教学管理信息化建设研究

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［摘要］教学管理信息化建设是时展的需要，同时也是培养学生能力发展的有效途径。作为相关教师，要深入研究，并且要积极做好教学管理信息化建设。通过具体实践，提高教学能力，以促使学生能够不断与时俱进，为日后发展奠定良好基础。

［关键词］教学管理;信息化建设;实践研究

引言

在高校教学管理过程，如何构建科学的信息化教学模式，需要进一步实践，并且相关教师要做好信息化建设准备，不仅要提高自身教学水平，还应该有效掌握信息化技术，以确保日后教学开展过程，能够提高教学实践有效性，从而为培养更多具有良好技能的学生而做充足准备，具体分析如下:

一、教学管理信息化分析

(一)概述

所谓的教学管理信息化，是指目前我国计算机信息科技力量飞速发展的形势之下，借助信息化手段完善高校本科管理的相关工作，从而更好整合原有的校内资源，以更为高效率、高质量的姿态完成高校的日常任务，让信息化教学与传统教学有机相结合。在我国新媒体力量的不断发展形势下，给予大学生管理工作更多的便利，能够让教育工作者以更为多元化的角度切入进行管理工作，同时采集更为广泛的信息，以求更好找寻自身教育、管理过程中的不足，让相关的教育工作能够以更完善的面貌展开。

(二)特点

尽管信息化力量在高校管理工作上有着十分突出的作用和价值，但为了最大化其力量，相关的教育工作者首要任务即为对其展开深入了解和分析，并结合自身学校的实际情况，制定详细而周密的计划，以求全面提升教学管理的作用。1．数字化。所有的互联网、新媒体技术力量，都是依托在数字化技术的基础之上，因此使用信息化手段进行高效管理的首要突出特点即为数字化，数字化也是教师、学生之间完成信息传播的最为主要媒介。任何信息不论其语言结构、语言表达方式，都可以转化为数字化信息，因此教育工作者要充分利用好这一特征，加大信息传播的速率并提升教学质量。2．知识化。在我国不断进步、社会开放程度日益提高的当今形势下，传统教育方法已经无法满足学生的需求，而所谓的教育其实质是信息知识的传播，而在高校的教学管理信息化之中，也要做到充分满足知识化的需求。信息化的管理系统，其宗旨在于以更快的效率和更高的质量进行知识化传播。在互联网技术的加持之下，能够更好将更多元化的内容给予学生所展示，让学生开阔视野学到更多内容。3．网络化。在信息化时代，任何管理工作都离不开互联网的加持，教学管理作业也不例外。只有灵活运用互联网，才能做到第一时间将信息和数据传播、分享使用，因此不论是师生之间还是学生之间，其沟通交流都要依托于互联网，即为信息化教学管理的最主要特征。互联网的出现，能够有效打破原有的“信息孤岛”现象，让学生们能够更好分享信息，做到知识的高度共享，为全体学生提供了更好的学习条件。

二、高职院校教学管理信息化建设的必要性

(一)可促进提高教学管理工作质量、效率。正如前文中所强调，信息和数据是目前直接决定管理决策效率的重要因素，在信息化力量扶持之下，能够更为高效率、便捷地完成信息交互任务。此外，信息化的帮助之下能够使得数据传播不受到时间和地点上的限制，不仅能够保证信息能够第一时间传达，还能便于后续的讨论分析，以求更为快速、全面地完成信息反馈。

(二)可促进提高教学管理的规范性。信息技术的一大优势在于，能够将学校的各项系统任务统一规划整合，使其更具有条理性与规范性。例如，学校的各项系统，包括学生用品统计系统、学生的成绩系统、教师的备课系统等，通过互联网信息技术，能够更为便于整理与数据汇总，不仅能够便于教育工作者的使用，还能加强其规范性。

(三)可促进教学资源的有效管理。就高校的管理工作而言，尤其是规模相对较大的高校，其拥有较多数量的教育工作者和学生，势必会带来较大的管理和决策压力。而在信息化技术的辅助之下，能够快速将数据等进行汇总和计算，第一时间做到给予决策者建议和帮助，即使发生紧急情况，也能做到及时的信息反馈和资源使用。

三、高职院校教学管理信息化建设实践策略

(一)合作研发，彰显高职院校自主创新能力。作为服务学生最为主要的平台和区域，高校所制定的教学管理信息化系统，仍然要以学生的实际情况作为第一考察要义。目前，绝大多数的学校使用信息化管理系统采用的是企业信息化管理系统，尽管拥有相对较为成熟的技术体系，但对于学生的实际情况了解仍然有所欠缺，因此其系统往往出现针对性不强的现象，而为了更好迎合学生的需求，信息管理系统必须从学生出发。想要达到这一目标，学校不能只依赖外来的技术和工作人员，应当结合自身的实际情况，建设一支专门服务于学校信息系统的管理部门，推动学校的信息化管理工作不断优化和调整，力求建设出属于本校的特色个性化信息化系统。同时，应当对系统的使用进行动态考察，一旦发现其不足和使用不流畅的现象，及时进行调整和优化，以求加强其可操作性。

(二)加大信息资源建设力度。在落实信息整合的过程中，其首要任务是对目前高校已有的信息资源进行整合在处理。学校应当出台一定的措施和方法，以激励的手段驱动所有的教师和管理技术人员参与到信息化系统的开发之中。针对教师，应当开放一定的权限以供其操作，而针对学生而言则需要拿捏好尺度，确保学生能够流畅、便捷地使用系统。在学校中的管理信息化系统，其价值不仅仅是帮助学生、教师更为便捷高效地使用信息，同时学校要从系统中采集一定的信息和数据。通过信息的反馈，了解到目前学校运营过程中的不足和问题，并对未来的各项工作作出前瞻性的判断和整合，为学校的进一步发展，更好为广大师生服务所夯实基础。

(三)优化教学管理过程。在部分学校率先试点采用信息化管理教学并取得相应的成绩后，我国绝大多数的高校都意识到了信息化管理系统的价值和作用，并大力组织学校完善信息化系统的建设。以目前的教育需求来看，为了满足线上线下的双重教育，学校必须原有的平台加以升级改造，以求帮助两种教育方法能够完成数据衔接和共享。除了课堂系统以外，还有许多教学活动在信息化的支持下能够更高质量、更高效率地完成。例如，教师对学生的评价系统、成绩反馈查询系统等，必须推动信息系统贯穿于学校的各项活动和每一位学生、教师群体之中，才能最大化信息化管理系统的作用。学校在进行信息化系统建设的过程中，不能仅将其局限于教育模块，只有充分融入各项决策与活动之中，才能体现信息化系统的优势，为提升教学质量、给予学生更好的服务添砖加瓦。

(四)提高师生信息化应用水平。对于高校开展信息化教学管理建设，目标是给予学生和教师更为优秀的服务，因此，首先需要建立完善且科学的教学管理体系，之后再对教师和学生团队本身的信息化水平进行提升。达成这一目标，首先需要更多的信息化专业人才引入，让其充分发展其夯实的理论基础和科学的管理信念，帮助教师获得提升，其次，还需要提升信息技术在教师中的运用，尤其一些年龄较大的教师，应当鼓励其多使用信息技术，更新自身观念，丰富自身教学手法，帮助其更好地在教学中运用信息管理系统，这样才能确保学生能够在信息管理中完成全部的学习目标，这样学生才能充分地掌握教学管理系统中的内容，进而更好的达成教学管理系统信息化的目标。最后，高校还应当建立完善的信息资源库，针对校内教师和学生的信息进行上传，帮助其成为一个教师能够充分分享资源，进行沟通的信息平台，之后再引导其他高校共同参与到教学系统信息化的过程中，帮助资源获得更好的分享和运用。

(五)探索多元有效的教学模式。所谓的教育信息多元化，并非只起到在教育领域的帮助和辅助作用。在未来大数据时代以及资源高度共享的情况下，可以预先信息化管理势必成为教育在发展的重要道路，学校现在应当将推进信息化进程作为建设中最为主要的工作。以教学工作为例，为了更好完善和提升教学质量，以更短的时间进行更为丰富的教学，教师需要充分利用好信息化技术，从传统被动式的教学方法，转而使用在新媒体、互联网加持下的探究式教学、案例式教学。通过这样的方法，不仅能够进一步提升教学质量，还能完成更为丰富的教育目的，驱动学生达成文化素质、精神品质、创新意识等多方位的发展，真正向社会输出具有多种素质的综合应用型人才。

(六)改变课程考核方式。无论是哪一个阶段的教学工作，教学评价考核都是必不可少的重要环节之一。而在信息化技术与信息系统的加持之下，高校的评价考核能够更为全面和有序，同时数据的采集也能使得教师了解与改善自身工作中的不足，更重视学生学习的过程而非唯结果论，为培养人才提供了更多的思路和想法。在高校阶段的教学，更注重学生的学习过程而非学习的最终结果。信息化技术由于其丰富的载量，能够对学生的平日学习行为和课堂表现以及作业等进行详细的统计，同时形成更为完善的评价体系。而有了更为庞大的数据支持，学生也能够更好研究学习自己感兴趣的内容，而非完成刻板的学习任务，这对培养学生的创新意识具有极大的作用。这样的教学评价，也高度贴合目前我国的素质教育培育人才的要求，能够更好驱动学生完成自主学习、综合学习的改变。

结束语

总之，为实现教学管理信息化建设，需要相关教师进行积极研究与实践，从而才能进一步推动教学有效开展，以助力学生能够实现其发展，为培养更多具有专业性、职业化的学生而提供有效保证。

参考文献:

［1］郑洲．新时期高校信息化教学建设的研究与实践［J］．江苏科技信息，2016(2):30－31．

［2］常亮．高等音乐院校教学管理信息化平台建设研究与实践［J］．辽宁经济管理干部学院•辽宁经济职业技术学院学报，2014(2):67－68．

［3］朱川曲，谢东海，李润求，蒋云霞．教学管理信息化建设的研究与实践［J］．当代教育理论与实践，2010，2(4):56－58．

作者：王宇丹 单位：鞍山师范学院