视唱练耳教学中传统音乐的运用

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【摘要】众所周知，音乐学习中的基础学科是视唱练耳，由此可以看出视唱练耳在音乐学习中的重要作用。要想让学生充分掌握视唱练耳的技巧，可以借助广东的传统音乐进行教学。广东的传统音乐文化已经有了上千年的发展史，经过不断的沉淀和完善，广东传统音乐文化具有独特的风格，再加上近年来传统音乐文化的不断发展，在音乐教学中已经开始应用广东传统音乐进行教学，这也将会成为音乐教育中的一个趋势，随着音乐教育多元化的发展，在音乐教育中将不断融入传统音乐因素。本文将对广东传统音乐文化在视唱练耳教学中的应用进一步地进行讨论和研究。

【关键词】广东传统音乐；试听练耳；音乐教育；多元化

当今社会不断发展，时代不断进步，在音乐教育中对视唱练耳学科的重视程度也越来越高，主要是因为它起到了传承音乐文化的重要作用，这一学科是音乐教育中最基础的，只有打好基础，才能为以后的音乐学习做好铺垫，这对音乐的传播起着至关重要的作用。只要利用这一学科刺激学生的听觉体系，提高对音乐的分析能力，提高对音乐的理解能力和表达能力，才能进行下一步的音乐教育，激发出学生更大的潜力。[1]学科对于音乐学习者来说是十分重要的，因此要在选材方面再三考虑和考量，选用最合适的教材进行视唱练耳的教学，目前来看，我国文化朝着多元化的方向发展，音乐文化也不例外。要选取一个合适的教材，要十分慎重。结合近几年这一学科的教材来看，中国的传统音乐占比变得越来越大，广东传统音乐成为了一个不错的选择。它具有的独特的艺术审美和艺术风格，凸显了我国音乐文化的独特性。广东传统音乐艺术价值极高，放在学生的视唱练耳教学中非常的合适，例如被列入国家非物质文化遗产的梅州客家山歌，它是广州山歌的一种，这种山歌节奏鲜明，起伏跌宕，最适合放在视唱练耳的教学中，锻炼学生的韵律和音准。不仅梅州客家山歌的节奏轻快，梅州客家山歌的内容也十分通俗易懂，它的内容深刻，即使是基础不好的学生也能理解。最重要的一点是梅州客家山歌的传承现状堪忧，急需青年人去学习和传承，如果把梅州客家山歌引进教材。[2]就可以起到双重作用，既可以把这种音乐文化传承下去，又能锻炼学生的视唱练耳能力。不只是这类山歌，广东传统音乐的其他类型，目前也面临着传承困难的问题，广东传统音乐完全符合视唱练耳这门课程的所有要求，因此可以把广东传统音乐融入到现代教育中，从而传承下去而且视唱练耳的课程是所有学生学习的最基础的入门课程，完全可以通过这门课程学生起到一个对广东传统音乐的启蒙作用。

一、广东传统音乐概述

（一）广东传统音乐的起源和发展广东音乐起源于明代的万历年间，在光绪年间得以成型，在国民时期进入了繁荣阶段。广东音乐流行于广东珠江三角洲一带，广东传统音乐之所以有独树一帜的特点是因为音乐中融入了广州的方言，广东的传统音乐具有多样性有不同的音乐类型和多种多样的乐器，其中人们比较熟悉的是梅州客家山歌、广东音乐、中山咸水歌、粤剧、潮州音乐和古琴艺术，除了这些之外，广东的传统音乐还具有其他的类型。每种音乐都具有独特的风格和艺术审美。广东传统音乐的历史文化赋予了它独特的魅力。不仅如此，广东传统音乐还具有极强的包容性，广东的传统音乐不只是本土的音乐文化，广东的传统音乐还吸收了中原音乐、昆曲和江南小调等外省音乐，不只是我国传统音乐融合了西方音乐的元素，成功地做到了中西结合和兼容并蓄，并在发展的过程中不断创新，追随时代的发展而进步，这也是具有大众性和娱乐性的重要原因，不断地创新满足群众的需求，迎合当今的时展。广东传统音乐历史悠久，经历了历史的沉淀后自成一派，还被加入到我国的非物质文化遗产中，但是随着时代的不断发展，我国的瑰宝不断地被人们遗忘，新时代的广东音乐教师更有责任将广东的传统音乐传承下去。广东传统音乐在我国的民乐领域中可以说是独树一帜，曾经还作为我国的“国乐”，所以更应该把广东传统音乐传承下去，让广东传统音乐得以发扬光大，更需要融入到音乐教材中，让更多的年轻人认识广东传统音乐，学习广东传统音乐，把广东传统音乐带出国门，走向世界。

（二）广东传统音乐的特点广东传统音乐之所以能够在音乐领域中独树一帜，肯定存在着和其他音乐种类不一样的特点，广东传统音乐有自己的个性，其中最重要的就是它的节奏轻快，广东传统音乐的曲调也是比较流畅优美的，给人以美的感受，给听者带来舒适的体验感。[3]广东传统音乐的结构一般都是比较短小精悍的，它们的填词也是当地的方言通俗易懂，传唱度极高。广东传统音乐的民族气息比较浓厚，它们采用民族五声或七声调式，以徽调为主，赋予音乐轻快、流畅、活泼的节奏。广东传统音乐在演奏的过程中也会使用大量的技巧，给予听众不同的感觉，赋予音乐多变的风格。加花、装饰音和滑音都是广东传统音乐演奏中常用的一些手法。用不同的演奏手法勾勒出不同的场景，为普通的场景中注入生命力，把生活中的小景勾勒出独特的美感。这是所有的广东传统音乐的共同特点，但是在不同的音乐类型中还存在着不同的特点，他们都有着独特的魅力和风采。

二、高中生对视唱练耳学科的学习现状

当今，高中生的基础音乐较为薄弱，这也决定了他们试唱练耳学科的基础较差。这一学科是起源于欧洲的音乐基础学科，所以，在市场练耳学科中，大多数都是采用一些西方音乐，学生们对西方音乐语言较为熟悉，对我国的广东传统音乐来说还是较为陌生的，只有立足我国音乐现状进行这一学科的教学才能取得成效。作为本土传统音乐，我们有必要对其进行必要的了解和学习。面对如何将传统音乐融入到教学中，是现代教学需要考虑的问题。近年来，我国注重文化事业的发展，因此，视唱练耳已经成为了音乐学习中不可缺少的一部分，这门科目将对学习音乐的学生们打下一个良好的基础，但是学生们对于这门科目还在了解的过程中。要求学生们从一开始分辨几个单音或和弦到后来的打破原来的束缚不局限于原来的框架主动去构建一段旋律发展多元化的音乐，要做到这些还是有一定难度的，因此，要不断地视唱练耳学科的教学方法和教材，寻找学生们易于接受的教学模式。在教学选材上，应围绕训练内容，有效选择可凸显训练目的，且艺术价值较高的作品或片段，以培养学生良好的艺术感知力与鉴赏力。在现今的视唱练耳教学中，愈来愈重视多元文化的糅合，加入不同国别、不同题材、体裁作品的积累。在教学手段的改变上，主要是借助当今互联网的发展，利用各种音乐软件对学生们进行指导和锻炼，原来的教学理念和教学模式已经不适用于现代的音乐教育，需要做出创新和改变，打破固有的模式，跳出舒适圈，传统的教学模式将面临着改革和创新。当前，我国学生的视唱练耳能力有待提高，还并不能达到理想的标准，需继续做出改变。

三、广东传统音乐在视唱练耳教学中的应用

（一）广东传统音乐在视唱练耳教材中的应用就我国现在视唱练耳的教材来看，广东传统音乐的占比并不是很高，可以说得上是凤毛麟角，但是它之所以能够被国家列为非物质文化遗产就代表着它有着极高的艺术价值，这也是值得引进到教材中的一个原因。上文中提到，广东传统音乐的大多类型具有节奏轻快，音律流畅、活泼的特点，这也是这门科目中所追求的，把广东的传统音乐引入到视唱练耳的教材中，一定可以起到提高学生视唱练耳能力的作用。相比于一直采用的西方音乐，广东的传统音乐更加通俗易懂，能降低学生的学习压力，而且学生们对广东传统音乐更加的熟悉。广东的传统音乐大多都是基于生活而创作出来的，将我们的生活融入到音乐里面赋予音乐生命力。广东传统音乐内容丰富，并且贴近社会，更能够引起同学们的兴趣。但是，现在的学生们更加偏爱流行音乐，传统音乐也被大众所遗忘。这种现状堪忧，对非物质文化遗产的传承也造成了很大的困难。因此，把传统音乐融入到现代的教材中是十分有必要的。它不仅能够加深学生对音乐的理解程度，提高学生的视唱练耳能力，对广东的传统音乐的传承和崛起也具有着重大作用。我国生存发展的根基是优秀的历史文化，广东传统音乐是我国的历史文化之一，它应该要受到广泛的关注。[4]广东的音乐老师应该承担起广东传统音乐的传承和发展的责任，在培养学生能力的同时不能忽略对传统音乐文化的传承。最好的办法就是将广东的传统音乐文化融入到音乐教材的教学中。值得注意的是，视唱练耳课不是中国传统音乐的专属配套课程，以上提出的一切都是以视唱练耳的学科综合交叉属性为基点，在教学中，仍应以视唱练耳的教学规律为出发点，对中国传统音乐作品在分析与材料补充上，应有更深入的探究，其本质都为达成听觉上的积淀，而不可本末倒置。视唱练耳课程需要学生大量累积对中外音乐的词汇，学生们在学习的过程中会接触到大量的音乐作品，从而提高自身的音乐水平和素质。在这一过程中，如果能加入广东的传统音乐，将会开辟出新的教学模式，已经有学校将广东传统音乐加入到了教材中，并得到了很好的反响。最重要的一点是，广东的传统音乐扎根于本土人民的生活，广东的传统音乐具有浓厚的风土人情，反映了广东的真实社会，教师们一定要抓住这一点，在音乐课堂中营造出一种学生对音乐的亲切感，提高教学质量和学生的学习效率。把广东传统音乐中最具特色的打击乐融入到教学中，对提升学生的视唱练耳能力具有很大的帮助，不只是要把它加入到教材中，还要让它得到充分的应用。

（二）广东传统音乐在视唱练耳教学中的典型应用岭南音乐是广东传统文化中很重要的一部分，它也是被应用到视唱练耳教学中的一个典例。岭南音乐中不可缺少的一个乐器就是古琴，早在2008年我国的岭南古琴艺术已经被列入国家非物质文化遗产中。岭南古琴也可以被视唱练耳教学应用，是因为它的音乐结构带腔性，结构的非均分性，它具有爽朗、欢快和刚健的特点，这也是这门科目中需要的。将中国的岭南古琴文化融入到音乐鉴赏中，为学生们普及关于岭南古琴文化的知识，和课程做到有机结合，提升学生的音乐素养和对音乐的鉴赏能力。[5]不只是岭南古琴，还有广东其他的传统音乐对视唱练耳的教学中也有一定的帮助，比如，梅州客家山歌、中山咸水歌、粤剧，这些都能够提升学生的视唱练耳能力，对教学起到一定的帮助。这些广东的传统音乐文化融入到课程的教材中，可以对双方都带来一些好处，既提升了学生的能力和素养，又可以将国家的非物质文化遗产传承下去。岭南音乐在学生的音乐教育中发挥着重大作用，2010年出版社发行了《岭南音乐视谱即唱》，立足于岭南音乐编写的一本关于学生视唱练耳的教材。将岭南音乐融入到教育中，解决了很多老师的困扰，教材中具有鲜明的地域性，在提高学生视唱练耳能力的同时增强了学生对岭南音乐的音感，不仅实用性强，而且教育效果也极具地方特色和优势。把广东传统音乐融入到学生的视唱练耳教学中，可以极大程度地提高学生的学习效率，因为广东的传统音乐贴近人民的生活，会给学生们带来一种亲切感，同时也提高了课程的可操作性，让学生们轻易地掌握视唱练耳的技巧，让课堂氛围也变得更加轻松，从而让学生们学到更多的东西。如果视唱练耳的课程教学还是一成不变，利用西方的音乐教材，那么学生在学习的过程中，不仅要花费时间去提前了解教材，还会使上课的氛围变得紧张压抑，如果学生们在这种氛围下学习，学习效率会大打折扣。每一个学生的学习能力和理解能力都存在着一定的差距，如果使用广东的传统音乐作为教材，可以减轻这些差距带来的影响，但是如果还是一成不变，那么这些差距也将会越来越明显。

四、结束语

综上所述，广东传统音乐文化多种多样，它们有着各自的风格和特色，以自己独特的魅力吸引着越来越多的人去关注和了解。但是，从目前来看，在视唱练耳的教材中，广东传统音乐文化的因素还是比较少的，但是广东传统音乐的特点符合视唱练耳教学中的所有要求，如果可以把广东的传统音乐融入到教材中可以极大程度地提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力，对于我国的传统文化来说，也可以起到一个传承的作用。在我国的音乐教育中，应该鼓励融入当地的传统音乐，扎根于本土。

参考文献

[1]万钟如.“私伙局”对岭南音乐文化的历史贡献[J].南国红豆，2012（04）：26-28.

[2]王少明.以“问题意识”去关注岭南音乐文化研究——访冯光钰教授[J].星海音乐学院学报，2006（01）：100-104.

[3]黄颖仪.岭南音乐在广东高校地方特色课程中的开发与实践[J].音乐创作，2014（07）：184-186.

[4]王继波.传统音乐实地调查方法之我见——以民族音乐学学科为例[J].音乐时空，2013（08）：51+56.

[5]祝晨光.岭南传统音乐的传播形式及建议[J].大舞台，2013（10）：237-238.

作者：江乐 单位：中山市东区中学