高校体育教育改革模式分析

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摘要：体育教育作为学校教育中重要的组成部分，与德育、智育、美育密切合作，是现代全面人才培养发展的新目标.高校体育教育作为推进高校教学质量和提高学生素质的一个重要方面，受到越来越多高校的重视，并且其取得显著的教育成果.然而，纵观我国高校对体育教育的成果和改革，还不能到达发展全面性人才的要求.因此，我国高校如何抓住改革机遇，进一步推进和完善体育教育改革模式，是我们当前急需进行探讨的重要课题.本文首先从介绍体育教育在高校教育中的作用与地位出发，再分析当前我国高中体育教育的现状，提出存在的问题，探索我国高校体育教育的改革模式，从而通过强调高校体育教育的重要性和存在的问题，探析改革模式，呼吁更多的高校可以投入到高校体育教育的改革中去，真正将高校学生的素质教育工作落在实处.

关键字：高校；体育；教育改革；模式

随着我国社会经济的快速发展，运动与健康已经在人们的生活中得到广泛的关注.但在调查中，由于学生学习负担和竞争能力过大，体质和健康水平得到下降，学生不健康因素中的比例越来越大，虽然许多高校对体育教育越来越重视，对学校体育教育进行了改革尝试,但是从总体上来看，许多高校的健康教育的工作做的还不够，或者学校对于体育教育改革的模式存在一定的误区，导致体育教育改革的效率不高，学生因为缺少体育锻炼导致健康问题的屡见不鲜.[1]因此，加强对高校体育教育改革模式探析是十分有必要的.

1体育在高校教育中的作用和地位

体育教育的目的是为了培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力，体现体育教育专业学生身体素质有效提高，这是高校素质教育的手段和方法.应该看到，目前我国高校学生对健康维护的还不够，学生缺乏应有的健康意识，这在一定程度上对他们身体健康造成了影响.我国高校学生是一个特殊的群体，是个性发展和人生观正在形成的过程中，非常容易产生身心疾病.因此，普及健康教育，提高身体素质，是目前重中之重的一项工程.另外，高校体育是当今素质教育的重要内容和必要手段，其具有独特的地位和作用，在当今社会的高校教育中是必不可少的以及不可忽视的.由于21世纪对人才的要求是德智体全面发展，因此，高校在培养学生时，应该将学生培养成为具有崇高理想和高尚情操、具有扎实知识和技能以及身心健康的新型人才.因此，开展健康教育，提高学生身体和心理素质，是发展德育和智育德育的基础.[2]

2我国高校体育教育存在问题

我国许多高校在近年来对体育教育的重视程度越来越高，也进行了许多改革，并取得显著成效，但是，目前我国高校体育教育改革模式方面仍然存在许多问题，具体表现在以下几方面.

2.1高校中仍然以应试教育为主流

当前我国绝大部分的高校虽然对体育教育进行一定的改革，但是呈现出仍然以应试教育为主的教育模式.比如许多高校在进行体育教育时候，对学生的运动实践课程安排较少，一般一周只有两节体育课，其中的体育课还有很大一部分时间是教师在讲解理论知识，学生进行体育锻炼的机会很少.

2.2高校体育教育没有体现出以人为本

目前，在体育教育过程中，我国一些高校没有真正表现出来“以人为本”的教育原则对学生进行体育教育.比如，一些高校在设置体育课时，没有针对学生的实际需求，对体育课程进行有针对性地设置，高校只是按照以往或者传统的教学经验，对体育教育教学的课程进行设置，导致所设置出来的课程不能够满足学生的对于体育教学的需求.

2.3体育教育的教材已经不符合当展要求

我国高校体育教材中也存在一些问题，当前许多高校使用的体育教材已经不符合当前的要求.比如，当前使用的体育教材从内容上看没有创新性，不能适应时代的潮流，教育的需求也不能得到满足，可以说，这样的现状已经严重阻碍了高校体育的创新发展和可持续发展.

2.4体育教学课程的计划不科学

据调查发现，目前，我国大多数学院和大学课程计划不科学，具体表现在结构过于单一.比如目前我国大部分高校中，只针对大一和大二学生开设体育课，而且在一般情况下，每周仅开设一次体育课.又比如，目前，许多高校的体育课程教学模式仅仅是以一种理论加实践的简单教学方式，教学方法单一，学生对体育课程的热情不高，导致体育教学质量不高.

2.5体育教育基础设施不完善

虽然许多高校都在积极开展相应的体育教育改革，进一步完善体育教育基础设施.但是，我国高校普遍存在体育教育硬件设施不完善的地方.比如一些学校的体育场所比较陈旧，体育器材不完备等现象和问题普遍存在.高校体育教育基础设施不完善，会在一定程度上影响高校体育教学的质量.

2.6体育教学师资力量发展不平衡

随着高校学生的扩招，对体育教学人才的需求也在增加.然而，我国许多高校在发展体育师资队伍时，一些教学人员的专业素质和知识水平等方面存在良莠不齐的现象，一些教学人员自身的专业素质不强，这严重阻碍着高校体育教学的改革与进步.2.7学生的体育锻炼意识不高从我国高校学生的角度来讲，由于一直以来学生受到应试教育的影响，许多学生只注重，对于运动提高自身身体的素质则没有很好的做到提高，更没有意识到身体素质也是衡量人才的重要标准之一.由于学生自身没有树立运动意识，使得自身的身体每况愈下，从而影响了自身素质的提高和发展.[3]

3高校体育教育的改革模式探析

3.1转变传统应试教育的思考

当前，我国许多高校都受到传统应试教育的影响，没有对体育教育做到足够的重视，建议高校在对体育教育进行改革时，首先要做到的就是应该改变应试教育思想.一方面，高校应该认识到体育教育对于高校和学生发展的重要性，将素质教育为目标来激励高校体育教育的发展.另一方面，高校应该加大学生的体育教育的改革方式，比如可以增加每周体育课程的次数，规定教师的体育课程多给学生提供锻炼实践的机会.

3.2增加体育教育教学模式

由于我国许多高校的体育教学模式较为单一，导致教学质量不高，学生的热情不高.因此，建议高校在进行体育教育改革的时候，应该丰富教学模式，增加教学模式，将几种教学模式相互融合.比如，高校中可以运用快乐体育型教学模式、一体化的教学模式、快乐教学模式、“三段型”高校体育教学模式等.比如采用一体化的教学模式，即可以将早操、课外活动、体育课有机的结合起来，这样就节约了体育器材，强化了体育教学活动的整体性.

3.3体育教育应体现出“以人为本”的原则

高校的体育教育改革应该更加注重“以人为本”的原则，即以学生为主体，以提高学生的身体素质为基本指导，培养学生的独立运动锻炼的意识.高校在体育教育改革中只有真正做到“以人为本”，以学生为主体，以落实高校体育教育的实施，提高素质教育的有效性和教学质量.具体而言，高校在充分吸纳过往好的经验和自身实际条件的基础上，还应该通过对大学生对体育教学的实际需求的调查，并且结合学生们的兴趣爱好，来设置体育教育教学课程和相关计划.[4]

3.4推陈出新高校体育教材

在对高校体育教材的改革方面，各高校应该做到十分的重视，推陈出新高校体育教材，比如高校教师根据实际情况，结合实践，自己编写比较实用的体育教材，增加教材的实用性，才能使教材起到更好的辅助作用，而非只是为了完成教学计划而进行的复述；同时，编写的教材尽可能符合学生的现代体育概念，使其能够更好地调动学生进行体育锻炼的积极性.

3.5体育课程的科学安排

由于许多高校在体育教育课程的计划不科学，课程设置较少，教学模式单一，导致教学质量不高.因此，高校应该注意调整体育课程的计划.比如每周的体育课程设置为三次六课时，并且将体育课设置到大四上半学期，从而确保学生在每一学期都能够得到合理、适量的锻炼.另外，丰富教学模式，比如采用前面提到的几种体育教育教学模式.

3.6完善体育基础设施

由于体育基础设施不完善，导致许多学生没有条件进行锻炼，因此，建议高校要加大资金投入力度，加大体育基础设施投资力度.例如，学校可以建立体育设施，像游泳池、篮球馆、棒球馆、台球馆等多种体育基础设施等，这样就能使得学生可以根据自己的兴趣爱好来选择自己愿意去进行锻炼的体育项目.只有给学生提供锻炼的有利平台和条件，加强学生的体育锻炼，并与其兴趣爱好进行结合，有效提高学生的身体素质.

3.7提高体育教学队伍的整体素质

面对当前体育教学师资力量不平衡的现状，建议高校一方面在选择体育教师时候，进行严格把关；另一方面，高校应该定期组织教师进行培训，并且提供给这些教师进行进一步的学习和进修.只有努力提高高校体育教育师资力量，才能丰富教师知识结构，提高教师专业素质，使高校体育教学改革才能顺利开展.

3.8提高学生的体育运动意识

学生自身应该意识到体育教育对于自身的重要性.另外，高校在提高学生的体育运动意识的任务上，也起着十分重要的作用.一方面，高校应该经常性给学生灌输体育教育的重要性，比如在校园进行体育教育重要性、作用的宣传.另一方，进一步调整体育教育的教学模式，加大体育教育的投入和增加教育课程量，从而提高学生的体育运动意识.[5]

4结语

在我国新的教育方针、政策的指导下,高校教育质量得到了迅速提高，高等教育也逐步形成了一套科学的、完整的、适合中国国情和发展需要的教育模式.同时，体育教育作为大学教育的一个组成部分，近年来取得了很大的进步.因此，各高校加强对体育教育改革模式进行进一步完善，对于高校个学生乃至我国整个社会经济的发展，都是是十分重要的.对于高校体育教学改革还有很长的路要走，在改革的实践中要特别注意结合各高校自身体育实际情况和学生对于体育教育的需求，坚定高等体育教育的信心与决心，重新建立以“以人为本”的原则，结合学校的实际情况和学生的兴趣，构建体育教学改革的新模式.

参考文献：

〔1〕杨宇辰.高校体育教育改革探析[J].佳木斯教育学院报，2014（06）.

〔2〕梁建.高校体育教育改革模式初探[J].当代体育科技，2014（31）.

〔3〕郑曦，赵强.我国高校体育教育课程改革的探析[J].体育博览，2011（10）.

〔4〕孙志新.我国高校体育教育改革探析[J].工业技术与职业教育，2013（09）.

〔5〕高波，邓娟.浅析我国高校体育教育改革存在的问题及改进措施[J].当代教育，2014（22）.

作者：汤盈 单位：宿州学院体育学院