党校计算机课程教学管理创新

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【摘要】现阶段，先进的信息技术已经渗透在了人们生活的方方面面，党校作为提升党员文化素养和道德素质的重要教育基地，也应跟随时展潮流，积极开设计算机课程，提升计算机课程教学水平，并在新背景下，创新计算机课程教学管理思路，以保证每一位学员的学习效果都有所提升。本文就新背景下党校计算机课程教学管理新思路进行了研究分析。

【关键词】新背景；党校；计算机课程；教学管理；新思路

信息技术的发展使人们的工作、学习和生活发生了巨大的变化，越来越多的人开始注重计算机技术的学习，各大院校也开设了计算机课程。党校作为重要的党员培养基地，也应着重保持党员的先进性，开展计算机课程教学，加强计算机课程教学管理思路的创新，以提升教学水平，使学员能够在有限的时间内获得最好的学习效果。

1计算机课程教学对党校的重要意义

随着时代的发展和信息技术的水平的不断提升，计算机的应用功能也发生了巨大的变化，并已经在社会各个领域起到了重要的作用。人们在工作生活中可以利用计算机进行交流、学习、处理事务等，大大缩短了空间和时间距离，让人们可以足不出户，便能够了解所有的信息。党校学员作为人民群众的楷模，必须要保证思想的先进性和文化素养的先进性，因此，党校应积极开设计算机课程，满足国家信息化、智能化的发展要求，提升党员综合素质水平。

2新背景下党校计算机教学面临的问题

2.1学员个体差异性显著

党校学员整体文化素质参差不齐，从高中到博士，各种阶段的文化水平都有。一些学历较高、在学校系统学习过的学员在计算机课程学习方面较为容易，而一些从未接触过计算技术的学员，则需要从最基础的地方学起，具有一定难度。党校党员的年龄也具有较大差距，既有青年学员，也有老同志，青年学员往往更容易在学习过程中理解所学知识，并学以致用，而老同志则需要通过较长时间的反复学习，才能够理解所学内容。由于学员的个体差异性较为显著，学习能力有所不同，因此，也是当校计算机课程的教学面临着重大的挑战。

2.2学员学习压力较大

党校的课程时间十分有限，计算机课程的学习一般会在一周到三个月，因此教学内容较多，学员学习压力较大。在有限的时间内学量的知识，不仅使学员倍感疲惫，也使教师产生了较大的教学压力。由于党校学员大多已经有自己的工作岗位，因此，为保证学员在实际工作中，也能熟练运用计算机及技术，教师不仅要进行理论教学，同时也要注重学员的实践操作，一定程度上，为党校计算机课程教学增加了难度。

2.3学员的学习与工作无法兼顾

党校学员在学习过程中，往往还需要兼顾工作上的事务。虽然理论上是“脱产学习”，但是事实上工作很难完全移交[1]。因此，学员在进行短期培训时，通常还需要向单位请假，一周的课程一般会请两三天的假，培训过后还需要处理堆积的工作，增加了学员的工作压力，学习效果也受到了影响。

3新背景下党校计算机课程教学管理新思路

3.1差异化教学

由于党校的学员个体差异性显著，因此，新背景下党校计算机课程的教学也应采用新思路，进行有针对性的教学。按照党校学员的学习能力和知识基础，采用不同的教学策略，例如对学习能力较弱、基础知识缺乏的学员，在教学过程中应加强对学员基础知识和实践操作方面的教导，以保证学员对计算机知识有一定的了解，并能够进行实践操作，而对于学习能力较强、对基础知识已经有充分了解的学员，教师应在教导基础知识的前提下，采用任务驱动的方式，为学员设置更高层次的学习任务，提升学员的计算机技术水平和计算机知识的运用能力。教师应充分考虑学员的个体差异性，将课程内容分为两个层次[2]。一个层次是基础课程，面向全体学员进行授课，另一层次则是不要求学员完全掌握的应用知识，主要面向对应用知识有迫切需求的学员。

3.2以学员为中心

教师应注重学员的个性，以学员为中心[3]。现阶段信息技术发展迅速，即使有一定的计算机基础，在学习过程中也极有可能遇到困难，一旦长期产生困惑，便极易使学员对计算机学习产生抵触心理。因此，教师应在教学过程中，尊重学员的主体地位，根据学员实际情况，循序渐进的进行教学，并通过现实生活中的实用软件，激发学员对计算机的学习欲望。同时，增加学员的实践操作学习，例如指导学生进行信息处理、实时交互等。并利用计算机进行直观的教学，例如利用图片、教学视频等，将计算机相关知识通过具体、生动的展现给学员，提升学员的学习兴趣，激发学员的学习主动性。

3.3科学的评价考核

考核制度是检验学员学习成果的重要手段，新背景下党校计算机课程评价考核制度，也应采用新思路。教师应同时注重理论考核和实践考核，理论考核应多涵盖基础知识，题目尽量客观，不应仅按照教科书上的概念出题，实践考核则需要考察学员对计算机知识运用的熟练程度和掌握程度，提升题目的实用性，保证学员在充分了解基础知识的前提下，能够在生活中对其熟练运用。

3.4提升教学实际性

党校学员基本都以从事工作，因此，新背景下党校计算机课程教学应尽量贴近实际生活，使学员在实际工作、生活中能够得以运用，例如现阶段事业单位在办公时基本都已经开始采用信息化办公的方式，运用办公软件处理事务，因此，教学中也应添加电子政务、电子商务等教学内容，以提升学员工作效率，更好地为人民提供服务。

4结论

新背景下的党校计算机课程教学已经成为党校教育的必然趋势，党校应顺应时展，明确计算机教学对党校教育的重要意义，深入分析面临问题，采用创新的教学管理思路，以学员为中心，实施差异化教学，采用科学的考核评价方法，提升教学实际性，以提高教学效果，促进党员素质全面发展。

参考文献

[1]李红艳.新背景下党校计算机课程教学管理新思路[J].软件，2013，6（6）:2013，6（6）:150-152

[2]刘晓亮.高等学校创新计算机基础课程教学改革思路[J].计算机时代，2013，10（10）:65-66

[3]江琼琴.大学计算机课程教学新思路的研究[J].科技创新与应用，2012，11（11）:293-294

作者：王立 单位：北票市委党校