高校教学管理创新研究2篇

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（一）

一、当前高职院校在教学管理方面出现的问题

1.1教学管理工作没有付诸于行动中去

高职院校的教学管理工作并不是简单的口头协议，平时在大会上简单的说几句，强调几个注意事项就可以的。高职院校的教学管理工作必须付诸于实际行动中去，让老师和学生都看到客观存在的效果。高职教学管理工作作为一种新兴的教育管理体系，各级高校都没有可借鉴的先例，所以各校先后实行了各级管理体制，层层管理体制。一个学校的管理工作是分级管理的。校、院、班、学生的每个阶层管理工作都是不一样的，但是都涉及到学生的各个部门之间的工作。由于是分级管理，一旦有一个环节的管理工作没有落实好，就会严重影响下一个阶级的管理工作。所以每一个环节的管理工作都是不容小觑的。特别要注意校级管理工作，因为它是所有管理工作的最高级，它直接影响着下级教学管理工作的重心。我们应该高度重视教学管理工作的可行性，不能流于表面化。要切实可行的带入到学生的学习和老师的工作当中去。尤其要注意的一点是学生管理工作面对的对象是学习习惯和自我控制意识较差的高职生，他们本身有些就存在一些学习和生活上的问题。因为成功发展的高职院校比较少，没有可以借鉴的成功经验，再加上市里面对高职院校不太重视，高职学生管理工作中出现的复杂情况是显而易见的。在这种情况下，就很难培养学生的学习兴趣和学习能力，不能在他们的生活和学习方面给予有力的帮助。学生的自我学习意识就会下降，就会被动的学习，使高职院校的的整体水平下降。

1.2教学管理模式不协调统一

传统高校学生教学管理模式是与学年制相适应的，它是符合当时计划经济的条件。它最显著的特点是每个学生都是以班级为基本单位学习和生活，学生在生活和学习上有任何问题都有可以找到班级辅导员或班主任，如果辅导员和班主任解决不了的，就可以直接向负责院系学生工作的委党/总支副书记解决自身问题。学校有负责学生管理工作的学工部和分管社团工作的校团委。每一层都对应相应的管理制度，但是每一个管理层面都缺乏相对的联系，缺少与管理系统外地学生信息交流，难免会出现管理松散、了解不全面的现象。其产生的根本原因在于学校没有实行合理统一的管理制度，让层层管理之间的相互制约，致使学生管理工作往往停留于解决局部问题、完成单项任务、应付工作，不能从实质上解决问题。在这种情况下，学生的问题有时候就不能及时的解决好，从而影响学生的工作和学习。

1.3高职院校的管理工作之间存在相互矛盾

（1）市场经济的发展与传统的学生管理方式之间的矛盾。随着我国市场经济的不断全面发展,社会的每个阶层和每个领域都发生着翻天覆地的变化,一些老旧的思想观念已经跟不上新时代的步伐,高职院校的教学管理也是一样的。一些旧的管理制度和教学模式也显得逐步落后,根本不能到达普通国家的发展水平。在大时代背景下，社会市场经济的发展与目前的高职院校的教学管理模式发生冲突。

（2）现代高科技的发展与传统的学生管理方式之间的矛盾。近年来,随着我国科学技术的不断发展，我们已经进入了信息化的时代，随着信息技术的发展迅速,网络对在校学生尤其是高职院校学生的学习、生活、思想教育等方面有着深刻的影响,对于在校的学生来说网络是一把双刃剑,如果利用它的长处,上网学习科学文化知识，查找需要的文献和知识，了解时事，这些则会给学生带来积极的影响。但如果应用不当则会给学生带来很大的负面影响，甚至对他们的未来的人生都有影响。高职院校的学生一般都是青春期的小孩子,叛逆心里非常重,没有辨别是非的能力，对周围一切的新鲜事物都感到好奇，网络对他们的吸引力非常大,一旦上瘾，高职院校的学生甚至在课余时间经常上网打游戏。如果仍旧用传统的学生管理方式来管理学生,无疑这样的管理是没有效果的,并且这种管理方式与新形势下所需要的管理方式有着很大的矛盾,给教学管理工作的老师带来了很多的挑战，必须转换管理模式，这样才能有效的控制好学生的生活和学习。

（3）高职院校新校区的建设与传统学生管理方式之间的矛盾。随着高职院校招生规模的逐步扩大,很多学校原有的校园已经不能满足学生生活和学习的需要,所以大部分院校都在建立新校区,这样有些同年级的学生就不能居住在一起，管理起来有很大的难度。一些学校重要指示和学习信息就不能快速同时的分享，影响了高职院校学生的工作和学习，也给老师带来了管理上的麻烦。

二、高职院校教学管理工作的创新之处

2.1树立以人为本的管理理念

中国共产党一直把以人为本作为核心来服务人民，保证人民的合法权益。因此，我们在教学管理方面也应该效仿中国共产党。所以在教学管理方面我们要坚持以以人为本的核心，服务于广大的在校学生，尤其是高职学生。虽然学校和学生之间是管理的被动关系，但是还是要用平等的心态去管理学生，服务学生，充分发掘学生的主观能动性，创造性和个人的潜在价值。只有坚持以人为本的理念，才能实现其向现实性的转化。之所以以前的教学管理模式会失败就是缺乏以人为本的管理理念，要适时改变管理模式，建立维护学生合法权益的管理制度，从学生的角度去看问题，维护学生的合法权益，保证学生的利益不受侵犯。让学生能够有一种被服务很舒心的生活理念，而不是被动去工作和学习。

2.2建立科学统一的管理体制

随着社会生活节奏的逐步加快，学生教育方式必须随之改变。要想让一个学校正常高效的运转下去，保证良好教学秩序、规范学生行为就必须建立科学统一的学生管理制度。由原来的传统单一的管理模式过渡到和普通高校的自主管理模式。学生管理涉及学校的多个部门，需要各部门协调一致以应对学生管理面临的新情况和新问题。分级管理学生，哪一个年级的学生出现问题，就由哪一个年级的管理者进行管理，切不可出现越级管理的问题。定期对管理者进行考察，必须加强他们的专业素养和责任意识，对于不符合要求甚至管理出现问题的工作人员给予警告甚至是处分。在这方面的管理上一定不能出现问题，因为这决定着学生的生活环境和生活质量。只有学生的学习环境和学习心态逐渐变得良好，才能安心快乐的学习下去。

2.3加强新型的师资力量

要想建成一个优秀的高职院校，就必须拥有一股能够做好学生工作的师资力量，这样高效有素质的队伍的高低决定着一所高职院校学生工作的整体水平，因此高职院校加强师资力量建设是十分必要的。这要求现代高职院校的学生工作队伍要以高学历高素质的人员组成。在这方面的选择一定要把好关，坚持选择具有高学历一本大学毕业的老师并且他们拥有很高的道德素养品质和一定管理经验，同时建立健全系统、科学的职业管理经验，聘请经验丰富的老师进行定期的指导工作，不断提高高职院校学生管理工作队伍的整体业务水平。一些学校在意聘请优秀教师的花费，觉得这些费用会影响学校财政的收支平衡，但是我们要从整体考虑学校未来的发展，不要吝惜聘请高学历教室的费用，因为这些花费都是值得的，他们会在教学管理中占据重要位置，并且能够取得非常显著的学生管理效果。

三、新形势下高职院校教学管理工作的展望

随着改革开放以来，我国无论经济，科技，教育各方面都有了很大的发展。教育是我国尤为重视的一个方面。国家对于高职院校的教学管理工作一直给予很大的期望，并且花费了大量的人力物力。尽管目前高职院校的教学管理工作还存在一些问题，但是高职院校已经尽最大的努力在不断的完善，并且取得一些成效。很多高职院校已经转变了教学管理模式，以促进学生更好的发展。相信在未来，高职院校一定会有很大的发展，不容小觑。

四、结语

一个国家要想快速的发展，这很显然是与教育分不开的。高职院校的教育工作占据着重要地位。它是实现教书育人、培养人才的重要前提。所以我们要不断促进高职院校的教学管理不断向前发展，保证学生更好地生活和学习。培养一批能够服务社会的高质量优秀人才。

作者：孙跃轩 单位：新疆乌鲁木齐市职业大学经济贸易学院

（二）

一、高职院校教学管理存在的问题

1.1学院领导对教学管理重视度不够

经济发展之迅速，社会对于人才的渴求，这些都需要高职院校去努力，管理者应该重视职业教育发展，开放学校管理体系，从更大的角度思考管理模式，目前大多院校在教学中的教学管理模式单一陈旧，很难为社会培养出高素质人才。

1.2教学设施投入少

由于受传统教育理念的影响，很多人对职业教育仍存在偏见，他们觉得高职院校的人才培养水平不如高等院校，所以学生大部分都会选择高等院校进行学习和生活。这就会导致高职院校的生源量少，而且国家对高职院校的资金投入也比较少，导致高职院校的教学设施方面资金投入少，教学硬件设施落后，跟不上时展，满足不了教学需求。

1.3教学管理机制不健全

当前我国高职院校在教学中缺乏明确的目标，教学内容和方式落后，教学管理成绩的优劣考评只是针对教学是否正常进行和完成进行，忽视了教师知识的更新以及知识本身的可用性以及学员的真正需求，专业设置与市场需求脱节，单纯依赖他校的成功经验，忽视院校的整体科研，缺乏投人，教学管理中只重教学而轻管理，没有形成健全的教学管理机制，导致教学管理效率低下，严重阻碍院校发展。

1.4师资队伍素质较低

良好的师资队伍不仅有利于教学计划的制定，更能保证教学的顺利运行并提升教学质量。由于教育资金投入有限，当前我国高职院校中的教师队伍素质参差不齐，组成复杂。包括中职教师，普通高校聘入新教师以及高级专业工程师等。他们当中有的具备较好的教学能力和经验，但是专业知识水平有限，教授给学生的知识有限，不能满足学生求知欲望。还有的具备较强的实践能力，但教学能力却不够，难以将知识教给学生。

二、高职院校教学管理创新要点

2.1创新管理机制，加大资金投入

在教学管理上要有重点的进行创新改革。创新要有基础，在教学基础条件有基础保证下进行创新。首先进行管理体制的创新，并加大对教学等方面需求的投入。高职院校办学资金缺乏，导致了教学硬件的落后以及教师素质的良萎不齐，因此高职院校必须要加大资金投入，满足教育创新改革基础要求。对此，高职院校在大力争取政府拨款的同时也可采取与企业合作的方式，与不同的企业签订各种定向人才培养合同。

2.2教学方法改革

传统的灌输式教学方法缺乏实践性与创新性，教学一味地是教师在前面讲，枯燥无味，使学生厌倦，导致人才培养上的弊端。新形势下，高职院校需要在教学管理中与时俱进，采纳新的教学方法模式，结合时代需求，合理设置本校的各专业课程结构，增加创新型课程内容，以新的教学指导思想来引导学生进行学习。增加一些趣味性创新实验课程，培养学生综合素质和实践能力。

三、结语

总而言之，创新教育管理模式对于高职院校来说，是为社会培养高级人才的必要手段，建立创新机制和营造创新氛围，首先要对高职院校的管理者提出创新思维的搭建，培养他们的创新思维，建设科学合理的管理制度，制定管理流程，以学生为主体，结合当今新形势下的新的管理模式，从而对学生进行创新型教育，培育管理者的创新精神和创新素全面培养创新型人才，为社会的发展培养栋梁。

作者：孙爱军 单位：内蒙古乌海职业技术学院