单元整体教学观下英语教学分析

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作为一种现代化的育人观以及教学观，单元整体教学观备受关注以及好评。对于初中英语教学来说，精准教学对教师的基本功是一个较大的挑战及考验，为了实现对症下药，英语教师需要抓住精准教学的内在要求以及切入点，始终坚持单元整体教学观。在引导和鼓励学生的过程中不断促进英语教学改革，提升学生的英语学习能力和水平。在推进教育教学体制改革的过程中，各种现代化的育人理念以及教学观应运而生，其中单元整体教学观则是非常典型的代表。这一教学观主要是指教师始终坚持整体性的意识，从教学单元出发，确保一一对应和前后照应。这种教育观念有助于深化学生对知识的理解，加强不同知识点之间的联系，鼓励学生利用碎片化的时间实现不同学科知识之间的有效整合，进而形成整体意识。学生的知识吸收能力、理解能力及掌握能力有了明显的提升，很多学生跃跃欲试，能够在教师的指导下实现个性化的成长及发展。

1．初中英语精准教学

英语精准教学要求教师注重对细节要求的分析及研究，全面提升学生的听、说、读、写能力，关注学生的个体差异性，针对学生的个性化发展需求来引导学生，充分彰显精准教学的作用以及优势。对于初中英语教学改革来说，精准教学不容忽略，英语教师需要做好充分的课前准备工作。结合单元整体教学观的核心要求，不断调整育人模式以及育人理念，让初中英语教学能够大放异彩，学生也可以产生更多由内而外的学习积极性。

2．基于单元整体教学观的初中英语精准教学策略

综合上文的简单论述和分析不难发现，对于初中英语精准教学来说，单元整体教学观的有效践行非常有必要。英语教师个人需要始终坚持以人为本的育人理念，通过对单元整体教学观以及精准教学内涵的分析以及研究，实现两者之间的完美融合。保障学生能够在自主学习的过程中获得更多的收获，掌握适合自己的英语学习策略和技巧。

2．1深入剖析单元核心主旨

单元整体教学观要求教师以单元核心主旨的分析和研究为依据，把握住单元核心主旨，积极促进单元整体教学活动的顺利开展。其中单元结构的分析直接影响着后期教学活动的顺利开展，教师需要将重点放在单元核心知识的剖析上，采取互相分析以及共同研讨的形式，积极落实因材施教的育人理念。教师需要注重细致入微的分析以及判断，抓住学生的个性化发展特点，真正实现教学重难点知识与学生自主学习之间的有机组合，确保对症下药和有的放矢。集体备课所取得的效果比较明显，教师需要与同行共同探讨、一同分析，确保整体教学活动的顺利开展，真正体现每一个教育板块的闪光点以及重要优势，确保单元整体教学质量和水平的综合提升。在新课改之后，初中英语新教材的编排形式产生了明显的变动，单元教学备受关注。这种现代化的编排形式有助于教学目标的顺利实现，教师需要注重对单元核心主旨的提炼以及剖析，明确精准教学的现实条件。关注与学生的情感交流及互动，抓住不同单元主题的核心要求以及教育重难点，进而实现对症下药，切实提升教育教学质量和水准。

2．2灵活应用结构教学法

结构教学法要求教师以单元核心组织的分析为基础以及前提，主动创新教育教学策略以及方式，巧妙借助结构教学法，让整个课堂变得更加直观和生动。单元内部知识之间的联系分析最为重要，教师需要先让学生自主研究和学习不同的单元整体内容，从主旨逻辑出发，制作不同单元的树状结构图，确保学生有一个宏观的认知以及理解。这一点能够为学生的自主学习做好铺垫，在此前提上，教师还需要着眼于不同的课本知识内容，关注学生对单元主体课程的理解以及认知，积极实现课堂教学的针对性。保障课堂教学活动的顺利开展，促进学生学习能力及水平的稳定提升。很多学生跃跃欲试，能够在自主学习的i础上产生由内而外的学习动机和？习兴趣，这一点对培养学生良好的英语思维也有非常关键的影响。结构教学法离不开不同教育环节之间的联系以及互动，教师需要注重单元教学结构教学之争的区别和差异分析，了解结构教学法的特点以及不足，关注与学生的情感交流，分析学生在英语学习过程中的兴趣表现，找准精准教学的切入点和突破口，积极培养学生的自主学习能力以及学习兴趣，确保结构教学法能够大放异彩。

2．3培养学生创新思维

为了真正践行以人为本的育人观，教师需要注重学生创新思维的培养。了解大学整体教学观与学生自主实践之间的相关性，明确各大教学的重难点知识，发展学生的知识想象能力，给予学生更多自主实践的机会。教师可以结合思维导图锻炼学生的发散性思维，给予学生更多自主想象的空间，这一点有助于课堂教学大放异彩，学生的创新思维也得到了明显的提升以及培养。英语教师只需要做好课前准备工作，精心设计教学内容及教学环节，让学生变得更加主动。需要注意的是，每一个学生的学习基础和教育背景以及对英语学习的理解有所区别。教师需要注重以人为本的育人观，分析学生的个体差异性，采取循序渐进的育人模式，确保不同层次不同水平的学生能够获得更多的收获和成长。

3结语

于初中英语精准教学来说，整体的教育教学模式比较复杂，教学难度偏高，教师需要始终坚持正确的育人观。其中，单元整体教学观有助于初中英语教学变得更加生动和富有吸引力。英语教师需要关注学生的个性化发展要求，了解学生的学习能力，真正实现教育资源的优化配置及应用，确保每一个学生都能够在自主学习和实践研究的过程中产生由内而外的学习兴趣。

作者:赵金侠 单位:江苏省丰县实验初级中学