退役运动员继续教育论文

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1贵州省高校针对运动员退役后继续教育培训现状

退役运动员文化素质偏低,以及日益竞争激烈的社会提出严峻挑战在日益竞争激烈的社会以及用人机制的条件下以及人才市场竞争的现实面前,只有少数竞技体育成绩较好的退役运动员能获得较大选择职业空间,大部分的退役运动员选择范围很少,且没有适应社会的职业技能,使得退役运动员的安置成为一个社会重要棘手问题。

2针对退役运动员继续教育及其就业培训构建的理论假设

培养高水平运动员和退役运动员是贵州省人才培养和学科建设的重要组成部分,更是体育经济与管理系/体育部人才培养和学科建设的重要内容。但是根据运动训练规律和教育规律的要求,对于部分集体项目的重点队员和一些关键位置上的队员以及部分单项之中有培养前途的优秀运动员,仅仅用四年本科的时间培养至少在时间上是绝对不够的。因此我们应当创新教育培养体制,打开培养通道,尽力延长其在校学习的时间,以利于对他们进行全面培养和充分发掘他们竞技体育能力,从而达到更高的竞技水平。

(1)考虑可否建立一个体育经营管理本科和硕士研究生联读的专业。按七年设计,统一安排培养计划。对外为本科四年,硕士研究生三年。对内第一年为文化基础知识教育,第二至第五年为本科培养教育阶段,第六至第七年为硕士研究生培养教育阶段。

(2)根据高水平运动员和退役运动员综合测评结果和高水平运动队建设的需要有选择地推荐其进入硕士研究生阶段的学习。

(3)被推荐退役运动员首先个人申请。在其文化学习成绩合格的基础之上,主要根据其运动成绩进行推荐。集体项目的主力队员和关键位置上的关键队员以及各单项运动项目之中的重点队员及有较大培养前途和发展潜力的队员为重点推荐和培养对象。

(4)建议学校针对高水平运动队的建设开放接受外校推荐研究生。接受那些在其它高校经过四年培养和训练,比较成型,运动成绩优秀、学习成绩较好、我校高水平运动队急需的优秀学生运动员和退役运动员进入我校研究生阶段学习。

(5)根据专业申报硕士学科点的情况,如果能够成功,则在《体育人文社会学专业》;如果不能成功,则与其他相关的经济类学院合作,在社会学硕士点的基础上,增加一个研究方向《社会学—体育社会学方向》。以解决退役运动员的学科建设与发展问题。

(6)建议综合类大学推荐退役运动员进入研究生阶段学习的制度。根据贵州省未来公共体育教学和学科建设的需要,选择未来我校正点开展的运动项目,有目标地推荐同一项目的退役运动员进入研究生阶段学习。毕业后留校担任公共体育教学和高水平运动队教练工作。(原因是:目前体育院系招收的学生运动基础太差,运动技术能力不足。因为在高中阶段运动水平较好的学生基本不考体育院系,而是按高水平运动员的招生办法进入各个普通高校学习。体育院系招收的学生一般为学习和运动成绩两头不靠的学生。)

3针对退役运动员继续教育及其就业培训内容分析

依据贵州省退役运动员将来所要从事的职业类别,以及进入社会所具备的基本专业知识、工作的态度、技能及心理培训的社会适应性等,对分管贵州省退役运动员安置工作的领导进行访谈以及专家的建议,针对退役运动员的个人主观愿望,贵州省退役运动员继续教育及其就业培训内容分为引导性、基础性和创业性三大部分。

3.1针对就业形式对退役运动员进行公务员标准培训

按公务员标准设计内容,帮助退役运动员转变过程适应公务员的需求,掌握不同的工作模式、心态、工作程序以及相关管理法律法规,如警察公务员,就要熟悉警察公务员的工作要求,不论从心理、身体上还是都要严格要求自己,参考《公务员管理办法》、《国家公务员考试专用书》、《心理学》、《管理学》等课程的学习及相关的法律法规和文件。如上海市体育局正打算提议市政府在招收警察公务员时对退役运动员给予特殊优待政策,鼓励退役运动员报考,多为社会做贡献。所以针对这些能发挥运动员特长的特殊行业技能我们也应该多考虑到。此外,应更多培养运动员的人际交往能力。尤其是将来立志做管理者的人员,更应注重判断与决策能力、改革创新能力、灵活应变能力、人际交往能力等的培训。

3.2按教练员标准培训

教练员相对来说是个运动员相对熟悉的职业,按教练员的要求设计内容主要帮助退役运动员掌握训练队的管理、国际先进专业技术的掌握、运动员个人的培养、运动员输送交流管理经验、科研方法、研究精神的培养等。主要参考《心理学》、《管理学》、《科学研究方法》以及运动队管理办法,运动员管理办法,了解运动队管理情况,对出现的问题进行因素分析,结合相关经验,寻找适合解决方法。

3.3为选择个体经营者进行标准培训

一般来说,退役运动员会选择从商,因为相对退役运动员来说,仅有的社会阅历、文化程度不高以及长时间训练与社会脱节,从心态上退役运动员会选择一般可以自由发挥的职业,因为要承担的风险相对较小;因此,高校要培养退役运动员具有经济思维、创新思维、实践能力、沟通能力和相关法律法规的学习,比如相关课程《经济学》、《管理学》、《营销学》等的相关知识,让他们学会掌握行业信息,市场经济动向分析。

3.4为企、事业单位以及公务员方向进行培训

因社会不断发展、用人机制不断更新,按企、事业单位、公务员要求为退役运动员设计培训要求是非常必要的,不仅要培训退役运动员具有团队精神、一专多能和管理能力。主要加强《企业管理学》、《公务员基础知识》、《法律》、《经济学》、《管理学》等适应环境和社会常识的能力的课程,培养退役运动员具有竞争意识、创新精神和市场开拓能力的人才体系

4结论与建议

4.1结论

(1)贵州省针对退役运动员继续教育及其就业培训体系的建立是解决退役运动员再就业的问题的必要手段之一,是造就新型复合型运动人才、促进运动员全面发展,体现“以人为本”、构建和谐体育的重要举措。

(2)贵州省退役运动员继续教育及其就业培训内容包括引导性继续教育及其就业、基础性继续教育及其就业和创业性继续教育及其就业三大部分,引导性职业技能培训主要引导退役运动员从运动员角色向社会人员角色转变;基础性继续教育及其就业培训主要实现退役运动员在劳动力市场中寻求自己的工作职位;创业性继续教育及其就业培训主要是培养和挖掘退役运动员内在潜能。

(3)贵州省针对退役运动员继续教育只有贵州师范大学承担相关的培训,体育技术院校办学方向不明确,教学质量不高,且培训的学科较为单一;同时体育系统内自办运动员文化教育的竞技体育教育体制脱离了教育大环境,运动员从小进行封闭或半封闭式专业训练。

4.2建议

(1)针对贵州省退役运动员的专业特点,在现有社会及教育资源的条件下,以相对独立的能力提升型的技能课程培训为基础,以提升继续教育及其就业为单元培训目标,重点满足就业技能的需要,通过开放的连续的继续教育及其就业训练,提高退役运动员职业竞争与发展的能力。

(2)尝试“冠军基金”和“姚基金”与全国各省市高校相结合的运行模式,对退役运动员实施继续教育,以协定方式规范各方责任及权益。以此保障退役运动员就业渠道。

(3)根据市场需求就业趋势,根据不同专项的退役运动员实施不同的分类教育模式,为企、事业单位以及公、检、法培养优秀人才。在对高校评估时,教育部可作为一个重要指标进行评估。

(4)要不断探索“订单”、“定向”、“储备”等培训模式,加强贵州省继续教育及其就业培训与用人单位和就业市场的挂钩,以需求定培训,以输出带培训,从而建立起继续教育及其就业培训与退役运动员劳动力市场需求和就业服务的衔接机制。

作者：江涛 余兵 单位：贵州大学体育学院 贵州财经大学体育教学部