高校的教学管理现存问题与应对措施分析

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【摘要】随着我国近几年教育改革的不断深入，高校的教学管理在理念和方法上都取得了很大的进步，但同时也存在一些问题。笔者就对目前我国高校教学管理中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。

【关键词】教学管理 高校 问题与对策

随着我国近几年教育改革的不断深入，高等教育规模也不断扩大，高校作为培养复合型人才的重要机构，彼此的竞争也日益加剧。为了提高高校培养人才的质量，就需要加强高校教学管理，提高教学质量，形成以学生为本，教师为主导的良好教学管理体系，这样才可以为社会输送更多的综合性人才，提高学校的竞争优势。

1高校的教学管理现存问题

1.1教学管理理念落后

就目前我国高校教学管理的情况来看，很多高校对教学管理并不重视，教学管理理念落后，认为高校的教学管理就是上级领导指挥下级，常常以经验作为教学管理的依据，对“管理就是服务”的理念认识存在误区。随着教育改革的不断深入，管理者的教育管理理念也需要与时俱进，不断更新和发展[1]。目前，我国高校普遍缺乏竞争意识，安于现状，使得教育改革深入缓慢，在教学管理时还仅仅是听从行政命令，这在很大程度上限制了教师的教学能动性和创造性，教学管理理念停滞不前。

1.2教学质量考核和评价方式不灵活

高校教学质量的考核与评价对于学生和老师都有很重要的指导意义，这就要求考核和评价方式要灵活，这样才可以拓展老师和学生的思路，起到积极的引导作用。就目前我国很多高校的教学质量考核和评价方式来看，普遍比较呆板，缺少灵活性，这样老师和学生的思维就会受到限制，使教学活动难以发挥最大的作用。虽然我国的教育改革取得了一定的成效，但是很多高校仍沿袭着传统的应试教育模式，对学生的学习情况考察仍停留在课堂的内容上，这种应试教育模式可以方便教师进行教学活动，学生学习知识也相对简单，但是在这种教学质量考核和评价方式下，学生对知识的理解有限，并没有真正地掌握知识，知识学习停留在表面，无法应用到实际，这也是目前很多大学生毕业参加工作存在的问题[1]。

1.3教学管理的水平有待提高

随着我国科学技术的不断发展，高校教学管理方式也逐渐信息化，人才培养目标更加的明确，这就导致传统的教学管理方法无法满足信息化高校发展的需要。虽然很多高校目前都采用了电子化教学信息管理与学生成绩管理，但是很多学校的相关网络技术与软件无法满足信息化发展要求，实际操作非常麻烦，很多工作也只能通过人工完成，与原本的信息化发展相悖。高校教学管理设施以及现代化管理技术上的缺乏在很大程度上限制了教学管理水平的提高，影响了管理效率。

1.4管理机制缺少灵活性

当前，我国很多的高校教学管理仍处于探索研究阶段，在管理机制上仍比较呆板，缺少灵活性，受到传统经济体制下的管理观念与管理方法的限制。管理机制作为教学管理的依据，如若缺乏灵活性，就会导致教学管理机制与高等教育的发展趋势不能适应，师生互动的教学模式也就无法真正地实现，这在很大程度上会影响高校的教学效果[2]。

2加强高校教学管理的对策

2.1提高教学管理人员的综合素质

教学管理的主要执行者便是教学管理人员，因此，教学管理的水平与教学管理人员的素质是极为相关的，提高教学管理人员的综合素质是加强高校教学管理的先决条件。高校领导需要重复重视教学管理人员素质培养，教学管理人员既需要掌握一定的管理技巧，还需要对教学规律有一定的了解，掌握专业的学科知识，这样才可以在进行教学管理时，确保教学管理内容满足教学管理需求。目前，很多高校的教学管理队伍在知识的储备方面都存在问题，很多从事教学管理人员并不具备相应的学历，这样就导致了高校教学管理队伍的综合素质参差不齐的问题[2]。高校需要加强教学管理人员的综合素质培养工作，由于教学管理工作繁杂，几乎没有进修的机会，因此，高校需要尽可能地为管理人员提供学习和培养的平台，采用相应的激励机制，提高教学管理人员的综合素质。

2.2优化教学管理的手段

教学管理涉及多方面的内容，包括教学计划、教学质量管理评价、教研等等，这些管理工作都相对复杂，需要有针对性地进行教学管理手段创新，制定具体的培养目标。在制定教学计划时，需要根据高校自身特色，突出定位的自主性与特色，预先进行调查，确保教学计划单可行性，同时，在实施教学计划时，更应该注意教学管理的系统优化，通过管理实践，高校教学管理需要以全新的教育和管理理念为基础，进一步优化管理手段[1]。同时，高校需要采用先进的科学技术建设教学管理平台，对各类管理信息进行处理，从软件和硬件上优化教学管理手段，使教学管理信息化，深化高校教学管理改革。

2.3制定灵活的教学管理制度

在高校进行教学管理改革的过程中，需要一套科学合理且灵活的教学管理制度支撑。近几年，教育制度的改革更加倾向于学生个性化及自主学习能力培养，这就对教学管理制度的改革提出了更高的要求，要求教学管理制度要以学生为本，尽可能地满足起个性化发展需要。由于不同学生的学习基础与学习能力不同，统一的教学进程安排是无法满足学生需要的，因此，高校在进行教学管理时需要考虑到不同学生的需要，尽可能地给予学生更多的选择空间，让学生可以根据自己的基础和能力进行课程时间与进程的安排[2]。高校教学管理还需要给予学生选择学习方式的自由，使教学模式更加的灵活，学生除了上自己的课，还可以选择自学和旁听的方式进行学习，这样学生便可以有兴趣地学习，这对于教学质量的提高也具有积极意义。

2.4加强学籍管理

学籍是高校教学管理的重要依据，完备的学籍管理可以保证学校的教学秩序，提高教学资料，因此高校需要加强学籍管理，建立健全学籍管理制度，并在教学管理过程对具体的制度进行补充晚上，增加学籍管理的可行性。在学籍管理过程，需要明确学生个体间存在的差异性，从学生的角度出发，深入挖掘学生的潜力，提高教学质量。高校还需要为学生的个性发展创造条件，尊重学生的个性张扬，鼓励学生创新，促进学生的多方面发展[1]。学籍管理制度需要与教学中的质量考核制度结合，将奖惩制度与约束机制相结合，这样可以充分调动教师的能动性，提高教学质量。

3结语

随着我国教育制度改革的不断深入，教学管理改革也需要与之适应，以提高高校的教学质量。就我国现阶段的教学管理情况来看，高校教学管理仍存在许多的问题，这些问题的出现在一定程度上限制了高校教学质量的提高。为了更好地促进高校教学管理改革，提高教学管理的科学性，高校需要提高教学管理人员综合素质，转换教学管理理念，优化教学管理手段，使教学管理能够适应教育发展需要。

参考文献:

[1]刘小桃.试析大学教学管理过程中存在的问题与应对策略[J].旅游纵览(下半月),2013(07):43~45.

[2]吴虹.高校教学管理中存在的问题与对策[J].湖南商学院学报,2007(06):65~69.

作者：岳淼 单位：吉林华桥外国语学院