集成化下的融合新闻传播教学管理改革

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【摘要】媒体融合背景在一定程度上冲击着传统新闻传播的发展，改变了新闻传播形式。学校必须积极寻求适应当下需求的教学管理模式。集成化理念是一种进行一体化资源整合的针对性管理手段，将该理念应用到新闻传播教学管理中非常必要。

【关键词】集成化理念;融合;新闻传播教学;管理;改革

近年来，全球传媒行业的媒介融合已实现了更深层次的转型，且全世界媒体都建设和具体应用了全/融媒体业务平台。在这一背景下，为能更好地适应媒介融合的需求，传媒行业开始进行业务再造和管理机制的改革，并取得非常显著的成效。同时，新闻传播教育界高度重视融合新闻传播教学体系的创新和改革，在教学方法、教学模式等方面取得了一些成果。但是，在新闻传播学科教育进一步深入推进时，遇到了一些问题，阻碍了新闻传播学科的深入转型及教育改革，基于此，高校必须积极引入先进的管理理念，对新闻传播教学管理方式进行创新。

一、融合新闻传播教学管理改革遇到的阻碍

在跨学科、多专业交叉背景下，融合新媒体传播教学的具体实施遇到了一些阻碍，具体包括以下几个方面。

1.协同建设不足。针对融合新闻传播教育而言，需要多个学科和多个专业基于媒介融合提出的新的知识体系、新的能力指标等，对新闻传播教学体系进行协同再造，而要实现这一点，要求将“融合”作为核心来对以往“独立”的专业教学进行集中管理，但是高校之间存在一定的差异，这就使各个高校的新闻传播学科的基础与特点具有一定的区别，从而在极大程度上阻碍了集中式协作的开展。同时，在协同建设与共享各方面教学资源的过程中，必须基于新机制框架重新有效配置。

2.专业交叉型教学计划监管难。“单轨式”专业教学可划分成两块：一是“专业教研室——系/院”两级管理，二是将专业教研室当作重心，实施教学计划。但是，在专业交叉型的教育中，一个专业难以承担协作管理其他专业的职能，主要是由院级或系级来实现专业教学管理的要点。

3.多专业融合实践管理不足。在融合新闻传播教育中最为关键的一部分是实践教学，实践教学能够有效推动教学改革工作的开展，并对媒体融合的教学成效全方面地呈现。对新闻传播教学而言，要想完成全媒体的实践任务融合，需要立足于媒体融合的仿真教学环境中，由新闻传播实践教学的多个专业合作协同，但以往的新闻传播实践教学模式难以顺应这一新的教学需求。

二、集成化理念在融合新闻传播教学管理的具体应用

1.理念的集成。关于新闻传播学科下的多个专业的设计转型，主要转型方向是：立足于学科的大层面来对整个融合传播转型的战略进行规划和安排。如：网络与新媒体的转型方向主要是数据新闻和产品运营，广播电视学的转型方向主要是视听新媒体，新闻学的转型方向是报刊网络化，这三门课程的转型内涵集聚了融合的理念，三者之间相互补充，相互包容。通过实现理念的集成，能够让多个专业的交叉运作拥有同一个目标和基础，以便新闻传播教学管理的配合协作开展，从而为新闻传播学科的集成化管理奠定良好基础。2.组织的集成。集成管理的要点在于构建起各个组织之间彼此衔接和作用的界面，借助合理的方式维持组织集聚的持续性。新闻传播学科将多个专业的教学部门集合起来，然后协作配合完成建设目标，并形成满足集成管理要求的组织形态，从而促进融合新闻传播教育管理改革的有效开展。新闻传播学科可设置融媒体传播中心等类似的部门，这类部门需承担的职责包括：一是对融合新闻传播教学活动进行规划和组织，二是明确总体目标和分解目标，三是严格控制执行质量。同时，这类部门也作为执行多专业集成管理的重要机构和协调各个专业教学活动的集聚平台，从而使多个专业的教学组织界面化。此外，新闻传播学科可建立起职能合并机制，也就是由“中心”的机构管理者担任学院/系级的教学管理者，从而使组织运行的效力显著提升，且能更加有效地提升专业交叉线教学活动的质量和效果。

3.过程的集成。在媒体融合背景下，新闻传播学科需要对自身的流程进行再次构造，将“一次采集、多次生成及多元传播”作为融合新闻传播的要点。所以，对以往新闻传播教学运行的流程应依据现阶段新闻传播行业的新流程加以重塑改革，具体应结合集成管理的要求，对多个专业的教学部门运行的过程加以改造，搭建起互相沟通、共同进步的教学运行体系。具体内容如下：第一，转变各专业运行的封闭性，结合现阶段新闻传播行业的发展需求，对新闻传播学科的教学目标进行重新设置，对课程体系进行重新设置，更加充分地利用教学资源，注重新闻传播学科的教改研究等，并立足于“学科联动专业”常态机制、融媒体传播中心的运转，搭建起多个专业教学过程合作协调的渠道。第二，对融合新闻传播教学改革的总体战略目标进行合理划分，可划分成多个专业教学改革目标，每个专业教学运行的改革方向、作用等均立足于融合新闻传播教学改革的总体战略目标来加以明确，如：新闻学专业作为内涵专业，其主要作用在于关联学科的传统性，广播学专业作为引领专业，主要作用在于示范。第三，在上述两方面的基础上，依据现阶段新闻传播行业融合传播流程，各个专业一同对素质培养机制、学科知识体系等进行改革，并在专业交叉模式下共同建设起新闻传播学科课程体系，一同探究新闻传播学科教学改革，且集中开展融合实践等；同时，在构建融合性教学信息管理系统的过程中，高校必须注重信息技术的有效利用，积极开发和挖掘教学资源与全流程信息。

三、结语

总而言之，在媒介融合背景下，高校新闻传播学科必须积极引用集成化理念，实现新闻传播教学管理的改革，从而满足当下新闻传播行业的发展需求。

【参考文献】

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作者：韩瑜 单位：沈阳音乐学院