学院教学管理创建

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一、准确定位，根据市场需求开设本科专业

学院紧紧依托南京医科大学的优质教育资源，明确办学定位，培养医学及与医学相关专业的复合型、实用型本科人才。在申办专业时，康达学院对江苏省的卫生事业发展情况做了全面详细的调研，根据江苏省卫生事业发展规划，对江苏省卫生行业所需的人才进行预测。坚持多专业，小班化，注意保持相关专业人才一定的市场饥饿度。

1.依托母校，设置传统专业

根据江苏省两个率先的要求，江苏的卫生事业还将有一个大的发展，为此必须准备一大批卫生人力资源。南京医科大学是江苏省重点医学院校，临床医学、预防医学、医学影像学、护理学是其品牌专业，康达学院设置这些专业，采用母校的教学计划，培养高质量的医学人才，为江苏卫生现代化做人才准备。

2.根据职业，凝练新的方向

随着江苏省卫生事业的飞速发展和医疗模式的转变，在卫生事业中分化、产生许多医学及与医学相关的新职业，它们的专业化程度很高，从业人员大多是“半路出家”即由其他专业转行，目前尚没有高校对这些职业的现状及前景进行研究，更没有设置相应的专业。康达学院以职业的敏感性注意到这一点，与相关职业的从业人员、领导者及学校的相关医学专家探讨，发现有设置相应专业的必要性和可行性，时机一成熟，便立即申报设置，均得到主管部门的认可和批准。如根据卫生部发展社区医疗的指示和人民群众的需要，开设了临床医学专业全科医学方向；根据医院急诊没有专业人才，无法满足人民群众的要求，设置了临床医学专业急诊医学方向；根据整形与美容医学的发展，开设了临床医学专业整形与美容医学方向；根据医院临床药师的缺乏，开设临床药学专业；根据城镇职工医疗保险改革,设置公共事业管理专业医疗保险方向；根据卫生事业现代化、信息化要求，开设了公共事业管理专业卫生信息管理与信息系统方向；根据预防为主的卫生方针，设立公共事业管理专业健康教育与媒体传播方向；根据卫生事业和卫生行政的法制化，设立了公共事业管理专业卫生法规与行政管理方向。

3.适度超前，瞄准国际市场

我国加入WTO之后，我国的医疗市场面临着世界挑战，同时也出现新的机遇。为此，在我校护理学专业实力较强的基础上，康达学院瞄准世界市场，开设了护理学专业（英语班），在学生学好护理的同时，加强英语能力的培养，在教材使用、教师聘用和教学计划等诸方面均有充分体现,为培养更多的能适应国际护理市场需要的人才打下了扎实的基础。

二、加强建设，完善组织结构提升专业内涵

1.完善组织，构建专业队伍

为了加强专业建设，学院根据新开专业成立了相应的专业学系，聘请相关专家担任学系主任，他们既是专业学术带头人，又全面负责相应专业的建设。同时引进和聘请一批校内外专家从事相应专业的教学工作，形成了各专业人才梯队，为专业建设和专业课教学提供了组织保障。由院领导、教务办、学系形成了专业建设的管理链，各部门分工合理、责权明确。各学系对本专业对应的社会中的职业进行研究，从而提出培养目标，制订教学计划，教务办组织专家论证，并组织教学和进行评价。

2.加大投入，改善实验条件

医学是一门实践性很强的学科，康达学院培养目标定位在强能力、应用型本科人才，为此，根据相应学系设计的方案，建立一批设备先进的专业实验室，如急诊医学实验室、整形与美容医学实验室、卫信实验室、健教实验室等。投入资金达一千多万元，所购设备均为当前相关职业使用的或具有一定的超前性的仪器和设备，为学生的实践教学提供了先进的硬件条件。如急诊医学实验室购置了先进的呼吸机和除颤仪，对学生进行培训，当他们进入临床后能快速适应相应的工作环境;整形与美容医学实验室购置了手术台、手术器械和无影灯，确保每两个同学一组可以开展动物实验手术。

3.加强科研，提升专业内涵

各学系针对各自专业领域，进行相关科研活动，提高专业内涵。因为相应职业都是新兴职业，尚需不断研究其特点和规律，为教学、为社会服务。各专业都制定了专业建设规划，为今后五到十年的专业发展奠定良好的基础。

三、严格管理，围绕培养目标确保教学质量

1.围绕培养目标，制订教学计划

教学计划是人才培养过程中的纲领性文件，具有十分重要的作用。康达学院根据各专业将来对应岗位的要求，确定每个专业的培养目标，按照培养目标，确定该专业学生需要的知识结构，然后设置相关课程。每个专业的教学计划由学系制订初稿，教务办组织召开论证会，经过论证合格后，方能实施。在实施过程中，教务办及时收集信息进行反馈，对教学计划适时地进行调整。

2.紧贴培养目标，开展理论教学

课程是实现教学计划的最小单位，只有抓好课程教学才能保证教学质量，达到培养目标。为了确保理论教学质量，针对不同专业，每门课程都制订了相应的教学大纲，即使同一门课程，针对不同的教学对象，也制订出不同的教学要求，从而真正实现了理论教学与培养目标紧密衔接，使理论教学效果不断提高。

3.突出实践环节，加强能力培养

在教学计划中，加大实验比例，开设了一批实验课程，培养学生的动手能力和科研思维。根据专业培养目标和课程要求新建了五个专业实验室，创造良好的条件增加学生的动手机会。到附属医院进行四年级临床教学，增加见习时间，使得同学们能够早期接触临床，增强感性认识，加强临床思维训练。强化毕业实习，从实习带教到出科考试，体现动手能力的培养。如急诊医学和整形美容医学专业实习时，采用实习生导师制，由于该专业学生人数较少，可以做到由副高以上职称的医师担任实习生导师，进行一对一带教。出科考试采用理论考试与技能考核并重。如整形与美容医学专业学生技能考核均安排在手术室进行，在临床实践中进行考核。这种考核方式提高了医院带教和学生实习的积极性。

4.根据学生特点，注重因材施教

根据学院学生在学习方面具体情况，包括学习困难学生的比例较大，部分学生学习态度不够端正，刻苦精神不够等特点，采取多种形式，注重因材施教，取得一定成果。针对学生入学成绩和高考选科的差异，学院组织相关教研室教师对学生进行补差，如英语、化学、物理、生物等，以期达到学生入学后短期内能在同一水平上开展教学。对英语、计算机等课程，在进行常规教学的同时，根据学生不同程度，开设选修课。另外，根据学生的要求，学院较好地执行重修的有关规定，在执行过程中，充分考虑学生的具体情况和要求，灵活地组织各门课程的重修，收到良好的效果。

四、办好独立学院的几点思考

公有民办二级学院已经走过了七年的历程，独立学院作为一种新的办学体制尚处在初级阶段，如何办好独立学院，如何真正体现独立的优势，尚需在今后的实践中不断探索、总结。

1.建立教学工作评估体系，注重软件建设。在基本办学条件达标的情况下，注重专业、师资队伍、学术水平、校园文化等内涵建设，不断提升办学水平。

2.扩大独立办学的自主权，体现独立优势。在有利于发展的前提下，要在有关独立学院的招生、专业设置、收费等方面政策上给予特殊倾斜。如在招生方面，取消人为的“三本”限制，允许招收“一本”、“二本”学生，从而突破生源瓶颈;在专业设置上，允许根据市场需求灵活调整专业;出台相关政策鼓励与国内外优秀大学开展联合办学，充分利用其他学校的优质教育资源，在合作过程中不断提高办学水平;在收费方面根据价格规律在政府宏观调控下允许浮动，热门专业适当增加学费，用经济杠杆调节资源配置。

3.建立完整的独立的教学管理体系。制订适应独立学院的学籍管理规定并严格执行。探索课程教学的新方法，提高教学质量。寻求客观、准确的评价方法，提高每门课程考核的信度与效度，保证教学质量，做到宽进严出。

4.建立教学质量监控体系，制订相应的质量标准。在保证宽口径、厚基础的前提下，突出强能力、重实践这一本科基本质量要求，制订出独立学院自己的质量标准，体现培养特色。

5.处理好与母体之间的关系,包括依托与独立的关系、争取支持与自力更生的关系等。目前，独立学院还必须依托于母体，依靠母体优质教育资源进行孵化，以利于快速发展；但必须拥有独立的办学理念和办学机制。独立学院是一个更为开放的系统，体现在资金来源和师资队伍的多元性，与母体资源共享，争取母体支持，在与母体的不断交流中成长。更需注重自力更生，努力建设自身的品牌和师资队伍，才能真正实现独立学院健康有序的发展。