论知识面，例如心理学和管理学等方面。时刻关注时尚风向，并积极参加院校之间的教学研究学术交流以及学习培训等形式，提高教师的综合素质和加强专业教师建设，

3）拓展教学内容，增强实践教学以及教材的编写。由于自身服装表演专业教师不断努力学习与钻研，努力提高自身业务能力，各大院校的服装表演专业自编教材越来越多，这些研究成果具有较高的学术价值，运用科学理念和先进的教学设备拓展了教学思路，丰富了教学内服，增加的摄影课程，形象设计课程，服装表演策划与编导等课程，让学生了解更多的服装表演专业相关行业知识。

作者：刘晓玉 李卓 单位：桂林电子科技大学艺术与设计学院