教学管理中德育思想渗透

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教学管理和德育有着密切的关系，两者相互依存，相互渗透，合二为一。德育思想贯穿教学管理的始终，为学校顺利开展教学工作和促进学生的全面发展提供保障，因此，德育对教学管理又具有反作用。

一、教学管理中渗透德育思想的意义

首先，在促进师生全面发展方面具有重要意义。德育思想渗透在教学管理中可以有利提高师生思想政治素质，而且是教学自带的一种方式。德育思想渗透在教学管理中的教育目标、内容、方法、手段、思维方式、载体、机制、环境等要素中，这是发挥思想政治教育不同角度的强大功能。其次，在提升教学管理水平方面具有重要意义。思想政治教育一直伴随着教学管理工作，思想政治教育是教学管理的一种重要手段，更在提升学校教学管理水平方面发挥重要作用。师生是一种集精神需要、物质需要等多种需要于一体的群体，简单粗暴的管束在很多时候不能起到很好的作用，甚至会起反作用。只有在思想上认识清楚了，才有工作学习的动力、激情与方向，学校的教学管理自然就有了很好的基础。德育思想渗透在学校的教学管理中会很好地指导师生的人生观、世界观、工作态度等。第三，在教学与德育形成合力方面具有重要意义。德育思想的贯彻实施主要是在课堂教学中进行，德育思想的渗透更多的要靠课堂教学中教师有感而发的，这种潜移默化的影响要比枯燥的说教更有效果。

二、教学管理中渗透德育思想的措施

1.加强学校的德育队伍建设

一是，加强学校教学管理人员的专业化建设。从学校目前的工作需要来说，教学管理人员必须具备良好的思想政治素质，要有服务、奉献、敬业的意识，高度的责任感和良好的服务态度；必须具有一定的教学管理基底，做好学校的教学管理工作。除此之外，教学管理人员还要有良好的综合素质和综合能力。人事部门在制定招聘教学管理人员的要求时，要考虑学校发展和社会形势的需求，优先挑选具有教学管理专业背景的优秀人才，这样才能实现学校教学管理人员的专业化建设。二是提高教学管理人员的德育水平。学校要定期开展专门培训，积极进行继续教育，以不断提高在职教学管理人员的德育素质，提高在职德育教师的德育水平，从而提高学校德育队伍的整体素质，积极促成教学管理中德育思想的渗透。

2.完善德育体系在学校教学管理中的建设

一是树立育人新意识：管理育人。学校教学管理部门是学校职能部门之一，管理育人和传统的教育育人、服务育人并重。学校要组织不定期的集体学习，提高教学管理人员负有育人的责任意识。学校在制定某项制度措施时，要以教学秩序的稳定，学生的成长，教学质量的提高为出发点。二是德育目标在教学管理中要有明确性。建设科学的德育目标。并有效管理目标，是实现德育思想在教学管理中渗透的基础保障。首先，要有效调整学校的德育目标。在原有的理论基础上，把德育新要求和时代相结合，使德育具有时代特色。指导思想不但包括马克思主义、特色社会主义理论体系、中华民族优秀道德传统，还包括具有时代特色的德育新内容，比如国民基本素质、社会公德等。其次，构建德育目标要遵循：统一性、系统性、前瞻性、科学性和时限性五个基本原则。最后，对目标管理进行有效实施。学校要分解德育目标，并分配执行。三是完善教学管理制度。教学管理制度围绕德育方面的人、财、物、信息四个方面进行的。首先，对教学管理制度遵循的原则进行优化。学校建立和实施任何制度，都要遵循学生的学习成长规律，符合教育的需要和学校的实际情况。也就是说，学校教学管理制度既要合理，又要合法即符合国家的相关规定。其次，要改进推行教学管理制度的方法：一般采用调研法、试行法和修订、增删法。

3.构建美好文明的校园环境

我们首先要让学校全体成员对德育有个新的认识，即德和才同等重要才能建设良好的校园德育环境。育人和育才是学校教学中不可或缺、相辅相成的两个部分，它们是统一的整体。有德的智育是育才，有智的德育是育人，两者相互影响，同为学校的教学目标。学校的管理层，需要树立重视德育工作的新观念，并给予德育工作更多的资源和关注。作为教师，要积极投身于学校的德育教育工作中，将德育教育渗透于所教学科中，渗透在课堂教学上，并以身作则，为人师表，为学生树立好的道德榜样。作为学生，要积极参与到德育中来，自觉发挥主观能动性，积极参加实践活动，树立正确的道德观，达到学校对自己德育素质的要求。首先，注重校园文化建设。学校校园文化是学校德育教育的重要载体，并对在校师生起着多层面的影响和制约作用。德育教育还可以通过学校文化来实现。德育受学校文化的指导和约束。学校文化引导师生向社会所期望的方向发展，引导他们树立科学的道德观。学校通过校园文化，向师生传递道德信息，并潜移默化地影响师生的思想，逐渐让他们形成统一的认知。学校文化还在有形和无形中对全校师生起着规范和约束的作用，要求他们遵守德育要求，行为要符合道德规范。学校的其他相关部门，也要和教学管理部门一起行动起来，加强学校的校园文化建设，这对德育思想在教学管理中的渗透会起到至关重要的作用。其次，促进校风改善。一个学校的校风由学校的教风、学风和考风组成，抓好教风、学风和考风这“三风”建设能提高学校教育质量，显示学校办学实力。现在学生受社会不良风气的影响，给考风、学风和教风的建设带来了很大挑战。学风好了，考风正了，学生的学习积极性高了，这在一定程度上会促使教风的转变。教风、学风和考风彼此影响，教风起着决定性的导向作用。只有改变“三风”建设，才能创建良好的校园环境，才能有助于德育思想在教学管理中的渗透。

4.在课程教学中渗透德育思想

加强课程的德育思想渗透是实施德育思想在教学管理中渗透的重要措施和主要途径，也是教师履行教育职责的体现，更是学校德育工作的内在要求。首先，各科教师要有在授课中渗透德育思想的意识，要做好德育思想在教学管理甚至是课程教学汇总的渗透，教师是基础。教师应该充分认识到德育思想渗透的意义，并自觉地开展德育教育，并充分挖掘出课程和德育知识相关的、相结合的内容，在日常的教课过程中，渗透德育内容，潜移默化地影响学生的思想。其次，教师要熟练找到渗透点。教师要抓住课堂教学的每个机会，润物无声地将德育渗透到课堂中。再次，教师的德育思想渗透要注重生活化。教师在课堂教学中要注意德育教育的生活化，这样才能使课堂中的德育教学更具实效性。最后，教师要以身作则树立师德。教师对学生的影响意义深远，教师除了完成正常的教学任务外，还要把育人的目标放到教学过程中实现，要将德育和专业教学紧密有机结合起来。

作者：白瑞雪 单位：建平县职教中心