教学管理中的问题与对策2篇

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（一）

一、小学教学管理中存在的问题

新的课程改革涉及到培养课程结构、目标、课程实施、教材、评价体系以及保障系统等各个方面，更加注重学生综合素质的培养。当前的小学管理系统中，教师文化程度仍然较低，部分教师素质不高，学校教学考核等制度过于陈旧，不利于教学管理机制的发展与完善。

1.教学管理方式落后

由于受到环境等各种因素的制约，大多数小学仍采取旧的教学管理方式，忽视了教师在教学研究活动中主体地位，严重打击了其教学积极性。具体体现在以下两个方面：首先，行政方法为主的教学管理具有强制性、权威性和实质性，在以前教学管理中有很大的实效。但是随着教学规模的扩大和生源量的增加，单方面采取行政管理方法会导致信息传递变慢，影响教学沟通；其次，教学管理中缺乏人文关怀，过于强调制度化和理性管理。这样容易造成管理者与被管理者的对立。教师只是被动的接受任务，容易消磨其在教学中的自主意识。创新是发展的动力，教师一味听从学校制度规章，按部就班，缺乏创新与个性，不符合新课程中提倡发展、选择、创新理念，教师自主选择教学方法和教学行为的教学管理理念。此外，极易造成部分教师为了名誉利益参与教学活动，在教学中缺乏活力，不能提高教学有效性。

2.教师素质普遍不高基于

对小学基础教育认识的错误，小学教师队伍文化程度偏低，教师素质普遍不高。新课程改革要求教师首先要形成自己的认知体系，在教学中具有自主意识和创新精神，能够驾驭各种教学方式，顺应时展，接受新生事物；其次具有较高的科研素养，提高自身文化程度。当前大多数小学教师仍然安于现状，缺乏危机意识，与新课改要求存在一定差距。

二、改进小学教学管理方式的对策

1.加强教师队伍建设

教师作为教学活动的中坚力量，一支专业素质过硬，职业道德高尚的教师队伍是新课改在小学教学管理中顺利施行的重要保障。为了培养出全面发展的高素质学生，学校必须加强小学教师队伍的建设。新课改追求素质教育的发展，这就要求教师必须具备较高的业务素质和人格素养。在教学活动中，教师能够运用先进的教学理论和方法提高学生的知识水平和实践能力，实现个性化发展；在课外生活中，教师能够以自己的人格魅力为学生德智体美全面发展树立典范和榜样。“德高为师，身正为范”，小学教师作为学生人格品质形成初期的指引者，一定要加强个人修养，为学生树立好的典型，促进学生身体素质的全面健康发展。

2.改进教学管理方式

先进的教学管理方式能够充分调动各种教学资源，提高课堂有效性，实现学校师生的全面发展。首先，在小学管理工作中，校长作为总策划者和管理者，是教学管理顺利进行的关键。校长要做到密切联系学生，深入课堂，对教学实际情况有较为详细的了解。在教学中只有校长及时掌握教学动态，才能够制定教学管理中的相关决策，将新课改中新的教学理念顺利融入到实际教学中；其次，新课改强调学生素质教育和创新能力的培养。所以在教学管理中应时刻关注教师的教学改革状况，调动小学教师的积极主动性，全面提高小学教育教学水平；最后，教学管理应树立科学先进的评价机制。改变以往以分数为本的评价标准，在教学管理中制定更为科学全面的评价机制，注重其多元性、综合型和激励性，以促进教师的专业发展和学生的个性化发展，从而提高教学管理水平。

三、结束语

总而言之，为了实现新课程改革目标，使小学教学管理拥有良好发展趋势和完善的机制，必须对小学教学管理方式进行改进和创新。教育部应提高重视程度，加大对小学教育管理和资金方面的投入，学校管理者也应转变思想，紧跟时代步伐，开放管理系统，改革管理方式，从各方面解决教学管理工作中问题。先进和完善的管理机制才能促进小学教育的长远发展，从而为素质化教育打下良好的基础。

作者：魏现湘 张学忠 单位：山东省临沂市兰山区新桥中心小学

（二）

一、当前高校教学管理存在问题

1.1教学管理机制落后

虽然我国教育事业发展迅速，在教学上取得了一定的成就，成为了教育大国，但是教育大国并不等于教育强国，教育仍然处于在探索的阶段，高校教学管理中的问题也逐渐突出，其中最为突出的一点就是现有教学管理机制落后、僵化、不灵活。现行的一些管理体制仍旧受计划经济体制观念的影响，跟不上教育教学发展的速度，高校管理机体僵化、落后的问题已经影响到学校的教学管理。

1.2教学管理的思想落后

在高校教学管理上长期以来注重对学生统一性的培养，而忽视对学生个性发展的培养，从而导致了学生缺乏创新的能力。在当前的本科生教学工作中，依然存在着过于追求学科或专业理论体系完整性的倾向，而对学科或专业的前沿问题缺乏足够的重视，高校教学管理观念需要进行彻底的转变。

1.3教学管理工作重视不够

高校对教学管理岗位的重视不足，近年来为了改变教学条件，高校加大了对硬件的投入，对教室、实验室、办公楼进行了完善，增添了大量现代化的教学设备仪器、网络系统与图书资料等，虽然办学条件提高了，可是为教学管理人员提供的培训机会却非常有限，没有为教学管理人员提供一个可以提高业务能力的平台。现代化的管理设备较少，许多学校至今仍没有建立起现代化的教学管理系统，影响了教学管理现代化的进程。

1.4考核方式教条

现有教学管理考核制度死板，教学考核制度不明确，考核的对象和方向不完整，考核的方式也较为单一，在教学管理考核中，许多学校太重视对科研的考核，而没有将教学任务列入考核当中。考核过程中重数量、轻质量，不能反映出实际的教学管理情况，教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来不利的影响。

二、完善高校教学管理工作策略分析

2.1加强管理机制的创新

改革创新是事物发展进步的动力，高校教学管理工作要想发展，必须要对现行的机制进行改革。首先要积极建立新型的教学管理体制，建立二级教学管理机制，将教学管理职能分散，加强二级学院的管理职能，分散高度集中的管理方式。其次要鼓励教职工参与到教学管理中来，还可以选拔优秀的学生进行教学管理，这样就可以使教学管理更符合实际工作的需要。

2.2加强学科建设发展

学科建设在教学管理中也占有很重要的位置，学科专业设置要充分体现出学校的优势和性质，突出学校的办学理念、层次，同时，要适应社会发展的需要，进行专业设置的调整，使专业更加有针对性。要重视人才的培养，把创新教育、素质教育融入到人才培养模式当中，加强人文教育，培养学生的创新能力，实现人才培养模式多样化发展，将人才培养模式改革落实到课程体系中来，才能真正实现教育的现代化发展。

2.3加强对教学质量的管理

要加强对教学质量的管理，教学质量的优劣决定着学校发展的生死存亡，学校教学院长要加强对教学质量的管理，定期召开教学改革的会议，讨论本科教学中出现的新问题、新情况，不断学习新的教学管理理念，推进学校教学观念的创新，提高教师的教学质量。最后，要加强教学过程的控制，组织教学领导走入课堂，进行教学反馈，真正将教学质量管理提高上来。

2.4加强对教学管理工作的投入

学校不但要将资金投入到学校的硬件建设当中，还应该加大对教学管理的投入，组织管理人员到兄弟院校进行走访学习，选派优秀的管理人员出国深入，学习新的教学管理经验，定期对管理人员组织培训，提高管理人员的业务水平，真正将教学管理工作落到实处，走一条可持续发展的教学管理之路。

2.5加快教学管理信息化建设

随着高校管理工作信息化的发展，传统的人工管理已经越来越不适应时代的发展，不能满足高效率管理工作的要求。高校教学管理必须要加强信息化管理，从而提高高校教学管理的效率和质量。引入新的教学管理系统与设备技术，真正推动教学管理的现代化发展，使教学管理向着信息化、多元化、可持续化的方向发展。

2.6加快考核机制的创新

考核机制的创新也是高校教学改革的重要方面之一，现有的考核制度不能准确地反映出管理人员工作的优劣，只是简单地从数量上来进行衡量，这种量化的考核机制表面上看来公平，可实际上却存在着很多的弊端。对高校的考核制度进行改革，就必须在高校中制定教学考核的激励体制，对教师的机制设计要达到的效果在于减压增负，而对学生则在于加压减负。这便是我们对教师和学生进行双向机制设计的基础。

三、小结

高校教学的发展是随着时代的发展而不断变化的，因此，教学管理的发展也是需要不断完善的，随着我国高校教育教学的改革，传统的教学管理工作很多方面已经不适应教育的发展需要。只有不断提高认识，加强教学管理的创新，紧密联系社会发展，有针对性地进行改革，才能使教学管理实现可持续的发展。

作者：宋佳乐 单位：沈阳师范大学古生物学院