教育科研促发展

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教育科研具有认知功能、纠错能力、领航作用。所谓认知功能,就是通过教育科研能够更好地认识教育领域中教育教学的本质与规律;纠错能力就是运用教育科研去发现和纠正在教育教学中违背教育规律和本质的做法;领航作用就是用教育理论去研究教育现象,坚持正确方向,按照应然选择正确的行为。任何事物都有其内部运动的规律性,教育也有其自身的发展规律。

我们对教育内在运动进行科学研究,发现其本质,并按照规律办事,就能克服工作中的盲目性、主观性,从而不断地提高我们工作的质量和效益。随着当前教育现代化进程的不断加快,传统的教育思想、观念、模式和方法等都已不能适应新形势的要求。

以往在“应试教育”的重压下,许多教育工作者受传统教育思想、观念的影响,大多习惯于按老框框、老经验去办事、去工作、去教学,其结果往往事倍功半,甚至事与愿违。

究其原因,就是对教育现象和教学工作缺乏系统、深入地了解和研究,教育科研意识不强,水平不高,并导致种种违背教育规律的现象时有发生。教育科研具有探索、发现、掌握教育客观规律,并运用这些客观规律来指导教育事业发展及教育教学实践,从而达到改革与提高的目的与作用。

因此,这就要求广大教育工作者,要不断增强教育科研意识,投身于教育科研之中,积极学习教育理论,站在动态的从社会发展的大视角中研究教育问题,寻找学校、学生最优发展途径。

从某种程度上讲,教育科研是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要标志,一个地区教育科研的参与程度和水平,也往往反映着该地区的教育发展水平。

其积极意义主要表现在教育科研是教育改革和发展的行动指南,也是教育决策科学化的重要保证;是端正教育思想,促进学生全面发展的根本措施;是提高教师素质,创建学校特色的根本途径;也是提高学校教育教学质量与办学效益的强大动力和有效手段。

总之,一个地区的教育科学研究,最能折射出这个地区教育发展中的理性和务实力量,只要我们牢固树立“科学技术是第一生产力”,教育科研是教育发展的第一生产力的观念,以求实的精神、务实的态度、真心诚意、扎扎实实地进行教育科研,一定能使教育科研得到全面提升,从而为教育再创优势,赢得新发展打下坚实的基础。