谈电机学多元混合式教学管理

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电机学是高校电气类专业的重要技术基础课程，涉及的基础理论和知识范围较广，包括电、磁、热、机械等相关知识，具有理论性强、概念抽象和专业特征明显的特点。电机学课程从磁路入手，以机电能量转换原理讲解为基础，阐述变压器，直流、异步、同步和特种等不同电机的原理，侧重于电机物理本质和分析方法，为学生掌握电机原理打下坚实基础。多元混合式教学模式能充分利用网络信息技术的优势，丰富教学内容，转变教学方式，提升教学效率与水平。因此，利用多元混合式教学模式进行电机学课程教学管理也是讨论热点。

李森、杜尚荣主编，福建教育出版社2013年出版的《课堂教学管理策略研究——基于案例的分析》一书，主要论述课堂教学管理的基本理论，探讨课堂管理的若干策略，对电机学课堂教学管理有重要参考价值。笔者在开展河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2018GJJG397）相关研究过程中，进一步探索多元混合式教学管理在电机学课程中的应用，为提高电机学教学质量提供理论方法指导。该书共有十章，分别从知识、话语、情感、媒体、时间、环境、纪律、“边缘人”、反馈等方面介绍并评价了课堂教学管理的基本策略，同时采用理论结合实际的方法，穿插大量生动的案例和案例分析，对教师加强课堂教学管理有很大的帮助和启示。

第一，坚持改革创新，构建多元教学方法。电机学授课教师应积极推进混合式教学模式改革，构建多元化教学方法，提高课堂教学效率。例如，教师可将电机学课程主要内容从应用性的角度分割为一系列问题，通过分析梳理形成问题链条，利用这些问题制作微课视频系列。让学生在课前观看本节课需要学习的微课视频，能使他们在课前对学习内容有一定理解和掌握，增强学习趣味性和针对性；教学过程中采用翻转课堂的形式，学生在“课前”自学了课程内容，课堂就成了师生、生生间的互动场所，为学生知识内化提供交流讨论的机会，完成对知识更深的理解与运用，可有效增强教学效率，提高学生自主学习意识。

第二，推进师资建设，夯实教学内在基础。建设先进教师队伍是电机学混合式教学管理的前提要求和主要内容，教师对于推进混合式教学模式改革有重要作用。慕课有许多优质的教学视频，能让电气类专业学生完整、系统地学习电机学知识理论，甚至接触课本外的内容，拓宽知识面。但电机学的知识比较抽象难懂，教学视频若要与课堂教学相互融合，实现教学效率最大化，教师最好自己录制教学视频，以知识的专业应用性为教学主题选取原则，教学内容设计突出电气专业问题的典型性和代表性，以形成主题鲜明、指向明确的系列性教学资源。因此，学校要加大电气工程专业教师网络信息素养培养力度，增加教师专业知识技能培训和进修的途径，以提升教师教育水平和教学能力，培养一批优秀的电机学混合式教学管理专业教师。

第三，健全评价体系，优化教学内在环境。建立健全混合式教学考核评价机制，能营造更好的教学环境，提高师生参与教学的积极性。首先，坚持建立混合式教学考核方式，通过多种考核评价手段提高混合式教学模式改革的实际教学效果。其次，考核方式突出学生的主体地位。无论是过程化考核还是综合性评价，从考核反馈中都能及时发现电机学课程教学中存在的问题，教师可据此进行调整与优化，解决学生电机理论学习过程中遇到的困难，提高教学质量。最后，学生自评和小组成员互评也是混合式教学模式下很好的评价方式，不但丰富了考核评价形式，对减轻教师考核的工作量、增强评价的严谨性也有很大帮助。综上所述，电机学多元混合式教学管理改革可从完善教学方法、优化师资建设和健全评价体系等方面进行，以提高电机学的教学效率和教育质量。《课堂教学管理策略研究——基于案例的分析》论述顺畅，应用性强，具有一定的参考与启发价值。

作者：董淑惠 单位：华北电力大学