高职语文教育教学中创新研究

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摘要：随着科技的不断创新，教育改革逐渐深入，在高职的语文教学中，也必须进行相应的改革，优化学生的语文核心素养。本文围绕新媒体背景下的高职院校语文教学展开探讨，以期完善教学模式，提高学生语文综合水平。

关键词：高职院校；语文教学；课堂效率

一、新媒体相关内容

新媒体这一词汇，最初出现在1967年，其被美国哥伦比亚广播电视网的技术研究所所长提出。该词汇在二十一世纪流入我国。初期阶段的新媒体技术，还只是针对传统媒体，简单的对其实行部分升级。而随着上时间的推移，科技技术的不断创新，如今的新媒体，已经成为以数字技术为核心，利用网络媒介发挥其内在功能的大众传媒。当前新媒体，通过互联网、智能手机为传播介质，实现信息技术传递功能。新媒体之所以被大范围传播，是因为当前科技的创新与升级，人们获取信息的方式发生了前所未有的改变，在这样的时代背景下，新媒体得以迅速普及与优化，成为社会前行道路上的重要推动力，人们的生活工作离不开新媒体。

二、将新媒体融入高职院校语文教学中的重要作用

由于新媒体的诸多优势，将其应用在高职院校的语文教学中，也势必改变传统教学模式，为语文教学注入新鲜活力。下面就将具体论述新媒体为高职院的语文教学带来的各项机遇。

1.丰富课堂内容

将新媒体融入高职院校的语文教学中，其可以根据学生的实际喜好，将时下流行的各类新闻信息融入到语文课堂之中，拓展学生的知识面，激发学生的学习热情。另外，利用新媒体，可以选择对语文教学有推进作用的网络文化，让学生接触到更多的文人轶事，从中提炼精神内涵，进而达到培养学生人文素养的目的，为学生构建文化气息十足的学习环境。

2.扩展教学渠道

在高职院的语文教学中融入新媒体，可以有效拓宽教学渠道。上课形式不再局限于满堂灌的传统方法。语文教师可以选用多样化的教学方法，为课堂增添活力。例如，语文教师通过对多媒体的应用，将语文知识同网络图片、视频等多项内容融合起来，既吸引了学生的注意力，有丰富了课堂内容，全面提高教学效率。或者利用多媒体平台，如微信、qq等，可以做到教师与学生的实时在线互动，学生利用该平台，向教师提出学习中的疑惑，教师进行在线解答，拉近了师生的距离，加强了学生的语文学习能力。

三、新媒体背景下，实现高职院校语文教学模式升级的相关对策

1.注重语文内容的多样化

为了将新媒体彻底融入到高职院当中，在实际的语文教学中，教师需要注重知识的相应拓展。即以语文课本为基础，加入时下热点网络话题，在延伸课堂知识的同时，拉近语文同学生间的距离，让学生更乐于去接受语文课本中的知识，且学会联系实际，综合分析语文课题。这里需要注意，在教师加入时下流行的网络文学时，需要注重其与语文课本间的联系，不能脱离语文教学本意，随便添加。教师引进的网络新闻，必须同高职院校所学专业存在内在联系，这样才能增强语文教学的有效性，真正培养学生的语文素养。因为高职院校中，不同专业学生所接触到的专业知识有所不同。这也就是说，教师在开展语文教学中，也要根据高职学生的专业特点，适当融入文学知识。例如，在艺术类专业的语文课堂上，教师可以在课本上选择《心灵的镜子》和《最后的常春藤叶》等名篇，然后结合网络文学，如《你若懂我该有多好》类型的文章，来开阔学生的思维，提升其文学内涵；而对于师范类专业的语文课堂，语文教师则不能选用上述文章作为课堂主体内容，教师需要结合专业，适当的加以转换，以符合该专业学生的学习需求。

2.注重教学手段的更新

(1)多媒体的融入高职院校教师可以利用多媒体，将传统教学方式予以革新，增强课堂活力。现如今是一个信息化时代，人们利用互联网、智能手机，获取各类信息，新媒体的融入，改变了人们的生活方式，革新了社会发展大方向。而将多媒体应用在高职院校的语文教学中也成为大势所趋。语文教师可以利用多媒体，丰富传统单一的语言教学，如今的语文课堂上，多媒体视频、音频、图片充斥其中，在丰富课堂内容的基础上，调动了学生学习的积极性，让其更加主动的跟随教师，获取语文知识，深化其对语文的认知，完善学生的语文素养。(2)自媒体的加入教师可以将自媒体融入课堂教学，从而增强语文教学的趣味性。自媒体平台主要包括博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛、BBS等网络社区。在上述自媒体平台中，应用最为广泛的当属自媒体QQ群、微信朋友圈及公众号。教师在课堂教学的基础上，需要充分利用上述平台完成辅助教学。也就是说，语文教师以班级为单位，利用微信、QQ建立群聊，然后将需要学生自学的文章上传到群组当中，学生可以自行下载，完成文章的自学练习。之后教师可以在群聊中组织学生进行读后分享，学生可以表达自己对文章的理解，并同老师和同学展开互动交流，深化学生对文章的认知。(3)设置在线课堂教学受课堂教学时间、人数、教室等方面因素的制约，高职语文的课堂教学效率以及效果难以得到有效的提升。在这样的情况下，若想提高教学的效率，就可以利用互联网进行在线教学。也就是说，教师可以事先录制教学视频，然后利用互联网，将其上传到班级群组中，学生可以随时随地的下载该文件，加强知识获取的便利性，提高学习效率。(4)转换高职院校语文教学的考核机制传统的高职语文考试侧重于学生的写作能力与阅读能力的考核，忽视其他环节的考核。有的高职生平时不学习，在期末时搞突击也能顺利通过考试。为了提高高职语文教学质量，应改革高职语文考核方法，采用多元化的考核机制。该考核内容主要包括：平时上课成绩，其中包含书面作业、读后感与相关讨论等，且上述任务均通过自媒体来完成；在线学习成绩，其中包含学习课时以及课堂回答问题情况；期末考试。该测试同样可以利用相应的考试软件，完成线上测试。

四、结语

综上，将新媒体融入高职院校语文教学中，不仅可以顺应时下大环境，加强高职语文同实际生活的联系，还能激发学生的学习热情，提升其语文素养。所以，该教育革新手段值得被大力推广并应用。

参考文献：

[1]马敏娜.新媒体背景下高职语文教育教学中创新研究[J].湖北函授大学学报,2017(4).

作者：王钊 单位：兰州现代职业学院