红色教育培训优化教学管理模式路径选择

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摘要：近年来，全国各地革命圣地都在轰轰烈烈的开展红色培训，并形成了各地独特的红色培训特点。遵义，作为新中国成立历史上重要的革命基地之一，早在几年前也开始了红色教育培训的相关活动。本文聚焦于遵义红色培训中的教学管理模式，以遵义职业技术学院为例，探索了一条以结合职教特色、重视课程整体设计，注重挖掘地方特色，规范内部教学管理全过程，优选师资力量和注重学员全过程反馈等为优化方向的发展路径。

关键词：遵义；红色培训；教学管理模式；优化路径

红色培训是一种依托于革命圣地各类红色资源来对学员进行传统革命精神传承和思想政治教育的现场培训模式。这种培训模式兴起于21世纪初，经过十多年的积累，其培训教学模式越来越被大众接受和喜爱，其培训的方式方法也更加科学人性化，培训所取得的效益也在逐年稳步提高。井冈山、瑞金、延安等革命圣地早在几年前就呈现出了繁花盛景的盛况。遵义作为党的历史上生死攸关的转折点所形成的长征精神，同红船精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神一道，伴随着中国革命的光辉历程，共同构成筑起我们党在前进道路上战胜各种困难和风险，不断夺取新胜利的强大精神力量和宝贵精神财富。

一、遵义红色教育培训教学管理模式的发展

在我国的红色培训中，已经出现并被广泛使用的教学方式较为丰富，有专题教学、现场教学、情景教学、体验教学、车载教学、激情教学、视频教学、访谈教学等十余种教学模式。其中现场教学和体验教学尤被广泛利用。“传承红色基因，讲好遵义故事”。“传承红色基因，讲好遵义故事”，遵义充分挖掘其红色资源多、内涵丰富、组合布局有特色等特点，目前已逐渐形成了上一堂传统党课，看一批旧居旧址，走一次红军道路，越一条赤水之河，祭一次烈士陵墓，访一位老支书，听一个红色故事，唱一首红色歌曲，看一场实景战役，过一次组织生活等以专题教学、现场教学和体验教学为主其他多种教学方式默契配合的多种教学管理模式。但相比早期就开展了红色培训活动的井冈山、延安等地，遵义整体发展较为滞后，大部分红色培训机构培训教学模式的特色与创新不够，教学管理的体系化和标准化成熟度还不够。下面以遵义职业技术学院红色教育培训中心为例进行浅析。

二、遵义职业技术学院红色教育培训中心

（一）遵义职业技术学院红色教育培训中心概况遵义职业技术学院红色培训中心于2018年12月经遵义市委、市人民政府获批建设，2019年7月正式挂牌成立。中心立足于宣传遵义会议精神、促进遵义红色文化、传统文化推广发展，为全国各地党员干部对口提供想信念教育、红色革命教育、党性建设、干部培训及拓展培训等培训服务的专业性机构。依托遵义会议、四渡赤水等磅礴厚重的红色资源,结合遵义近年来改革发展的新变化，以“传承红色基因讲好遵义故事”为重点,围绕“历史转折•道路抉择”、“遵义会议•党内生活”、“四渡赤水•战略思维”、“伟人风范•人格力量”、“四在农家•美丽乡村”等课题开展以革命传统教育、理想信念教育为主的特色培训。中心秉承“传承红色基因，讲好遵义故事”的宗旨，将持续打造以“不忘初心牢记使命”为主题的有特色有品质的遵义红色文化教育培训。

（二）遵义职业技术学院红色教育培训中心教学管理现状虽然成立时间不长，但遵义职业技术学院非常认真组织和对待每一期次红色培训教学管理与服务的全过程，一年多以来，深入贯彻落实视察遵义时提出的“传承红色基因，讲好遵义故事”重要指示精神，通过寓教于游、寓学于行，丰富了教学内容，创新了教学模式，将遵义会议中“实事求是”的精神融入到教学过程中，让学员真正意义上重走一回长征路。经过两年多的积累和沉淀，目前逐步探处出了以接待全国高校尤其以高职院校为重点培训的发展路径，利用自身资源，职教特色，遵义红色文化全方位、全心全意服务好全国各地各类高校院校尤其是高职高专院校，结合职教特点，挖掘地方特色、重视课程整体设计、规范内部教学管理全过程、优选师资力量和注重学员全过程反馈的一条课程体系较为完整，教学方式较为灵活，教学过程较为多彩，教学体验较为深刻的一套特色教学管理模式的发展方向。遵义职业技术学院开展红色培训两年以来，每一期培训课程设计都要经过不断与参训方多轮沟通和内部优化完善的多轮循环过程来最终确认，结合职业教育特点，以达到课程设计合理度的最大化。遵义职业技术学院红色教育培训中心的发展定位为服务全国各地高校尤其是高职院校，结合高职院校红色教育培训需求特点，立足“职教二十条”，把握职教规律，在课程设置与设计中，充分融入职教红色路线活动，让红色培训更有针对性，更富有成效。

三、遵义职业技术学院红色培训教学管理的优化路径

（一）结合职教特点，重视课程整体设计红色培训不同于以往其他普通培训课堂，它是需要人们亲自到达目的地参与全过程的一种培训方式，对课程的设计尤为重要。有质量有深度有情感的红色培训，无论是对课程的时间安排、空间布局还是教学方式的合理搭配都要求做到恰到好处。遵义职业技术学院对红色资源的教育功能进行深度挖掘，以“红色故事红在遵职、红色文化红满遵职、红色信仰红动遵职、红色精神红舞青春”为红色传承的精神引领，融入我院“红色塑魂，蓝色致用，绿色出彩”的职业校园彩虹文化，切实把静止的红色资源转化为鲜活的教育载体，在课程设计中，去除一层不变的固有模式，每次都需要根据参训方学员的需求和特点进行合理设计，做到定制化教学课程服务。

（二）注重发挥本土资源的特色与优势每一片红色土地都有其独特的魅力所在，遵义以遵义会议作为党历史上生死攸关的转折点所形成的长征精神是无可取代的，“遵义会议放光辉”、“四渡赤水出奇兵”、娄山关大捷、苟坝会议、等出色的红色历史事件让遵义这座城市在全国人民面前产生了浓厚的神秘感与探索的兴趣。发挥好遵义红色资源多、内涵丰富、布局有特色等特色与优势，对优化遵义红色培训的教学管理水平和不断促进遵义红色培训良性发展具有深远的意义。

（三）规范内部教学管理全过程教学管理是一个需要长期维系的连续化过程，当积累了一定的管理经验后需要将其系统化、体制化，并需要去不断传承和优化的过程。这个过程的管理不单体现在教学实施的实际过程中，更需要在教学实施的前期和后期较长的一个时间里加以重视和规范管理，让红色培训内部教学管理的全过程得到规范化和系统化的延续，才能形成持续散发活力并不断革新的科学化教学管理过程。

（四）优选师资力量，提升教学水平整个教学活动中，所有参与这一次完整红色培训涉及到的师资的水平，甚至他们的每一言每一语每一个举动专题教学、现场教学、情景教学、体验教学、车载教学、激情教学、访谈教学都将严重影响着参训方对培训教学质量的印象与评价。这其中，专题教学和现场教学的授课教师的专业水平与教学风格尤其会直接影响到学员对整个遵义红色培训质量的直观感受，所以在师资力量的把握上，我们要加强授课教师的专业培训与学习，并且重视个人授课风格与魅力。除此之外，也要极其重视陪伴在学员身边多天的带班教师的带班专业水准，除了良好的服务意识和服务标准外，他们红色知识的专业性也要充分发挥出来，他们在带班中日常的一言一行更是直接让学员对整个教学过程的组织管理与教学质量进行打分。所以，一期优秀的红色培训教学课堂体验需要我们优选整个培训教学过程中的各种师资力量并不断培养和提高他们的全过程教学水平。

（五）注重学员反馈，不断优化课程标准遵义是一个国家级历史文化名城，慕名前来参加地红色培训活动的学员客源地遍布祖国各省市。由于各客源地学员前期既带的文化感知习惯和特点不尽一致，在红色培训课堂中，短期内难以真正意义上形成标准化的教学管理模式，但在每一期次的班级学员教学的整个过程中，要及时收集学员反馈意见，根据他们的特点和需求进行合理的优化调整，以达到对应不同学员班级相对应的标准化课堂，在多次个体的单个标准化课堂的积淀中去归纳和完善整体概念上的课堂标准。注重每一期学员到达遵义参加红色培训活动的前、中和回去以后各阶段的反馈是我们不断优化教学与管理模式一个重要的有效途径。

参考文献

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[2]杨新,梁清.红色教育培训服务标准化路径研究[J].质量探索,2018(03).

[3]王萍.红色培训的教育创新与启示[J].闽江学院学报,2011.07.

[4]黄先荣.怎样讲遵义故事[M].中国文化出版社,2018.11.

作者：姜文丽 陈包 陈同金 单位：遵义职业技术学院