90后大学生党员继续教育问题分析

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摘要：目前，高校在党建工作方面存在重入党前教育，轻入党后教育的问题。本文先对学生党员继续教育存在的不足进行分析，再通过理论学习、支部建设、搭建网络平台等方式实现对大学生党员继续教育的有效性，使大学生党员能够切实发挥其应有的作用。

关键词：大学生党员；继续教育

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出要“坚持育人为本、德育为先。把坚定理想信念放在首位，始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，确保社会主义办学方向”[1]。高校学生党建工作作为高校学生思想政治教育不可或缺的重要组成部分，高校学生党员的教育尤其是其入党后的教育不容忽视。

1大学生党员继续教育的必要性

党员的“继续教育”是指对党员入党后的连续教育，应包括理论、意识形态、党风党纪等方面内容。在高校的党建工作中，往往会出现将大学生入党作为一个终结，致使部分学生党员慢慢放松对自己的要求，出现党员意识薄弱、迷恋网络、不思上进、流于俗套等情况。虽然出现此类情况的原因是多方面的，但大学生党员的继续教育没能跟进是主要原因之一。事实上，大学生入党更应当作一个新的开始，须将大学生党员的思想上入党当作目标，运用各种载体，采取多种形式对大学生党员坚持不懈地开展有效的教育，从而使我们的大学生党员不仅在学校，而且在未来的职场都能发挥共产党员的先锋模范作用[2]。

290后大学生党员继续教育中存在的问题及原因分析

2.1对学生党员的理论教育不足，教育方式滞后

高校基层党组织在学生党员发展对象的培养上可说是不遗余力，从积极分子的确定到党校学习、平时考核等等方面都能够做到严格管理、严格把关。然而，当大学生完成了发展程序并被确定为预备党员之后，党员教育就被弱化，更多的时候，党员的理论学习完全靠自觉，其理论水平也就很难再有进步。此外，基层党组织对党员的理论教育方式保守老旧，滞后于时展，其教育效果并不明显。

2.2学生党员的入党动机不纯，入党前后存在言行差异

学生党员在找工作、报考公务员、考村官等方面有些许优势，因而有些同学在申请入党伊始就不是为了共产主义的理想而是为了现实中的实用性。一旦目标达成，他们也便失去了自我约束的动力，进而其言行在入党前后表现出巨大差异。这种差异在一定程度上有损党员整体形象，也会对普通同学和其他党员造成误导。

2.3学生党员管理缺乏有效的考核机制

虽说成为党员更应该是一个新的开始，但是实际上，对部分甚至多数学生党员来说，成为党员是对此前努力表现的肯定，其作为一个终点的意义要大于作为起点的意义。此外，支部对于学生党员的实际约束力和管理力度都显不足，党员对自身的要求也有下降趋势，对党员的考核无论是内容上还是机制上都缺乏体系，致使入党更多意味着结束而非开始。

2.4学生党支部的活动形式单一，缺少实践活动

学生党支部既是学生党建工作的战斗堡垒，也是学生党员教育、活动的主要组织者，其重要性不言而喻。学生党支部本应通过支部例会、支部活动等方式达到团结党员、教育党员、激励党员、宣传党员先进性的效果。但实际上，学生党支部的活动往往流于形式，支部例会也多是用来讨论确定发展对象，学生党支部的作用并没有发挥出来。

390后大学生党员继续教育的途径

3.1增加对学生党员的理论教育，增强学生党员的理论学习热情

要真正做到把入党后的继续教育作为一个新的起点，就要开展形式多样、内容丰富的理论教育，应包含党史、党的基础理论、政治、经济、时事、人文等多方面内容，采用传统课堂、网络研讨、联系实践等多种方式，使学生党员能够把理论学习转变为一种乐趣，进而激发学生党员的学习热情，达到理想的教育效果。

3.2加强对学生党员的党性教育，强化学生党员的责任意识和服务意识[3]

高校学生党员入党动机不端正，其根本原因在于党性意识薄弱。因此，要加强学生党员的党性教育，在端正其入党动机的同时，增加学生党员对自身的身份认同感，使其能够主动的维护自己的党员身份。同时，为学生党员安排明确的工作任务，实行工作责任到人，使每一个党员能够清楚地知道自己担负的责任，在强化学生党员责任意识的同时，深化他们对普通同学以及社会的服务意识。

3.3完善支部管理制度，加强学生支部队伍建设

首先，完善支部的管理制度，形成可执行的量化考核标准。学生党员在支部中若能感受到有形的约束和监管，就会主动提高对自己的要求，并能始终以党员标准严格要求自己。其二，注重加强学生党支部中教师队伍的建设，提升教师党员的理论水平、党性意识和个人素质，使其能够对学生党员展开有效的指导。

3.4切实开展丰富多彩的支部活动，提升学生党支部的影响力[4]

学生党支部开展的活动要让学生党员有机会将理论联系实践，在提升理论水平的同时也能提高实践技能。例如，支部可以开展理论研讨、优秀党员经验座谈、参观红色教育景区、参加当地的志愿者服务等。党支部的部分活动要调动普通同学一同参与，在提升党员影响力的同时提高支部吸引力，将更多学生吸引到党组织的周围。

3.5搭建适合的新媒体网络平台，促进学生党员的自我管理和自我教育

随着网络和智能手机的普及，新媒体对90后大学生的影响日益明显，很多学生热衷通过微博、微信等网络手段获取信息。信息的获取方式也由文字信息向视觉信息过度，一些动漫和图片能起到更好的宣传、教育效果。高校的基层党组织应该合理利用网络资源，同时利用视觉信息及学生乐于接受的表达方式传递信息，使教育效果达到最大化。

综上，高校学生党建工作应重视大学生党员的继续教育问题，利用各种方式达到有效的教育效果，以保证学生党员的先进性，使学生党员能够切实起到模范带头作用，同时为国家的发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[Z].2015-01-19.

[2]毛廷贵.保持大学生党员先进性的教育路径研究[J].湖北成人教育学院学报，2015（21-2）.

[3]王梦珠.加强大学生党员党性教育的几点思考[J].学校党建与思想教育，2010（4）.

[4]冯晨静.张子谦.白杨.新媒体时代大学生党员社会主义核心价值体系教育研究[J].品牌，2015（3）.

作者：王秀玉 杜君 单位：辽宁工业大学