土木工程毕业设计的分段指导教学改革

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摘要：土木工程专业的毕业设计在整个教学过程中都是十分重要的环节，学生能够借助完成毕业设计的过程进行探索、实践，这是培养学生综合运用学科知识解决实际问题的重要环节。然而毕业设计还存在很多问题，本文土木工程专业毕业设计“分段指导”的教学方法。

关键词：土木工程专业;毕业设计;分段指导;教学改革与实践

土木工程是一门专业、实用的应用型专业，该专业的毕业设计是综合培养学生能力、独立解决问题能力的实践性教学环节，是学生走向社会的重要岗前职业培训。

一、毕业设计“分段指导”模式应用的必要性

对于土木工程专业来说，在市场日益开放和多元化的背景下，专业教学需要进一步突出重点和创新性，而毕业设计“分段指导”模式的应用和改革可以更有针对性地培养学生的知识应用能力，让学生具备更加有益的工程观念、创新观念及协作观念，让毕业生的综合素养得到有效提升，满足市场需求。对于“分段指导”教学改革来说，教师将实际工程项目运作模式融入教学中，以社会实际需要为导向，有效开展毕业设计，毕业生可以在毕业设计中更好地了解实践应用知识和方法。通过互动、真实的教学模式，学生展开讨论和分析，提升学生的求知欲，更加有效地参与工程系统实践。

二、目前该专业毕业设计存在的问题

1.每个学生的学习进度不同，设计时间不够。毕业设计在每个学校基本都是在最后一个学期进行，但不同的学生有不同的情况，有的学生要准备考研，有的学生可能准备毕业大补考，多数学生面临实习找工作。学生有着不同的状态和心理压力，严重影响对毕业设计的投入程度。2.专业指导教师知识更新率较慢，知识面过窄。土木工程专业毕业设计包括建筑设计、抗震验算、地震计算、基础设计等主要内容，每个老师任教的教学科目的专业性不同，专业性片面。此外，毕业设计指导教师一直从事课程教学工作，缺少工程实践经验，对工程建设设计的整个过程了解过少，对工程设计的新的计算方法和施工技术的更新缺少关注。这样就会导致教师指导学生毕业设计的时候投入精力不够，实践经验缺乏，脱离实际工程。3.学生重视程度不够。由于毕业生事情较多，对毕业设计往往无暇顾及，而毕业设计是一个系统工程，无论是资料的收集和分析，还是毕业设计工作的开展都需要一定过程，而建筑结构设计等环节更需要时间，学生的时间不足，即使花费一定时间，毕业设计的效果也不尽如人意。再加上学生心理上不重视，毕业设计质量较差。

三、“分段指导”的具体教学改革和实践

1.制定毕业设计的分段指导模式。分段指导毕业设计指的是指导教师在学生毕业设计的不同阶段要有阶段性的指导目标，要结合不同毕业设计的课题制定多学科毕业设计的实施方案，指导教师之间相互沟通，及时了解学生不同阶段毕业设计的需求，协调好各个专业之间的分工协作，对学生的毕业设计内容进行分析、分解细化、划定指导内容和完成目标阶段，让毕业设计能够顺利完成。2.确定好合理选题。每个毕业设计的前提是选择一个科学合理的课题进行研究实践，这是实现教学目标的重要步骤。选题要紧密联系本专业的发展趋势，要具有创造性和较好的应用研究性。3.针对不同学生实施不同的指导方案。对理解能力较好的学生提前进行课题讲解，要求这类学生要有创新意识，培养他们理论知识结合实际的能力，在毕业设计当中起到带头作用。对待理解能力差、进度慢的同学，老师一定要进行耐心指导，最终目的是让他们掌握设计方法、过程和步骤，在毕业设计中体会社会工作实际。总而言之，毕业设计中的“分段指导”教学改革与实践能够极大培养学生的个人能力，能够更新和巩固教师对土木工程专业的知识面，提高教学水平。

参考文献：

[1]梁文彦，陈树华，韩玉来，等.基于毕业实习和毕业设计相结合的教学方法研究[J].教育教学论坛，2014

[2]周林聪，邱建慧.土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施[J].高等建筑教育，2011

[3]王伟，袁书杰.对实施互动式教学的几点思考[J].石家庄职业技术学院学报，2012.

作者:陈艳香 单位:湖南科技学院