创新双螺旋下的教学管理模式分析

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摘要：高校教学管理工作是高校教学的发展核心，在当前社会教育理念不断更改，教学模式不断改进的背景下。对高校教学管理模式不断地改进，是高校不断发展的动力。在双螺旋式背景下，高校要对双螺旋与教学管理模式进行结合，不断地进行创新，得到全新的、适应时展的高校教学管理模式。本文在分析高校教学管理模式创新的意义基础上，对双螺旋理论的概念及发展历程进行阐述，对创新双流学视角下如何进行高效管理模式创新的途径进行探讨。

关键词：双螺旋理论；高校教学管理；创新教学

在双螺旋视角下，高校教学管理模式的更新，需要基于管理与被管理者的共同努力。在传统的高校教育管理模式下，管理者处于绝对的权威地位，在教学内容、教学方法、教学形式、教学评价多环节的制定中，都有着决策的地位。而被管理者在这些环节虽然是实际的实施者，但是没有参与的权利。这种理论与实际严重脱离的现象，导致在高校教学管理中，出现较多不良现象。在双螺旋视角下，开展教学管理模式的创新，要充分考虑到高校教学管理所涉及的管理者与被管理者，利用科学的理念进行高校教学模式创立。

一、研究高校教学管理模式创新的意义

对高校教学管理模式的创新并不仅仅是高校自身发展的需求，同时也是社会对高素质人才的发展需求。高校作为人才培养的重要基地，如何顺应社会的发展，是当前高校教学管理模式改革的重要推动动力。传统的教学管理模式下，管理者与被管理者之间联系不够密切，所制定的教学计划以及教学内容脱离现实，导致所培养出来的人才不符合社会需要。在大量的资金支持与时间投入后，所培养的人才进入社会后仍需要一定的时间才能成为社会所需人才。当前高校教育管理模式更新是亟待解决的问题，通过对高校教育管理模式的更新，不但可以保证高校所培养的人才适应社会需求，同时也满足高校中对人才整合以及智力资本支持，提高高校在市场中的竞争力。在高校教学管理模式依据社会要求及人才发展需求不断更新后，对教学实行有效管理，实现创新性人才的培养。

二、双螺旋理论概念及发展历程

双螺旋理论是模拟生物学中DNA分子双螺旋结构的样子所提出的。目前在高校领域，双螺旋理论往往用在创新教育的领域中。这里主要针对高校教学管理模式进行研究，因此在本文中关于双螺旋理论，也是基于管理所定义的。随着当前国内关于高校教学管理模式的创新，相关理论成果以及实践经验日渐丰富。在高校教学管理中，涉及的环节较多。而基于生物的DNA模型所创立的双螺旋理论的核心价值是教学管理与教学有机地结合起来，通过理念与教学协同发展，为高校教学管理模式改革提供坚实的理论基础。双螺旋理论主要是将教学管理围绕着教学进行连接，形成相互影响，抱成一团，又螺旋上升的双螺旋关系，为高校教学管理模式的创新提供理论支持。以“创新教学管理模式”与“教学”作为体系中的发展主线，共同呈现上升趋势，推动高校教学管理模式的创新。双螺旋这一概念最早出现在生物学中，DNA两条相互影响的链呈上升趋势。之后被广泛地延伸到各行各业，在教育领域，双螺旋理论在之前主要是应用在创新就业教育上；在管理领域，一般将成果与思想进行结合，通过思想影响最终成果，是管理领域中较为常见的双螺旋结构。在高校教学管理模式中，将高校教学管理与教学进行结合，两者相辅相成，共同完善。

三、当前高校教学管理模式中存在的问题

随着社会经济的不断发展，当前在很多行业中先进科技的应用也逐渐普遍。但是在当前高校教学管理模式中，仍存在较多问题，这些问题有部分是由于思想陈旧，还有一部分是由于相关技术设备没有普及所造成的。

1.管理机制死板高校教学管理模式管理机制过于死板是比较突出的问题，虽然高校教育一直在发展，但是在管理模式上仍然采用传统的管理模式。传统的高校管理模式无法适应当前高校教学管理的快速发展，当前高等教育的发展要求不断地变化，而传统的教学管理模式无法适应教育的发展要求，阻碍了高效率课堂的构建。部分高校在教学管理工作中，由于相关职能不明确，相关人员思想没有随着社会的推动而发展，对教学改革有着极大的影响。2.过度强调行政部门的权威性在当前高校教学管理中，由于过度强调行政部门的权威性，在教学管理中，教师与学生之间存在单线性的关系，教师管理学生；而教师与管理者之间也是单线性的管理关系，管理者管理教师。这种单线性的管理模式，导致两者之间的沟通不足，缺乏必要的互动性，在相关任务的传达过程中，往往出现较多问题。教师在教学过程中处理问题，也仅仅是根据行政部门的要求进行，对于学生接触的教师来说，长此以往，教师的管理工作很难顺利开展，对高校教学管理水平的提升也有较大的阻碍性。

3.教学管理中缺少自身特色很多高校现有的管理模式都是从国外或者名校借鉴的，在教学的发展中，没有自己的特色，自然也无法形成属于自己的竞争力。在教学计划、教学内容的安排上，缺乏自身特色，很多高校之间的管理模式雷同。随着教育的快速发展，极容易造成开设课程不符合学生自身发展，在相关教学配置上也不符合社会经济的要求，最终导致高校教学内容落后，对人才培养有较大的阻碍作用。

4.团队人员专业素养不够当前高校教学管理团队中的人员，大多没有相关经验，在开展管理工作中，也没有科学合理的理念作为支撑。虽然高校教师都是一些高学历人才，但是没有经过系统的培训就上岗，在工作中会出现较多问题。同时相关工作经验不足，导致在安排教学任务与教学内容时，缺乏现实性，开展教学改革只是基于相关理论，对管理系统的创新也没有基于实情，导致相关内容非常混乱，缺乏系统性。

5.考核方式过于单一现阶段高校的考核制度相对较为单一，目标不明确。部分高校的行政管理人员由于其权威性过强，在考核过程中，缺乏系统的考核制度，导致在考核过程中，并没有设定完善的奖惩制度。极大地影响了相关人员在教学管理工作上的积极性，阻碍了管理工作的发展。有部分高校过于强调科研的地位，忽略了在日常教育中的发展。除此之外，在教学方法的制定中也没有创新点，专业教学内容的设定过于随大流，唯分数论的考核方式极大地影响了高校教师的积极性。

四、双螺旋视角下对高校教学管理模式的创新途径

1.优化顶层设计，设计螺旋架构通过对顶层设计进行优化，对校方领导行政部门人员不断地进行培训与思想上的变革，为设计螺旋结构提供坚定的政策支持与制度保障。首先，高校领导需要重视教学管理模式改革，从思想上接受教学管理模式的改革对高校的积极意义，之后制定完善的计划，针对高校教学管理改革。通过思想观念的转变，借助强大的制度约束，可以准确高效地开展教学管理模式的改革。在高校教学管理模式的改进中，需要不断地对教学理念进行更新，顺应当前社会对人才的需求，制定相关的教学内容与教学方法。利用先进的手段，构建合理的考核制度，建立专业的团队，都对调动被管理者的积极性有促进意义。被管理者参与决策中，对决策的现实可行性有极大的保障。

2.创新双螺旋，更新教学管理理念在传统教育管理模式下，由于相关行政人员权威性较强，导致在实施的过程中，被管理者即便有想法也无渠道可提出。因此需要构建完善的高校教学管理机制，积极引入先进理念，构建完善的制度，根据相关理论基础，构建合理科学的教学管理模式。当前高校的发展已经与过往不同，原有的高校是为了培养科研型人才，而当前高校更多的是培养社会所需的技能型人才。在教材的选择上，要更多的与社会所需人才进行对比。通过对双螺旋结构的创新，对教学管理理念的不断更新，在高校教学管理模式的构建中，注入新的思想。

3.改进教学过程，强化内需驱动高校教学管理模式的构建，主要是为了高校教学过程的顺利进行。因此在教学管理过程中，需要对教学过程有所监测，通过对教学过程中所出现的问题及时的改进，强化内需驱动。根据在教学管理过程中出现的问题，及时更新教学评估体系与教学内容。任何脱离现实的理论构建都是毫无意义的，高校教学管理与教学过程紧密相关，在双螺旋视角下，需要充分考虑在教学过程中存在的问题及需求，应根据实际情况对教学管理模式进行革新。基于现状进行改变，对教学管理模式的创新有着积极的促进作用。

4.搭建螺旋网络，完善管理机制在教学管理过程中搭建相关的网络平台，通过完善管理机制，使管理与被管理者可以进行沟通。通过搭建螺旋网络，管理员与被管理者之间可以开展有效的沟通，被管理者在教学方案实施过程中，对遇到的问题进行记录与反馈。而管理者对反馈的内容进行研究后，科学合理地进行一定的调整。原有的管理者与被管理者之间的单线性交流，在双螺旋视角下变成双线型交流，双方之间互有沟通，对相关管理制度的更新，以及理念的共通，都有着积极的意义。在高校教学管理模式中，通过搭建螺旋网络，可以对管理机制达到补充的作用。在双螺旋视角下，管理者与被管理者之间形成相互作用并相互上升的状态，管理者在做决策过程中，可以充分考虑到各项环节。而被管理者在决策环节，也可以发挥自己的作用。两者相互作用，相互影响，最终促进高校教学管理模式的不断更新，符合社会发展需求。

5.创新考核模式与机制由于当前大部分高校中所采取的教学管理模式仍然是管理与被管理的传统教学管理模式，管理者没有真正地参与教学过程中，而被管理者在决策环节有没有任何选择权。因此在双螺旋视角下，想要创新教学管理模式，就要对考核模式与机制进行创新。通过建立管理者与被管理者之间的相互考核，管理者与被管理者之间可以建立良好的沟通。除此之外，管理者在做决策过程中，也要受到一定的监督。通过对教学过程及教学内容的充分调研后，经过被管理者的考评，保证最终实施的教学计划以及教学内容符合当前教学实际。

五、总结

高校教学管理工作是提高高校的教学水平及竞争力的重要途径之一，这是一项综合性较强且较为复杂的工作。在高校教育管理工作中，其目标、形式、内容都要随着时代的变化而有所改变，因此在以后的发展中，要以提高教学水平，提高人才培养质量为目标，不断地对教学管理模式进行改进和完善。

参考文献：

[1]赵云飞.融合双螺旋模型的高校图书馆创客空间建设研究[J].农业图书情报学刊，2018

[2]王亚东，朱林.基于技术与知识的双螺旋结构创新模式研究[J].科技管理研究，2017

[3]蒋建军，王伟忠.创业教育与专业教育的双螺旋模式及融合路径[J].浙江万里学院学报，2017

作者：朱艳 单位：江苏海洋大学