学校教育师生问题管理分析

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一．中学教育管理中关于师生的沟通调查案例

就管理中的师生沟通问题某省进行了一次调查。共对40所学校进行了综合调查，每一所学校发放了50份问卷，总共是2000份问卷，34所学校完成并寄回，在最终得到了1333份。在调查结果的显示中，关于教师在管理中的问题，有80%的中学教师反映，对于师生沟通问题有困难。在中学教师调查表中显示，“师生沟通”这项因素，调查人数1312人，平均分是4352，而标准差是3936，因此，中学师生的沟通问题已经成为一个很重要的问题。

二．关于师生沟通问题的一些策略与研究

（一）中学教师要注意表扬鼓励学生

在中学教学过程中，表扬与鼓励是一项重要的手段，这样能够提高师生的沟通与交流。目的就是，通过教师的表扬，让学生发现自己的优点，鼓励学生积极进取，增加信心，同时也能够带动班里的其他学生良好的思想与浓厚的学习兴趣。这要求教师要表扬得当，表扬不能过多，但是也不能吝啬，表扬过多就可能会让学生产生骄傲心理，而过少的话就不利于学生积极性的提高，不利于师生之间的沟通，注意要多表扬有进步的学生，使他们不断前进。另外，教师还要注意，在表扬学生的时候应该做到实事求是，不能夸大或者是缩小，要做到适度、可信、适时。教师要注意观察学生的长处与不足，在学习中取得微小的进步时也应该给予表扬，这样就能够引导学生向上发展，给他们创造一个良好的向上的学习氛围。

（二）对学生批评时要注意实效

表扬与批评都是在教学中的策略。教师不能仅仅是为了搞好师生之间的感情就光表扬不批评。批评与表扬是一样的，都是为了提高学生的成绩，促进他们更好的发展。但是，在批评的时候，教师要注意策略。在学生犯错误之后，教师不应该仅仅是进行严厉的批评，这样不仅起不到好的效果，而且有可能会适得其反，让学生产生一种逆反性心理，结果事与愿违。教师应该采取一种间接的批评方式，这样既照顾了学生的自尊心，起到了事半功倍的效果，还让学生信任教师，增加了师生之间的感情。例如：在某个学生犯错误之后，教师可以利用名人轶事或者是文学典故来讽喻，来说理，这样就可以使学生联想到自己身上，让他进行反思，从而认识到自己的错误。又例如，在课堂上，有个学生偷偷用手机上网，教师在发现之后不应该立即去批评他，可以这样说：“上网可以开阔我们的眼界，还可以消遣时光，但是，上课的时间也拿来上网，大家觉得值吗？”这样一来，这位学生就可能会偷偷藏起手机，继续听课。此外，一部分中学生叛逆心理较重，教师就应该采取适当的手段进行批评，从根本上加以分析，教师要对这种心理进行合理的解释，并指出其危害。教师可以切合自己的亲身经历，对他们行为中的一些值得肯定的地方要加以肯定，但是对不正确的地方要加以批评。这样，就会使学生从内心上接受老师的教导，从而改正自己的错误。

（三）注意与学生进行谈话

教师要注意多与学生谈心。中学生正处于一种特殊的心理时期，因此，教师做好与学生的谈心工作是及其重要的。谈心是师生沟通的桥梁之一，在谈心的过程中，教师与学生可以畅所欲言，说出自己的想法，对一些问题进行讨论，在对一个问题进行深入的剖析中，积极的引导学生，促进其正确理解，帮助学生提高分析判断能力。在谈心中，教师绝对不能有那种高高在上的权威性，而是应该心平气和的听取学生的想法与意见，要有诚意。在与学生进行交流时就应该转换角色，变成他们的知心朋友，进行心与心的交流，与思想的碰撞。教师也可以在课下，或者是在课外活动的时间与学生交流，与他们打成一片，在这种感情融洽、轻松和谐的状态与氛围中引入要讨论的话题。当学生对教师信任时，他就会敞开心扉，向教师倾诉，这样就使得师生之间的感情很容易进行沟通。此外，教师要注意谈话技巧。谈话技巧有很多，例如说闲谈。即教师将谈话的主题进行巧妙的淡化，使得谈话能够在一种很轻松的环境中进行，不给学生心理压力。教师应该做好几点：第一，营造一种宽松的氛围。比如说，在学生闲谈时，谈的正酣的时候，教师就可以自然地加入。教师首先是应该倾听，在倾听之后弄清楚学生谈话的内容以及目的，对学生的闲谈要尊重。第二，教师要以一个普通参与者的身份加入到其中，在这个过程中，教师要做到借“话”发挥，充分的引导。点拔学生，这样就能够使得闲谈有了意义，做到了“形闲而神不倒”。第三，教师应该平时多学习，做到知识渊博，还要有随和的个性，敏锐的洞察力，及时的发现学生的想法，从而进行引导、启发、教育。

三、总结

总之，中学生生处于一个心理成长的特殊时期，中学教师应该做好教学管理工作，要及时的与学生进行沟通，积极的引导鼓励学生，采取争取的措施做好与学生的沟通工作，促进学生更好地发展。