机械设计基础课程实践环节教学探究

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摘要:中职院校在对学生展开教学的过程中，只对学生开展单一的理论教学，忽视实践教学内容，而机械专业教学想要让学生积极参与到教学之中，教师就不能忽视实践教学的重要性。机械设计基础课程是机械专业学生需要掌握的一项基本知识，然而大多数学生学习这一课程时，均感受到力不从心更不用说将其熟练应用于实际。因此，教师需要重视机械设计基础课程的实践，改革以往的教学内容，提高机械课程的教学效果，以此提高学生的机械工程设计能力，更好满足当前的社会需求。

关键词:机械设计;基础课程;实践环节;教学改革

0引言

中职院校传统的机械设计基础课程教学存在一定问题，尤其是实践环节，无法激发出学生的创新意识和创造能力，不能适应企业的工作岗位需求。中职院校要明确机械设计基础课程改革的重要性，针对机械设计基础课程展开研究，以期为教学提供更多的改革意见，进而改善实际的教学效果。通过增加全新的实践课程内容，为学生创建良好的教学体系，充分调动学生的学习积极性，显著提升学生动手操作能力。

1机械设计基础课程教学改革相关概述

当前中职院校机械设计教学的过程中，传统的教学理念以及实践教学方式过于老旧，不能满足新时代的发展需求。在信息时代大背景下衍生出全新的教学模式，其主要是将教学视频作为教学载体，教师根据实际的教学活动以及新课改的要求，围绕教学各环节的内容或者某一重点教学部分所制作的教学辅助视频［1］。全新的教学模式在教师开展教学活动中起到一定的补充作用，帮助教师满足学生的学习需求并尊重学生的个性化发展，满足时代需求的同时培育更多高素质人才。学生在学校获取知识内容的主要途径是课堂教学，我国的教学课堂时间通常为40min，教师用于讲解重要知识结构的时间约20min，课堂中其余时间均用于学生练习所学内容。但是，当学生在进行实际机械设计实践环节时，常出现各种问题需要教师多次讲解，教师只能为学生解答部分疑惑很难促进学生的整体进步，而全新的教学模式能为学生进行更好的知识实践性讲解以及视频讲解，使学生更好的掌握课程内容，并帮助学生反复练习薄弱部分，强化自身能力。除此之外，学生可以将学习过程中存在疑问之处进行记录，便于教师对相关问题进行针对性讲解，帮助学生更好的解决学习中的难点。大多数学生在40min的课堂中很难长时间集中注意力进行学习，全新的教学模式通常是充分利用学生集中注意力的前10min内，将重点内容生动形象的展现给学生，有助于教师引导学生掌握更多的知识内容，还能培养学生自主学习能力，便于学生更好的进行后续学习［2］。随着教育行业改革的不断深入，教师在机械设计基础教学中应用全新的教学模式，能够充分发挥学生的主观能动性，让学生在全新的教学模式辅助下合理应用相关知识解决实际问题，促进学生实践能力以及素养的提升。

2机械设计基础课程实践环节改革措施

2．1充分调动学生积极性，扩展学生思维

教师想要培育学生的学习自主意识，并激发学生对机械设计学科的兴趣，需要充分掌握学生的特点，改变传统填鸭式的教学方法，采用学生感兴趣的方法开展生动形象的机械设计教学活动。此外，机械设计基础课程教师可以利用情景教学开展，通过为学生构建合适的教学情景，让学生全身心投入到机械设计课程中，激发学生的学习兴趣，促使学生展开思维探索，帮助学生掌握运用机械设计知识。同时，教师可以采用案例教学的形式，根据教学目的、教学内容要求，对学生展开教学，让学生对机械设计基础课程产生兴趣，教师需要鼓励学生，让学生积极参与各项实践活动。只有转变学生的学习态度，让学生对机械设计产生足够的兴趣，才能促使学生积极进行自主学习，帮助学生全面提高自身能力［3］。

2．2转变教学模式，构建和谐的教学氛围

良好的课堂氛围有利于学生更好的学习知识、技能，因此，教师应当立足自身，优化教学模式，将课堂中的主体性归还给学生，充分发挥学生教学活动中主体地位，发挥学生主观能动性。在具体实践中，教师应当明确机械设计基础课程实践环节的重要性，结合学生实际情况，科学合理的创新，对此，教师不仅需要改变自身的教学模式、教学思想、教学理念，还要创新机械设计实践教学课堂氛围，让学生能够在课堂上充分表达自己的思维想法，推动学生思维能力的发展。同时，教师要加快机械设计专业课程的相关建设，创新当前的实践教学方法，提高机械设计专业课程的针对性以及时效性，充分发挥出机械设计专业课程在中职教育工作中的作用［4］。通过制定合理的混合式教学方法，激发学生对机械设计的思考动力，促使学生和教师进行深层次、多领域、多方面的沟通交流。

2．3完善实验教学，提高学生操作创新能力

首先，在实际教学中需要完善实验室设备，以此保证教师实践教学工作顺利开展，结合实践教学环节，转变教学理念。教师需要将以往的理论课程转变为全新的实验模式，增加实验内容，改变以往单一僵化的教学方式，使学生从被动学习状态转变为主动实际动手操作的学习状态，激发学生学习兴趣的同时，切实提升学生实践操作能力，强化学生理论知识掌握程度，并将其应用到实践中。其次，教师应当结合学生实际情况设计实践教学内容，课程设计也要多样化，以满足不同层次学生的学习需求［5］。同时，教师要明确设计任务、设计步骤和设计思路，为开阔学生的思维，要设计多种典型机械设计题目，还可以只提供设计功能要求，让学生大胆发挥，自己完成机械设计项目，加深学生对于教学课程的了解程度。最后，为了进一步提升学生的操作能力、实践能力，教师在教学过程中应当多组织不同形式的实验活动，满足学生的实践学习需求。完善的教学模式应当广泛应用在各个教学环节中，例如，在机械设计的新课程导入环节、练习巩固环节、指导学生操作环节。以机械设计中的手工绘制图纸为例，这是每位学生必须掌握的基本技能，当教师在实验室展开详细讲解时，可以引导学生对多种机构所存在的优缺点进行分析，同时，鼓励学生对机械结构进行创新设计，让学生灵活运用基础知识，利用各种机构、材料开动脑筋，调动学生的积极性，激发其创新意识，达到更好的学习效果。

3结语

综上所述，随着我国科学技术的进步，社会对于人才的培育提出了更高的要求，因此，提升机械设计专业学生的动手操作能力，培育学生的创新能力，扩大学生的知识范围，以此满足企业对机械设计人才的实际需求。中职院校教师要明确实践教学的重要性，充分利用先进的信息技术对学生展开实践教学，调动学生学习积极性，通过多样化的教学模式，完善的实践教学设施，改善学生的实际机械设计能力。

参考文献:

［1］佘媛芳．谈机械设计基础课程实践环节的教学改革［J］．南方农机，2019，50(14):95．

［2］马超，曾红，王宏祥．机械设计基础课程实践环节的教学改革［J］．辽宁工业大学学报(社会科学版)，2019，21(2):104－106．

［3］宋奇慧，许光驰，卢铁钢．中职《机械设计基础》课程实践教学改革与创新［J］．职业技术，2015(3):43－44．

［4］姜梅，刘志林．《机械设计基础》课程实践教学改革探讨［J］．内江科技，2015，36(1):149－150．

［5］翟震，罗旭．近机类专业机械设计基础课程教学改革［J］．高教学刊，2015(1):38－39．

作者:刘凯 薛东奇 单位:山东昌乐技师学院