物理实验室的建构

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1引言

自从2010年9月以来，随着教育改革的进一步深化，我省中学采用“新教材”进行高中教学。记得在2010年暑假我参加新教材培训时的感受，无论是专家们的指导还是基层教师的交流，无不是把实验作为重要的话题加以导入和穿插。显而易见，这是“新教材”与过去教材相比所突现出来的一大特点：以往教材总是把学生实验编排在教材的末尾部分，强调的是在讲授完有关的知识后之后来完成后面相关的学生实验，用学生的实践验证来巩固和加深理解所学的知识理论。而现在的新教材则是把学生实验提前，把它同演示实验编排一起，随知识点穿插在教学中，用来传承相应的知识结构，以此启发、引导学生探索物理知识的兴趣，激发学生的学习内因，以达到物理教学“解惑”的传道教学目的。[1]故而，充满新教材不少篇幅的是大量五颜六色的实验彩照和显目的实验小标题，大量的演示实验和学生实验穿插教材的主要章节。这就是新教材的一大特点。而对这样的形势，实验室该怎么办呢？就此，我就针对在新教材下物理教学实验室的建设、管理、教学三个方面的进行谈谈。

2硬件投入

学校应当调度适当的经费对实验室器材的添置提供必要的保障，微机的装备也是很有必要的。那种让实验教师和实验员为实验器材发愁，自己贴钱购器材的事，作为一个有规模的学校而言是不正常的。有时乡镇学校的教师为了上好一节课自己购置器材，这种现象在现在的形势下，从精神上来说是可喜的，对学校来说是不正常的，现今，特别是农村中小学教学实验室建设十分薄弱，有不少的学校根本就没有教学实验室，学生就无法进行实验操作，因此，必须加强加快农村中小学的教学实验室建设。教学实验室建设方面必须立足于长远，不能只图眼前；必须配置功能齐全的仪器、器材、设备、不能简单化；仪器、器材设备必须质量过硬，不能用质量差的产品，各类仪器、器材都要有，而且还必须多配置一些，这样对报废仪器、器材才好及时进行补充。在我了解农村中小学教学实验室建设要中，更要加大经济投入力度，必须拨专款，由专人负责，上级主管部门要随时检查督促专款开支，以及教学实验室建设情况，做到学校校长负总责，分管领导负全责，层层落实到位。如有把教学实验室建设经费挪用，去搞其他建设，那么就对学校校长、分管领导是行严肃处理。教学实验室内设备要配置完整，教学实验柜要标准化，并且坚实牢固。[2]

3软件投入

教学实验室建成了标准化，实验仪器、器材齐备，同时各种规章制度是保障教学实验室正常使用的先决条件，没有规章制度，也就无法正常进行各种操作实验，也就不能培养学生操作技能。

3.1管理制度：教学实验室的管理要以校长为主，分管领导负责制，实验管理员具体制，课任教师和各班班委成员协助制，形成一个整体，层层负责，最后落实到每一位学生。[3]

3.1.1实验室准备、记录、报告制度：这项制度由实验管理员具体执行。首先由科任教师向实验管理员报告实验名称以及所需仪器、器材名称和数量、并作好记录以及实验时间与班级。其次由实验管理员按照科任教师报告要求准备好各种仪器、器材，并对仪器、器材进行检测，达到正常使用。再其次由实验管理员与科任教师清点仪器、器材，科任教师写出书面借据（仪器、器材名称、数量、时间、签名），借据由实验管理员保管。最后，实验结束，再由科任教师与实验管理员清点仪器、器材、仪器、器材完好无损，实验管理员对科任教师所写借据作为好符号，表示仪器、器材已归还，如果仪器、器材有损坏，由实验管理员作记录，科任教师签字，并且科任教师协助实验管理员具体清查学生，作赔偿处理。

3.1.2实验仪器、器材借还及赔偿制度：实验仪器、器材借还，以实验管理员与科任教师文字记录为准，所借仪器、器材必须写借据（仪器、器材名称、数量、时间、签名）。归还仪器、器材时由实验管理员对仪器、器材———核对，并作好记录及时间，并把仪器、器材分类放置实验柜，如果仪器、器材有损坏，对损坏的仪器、器材作好登记，根据仪器、器材损坏的程度作处理（分有意或无意），有意损坏的仪器、器材价额2—5倍处罚，无意损坏只对学生进行教育。不管是有意损坏，还是无意损坏，都要记录好（仪器、器材名称、时间、科任教师和实验管理员的签名），并及时向分管领导汇报。[4]

3.1.3仪器、器材盘点、报废及申请制度：实验管理员应对各种仪器、器材的数量要做到心中有数，每一期由分管领导牵头，实验管理员具体负责，科任教师协助，对教学实验室的仪器、器材进行清点，分类登记造册，并注明标签和数量，分类放置实验柜。对已损坏的仪器、器材，分类登记造册，注明数量，上报学校校长和分管领导。实验管理员写出书面申请报告，需购置的教学实验仪器、器材的名称和数量，以及购置所需资金，上报学校校长和分管领导，派专人去购置，为下期开展教学实验操作作好一切准备。

3.1.4易燃、易爆、易碎的器材和有害药品的管理制度：对教学实验易燃、易爆、易碎的器材，以及一些有害药品，必须加强管理，还必须配置消防器材，当发生意外时能够及时处理事故。特别是化学实验的有害药品，更应该注意它的危害性，这些药品进出，必须分管领导，实验管理员和科任教师三者一起同时签名，并一起护送到实验室。在储存方面要做到储存室的门、窗牢固，用两把锁同时销，分管领导和实验管理员各一套钥匙。提取药品、分管领导、实验管理员和科任教师一起才能提取，杜绝一切隐患。[5]

3.2科学管理：教学实验室进行实验操作时，要对每一位学生进行思想教育，认真遵守实验室管理制度以及实验操作纪律。学生做到定位置，对实验桌、凳、实验仪器、器材和药品的管理。各种实验仪器、器材和药品要分门别类放置于实验柜，并作好登记，把记录储存在学校的电脑中，以备随时查看，了解情况，使学校领导心中数，好随时配置更新教学实验仪器、器材。[6]

4组织实验教学

4.1演示实验实验员应钻研教材，全面掌握每个章节隐含的实验项目，有哪些实验要求，原理是什么，怎么做，结果是什么，弄清楚每年实验的一些具体环节，分出哪些是学生实验，哪些是演示实验，做到心中有数。其次是清理实验室的具体器材，有些什么器材，性能怎么样，对应哪些实验，在心中把它们对上号，以便及时配合教师们的需要，提供教学用。

4.2学生实验在学校的教研组活动中，向课任教师、教研组长们了解和掌握当下的教学进度，征求对安排学生实验的意见和要求，大致一到两个星期一个实验，把器材按学生实验的要求布置在实验室，然后把这个实验的安排情况通知给相关的课任教师，征求课任教师的要求，预先编排出某个实验的年级、班级、节次实验课表，按照这个实验课表安排各班有序完成实验。[7]

相应的，每个实验都要进行必要的分组管理。物理实验的器材多，有的较为零散，有的又带有精密性，如果教师在实验室有什么疏忽或不到位，学生的好奇和放任将会造成器材不必要的损失，甚至是事故。可以采用签到形式，让每一个学生在自主选择同伴和位置分组后，认真在“学生分组名单”上签上自己的班级、组别和姓名，实验完成后整理装订成册留存实验室，对学生分组实验进行有效管理。总之加大对实验室的投入，加强实验室建设、管理同时，要让实验室尽量满足教学的需要。