装备与控制工程专业教育教学创新

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【摘要】现阶段工业发展的动力和支撑是信息技术革命和人工智能计算，与传统工业相比较，创新是其特点，依托自然资源，运用高科技手段促进产业的长足发展。在“新经济”时代里，传统制造业面临着与信息技术和人工智能等高科技深度融合的挑战，实现工业产业的高效化和绿色化。新的工业形态就要求大学人才具有与时俱进的精神和能力，为此我们以过程装备与控制工程专业为研究对象，探讨本专业人才培养模式创新，使本专业学生更好的满足当代工业发展人才需求，提出新工科理念下本专业人才培养模式，为其它工科专业人才培养模式改革提供重要依据。

【关键词】新工科理念；人才培养模式；理论教学；实践教学

1新经济形式下提出新工科理念

高新技术不断涌现，传统产业不断推陈出新，产业跨界和产业融合推动当今工业的新形势，无疑是对当工程人才的巨大考验，对大学培养人才提出新要求，当代大学生要掌握扎实的专业知识基础上具备快速学习能力、创新实践能力和学科交叉融合能力。2017年在复旦大学召开的一场关于综合型高校工程教育发展的战略研讨会，立足于高校工科教育，通过对新兴产业和新经济需要的剖析，解释和厘清了工科专业在高素质工程实践创新人才培养中应起到的作用和具体任务，为高校工科专业发展改革指明了方向［1］。新工科建设指导意见：1）明确目标要求2）更加注重理念引领。3）更加注重结构优化4）更加注重模式创新。5）更加注重质量保障。6）更加注重分类发展。7）形成一批示范成果。

2专业培养目标与时俱进

2.1重视人文素养和高尚品德的培养

新的社会经济形势下不仅要求大学生具备过硬的专业素质，更加需要当代大学生德智体美劳全面发展，尤其是在人文素养和道德品质方面，泱泱中国五千年的文明需要当代大学生继续传承，大学生的风貌就是国家的风貌，我们大学教育无论到什么时候都要把中国宝贵的历史文化精髓和优良的道德传统作为大学教育的重要任务。在科技高速发展日新月异的新时代，大学生面临严峻的挑战，必须先学会做一个具备较高道德素质和人文修养的人，才能在专业领域发挥自己的光和热做一个专业高科技人才。所以先做人，后做事，无论时代怎么发展，这都是亘古不变的硬道理。大学教育应该把弘扬中国优秀文化为己任，不遗余力去为中华文明的传承出一份力。

2.2重视专业工程创新型人才培养

过程装备与控制专业是化工、机械、控制三个学科的交叉学科，我们要把专业定位把握住，不能单纯的重视一个学科的学习而忽略其它学科的学习，本专业培养目标的重点和难点就是掌握好各学科的精髓，在教育教学过程中，如何培养出集三个专业于一体的复合型人才是本专业的教学重要目标，在培养方案的制定上面要注重三个专业专业课和实践课的合理分配，在掌握专业知识的同时要注重创新精神的培养和创新实践的锻炼。

3专业教育教学实践创新

课程设置方面：以企业需求为导向，重视高数、大物等基础理论学习，严格考核制度，鼓励学生参加先关竞赛活动，激发学生学习兴趣，为学习专业课打下坚实基础。专业课设置要紧跟企业需求和时展，把古老的过时的课程剔除，增加创新工程思维和新软件新技术相关课程学习。严格考核制度，目标是让每一位学生至少熟练一门软件，开拓专业视野，让学生感兴趣专业知识，才能实现创新实践的目标。高校各专业教学实验室是大学生接触工程实践教育最初期、最基础性的实践平台，实验教学工作者必须主动思考实验室建设、实验平台的建设应采取哪些持续的、必要的改革举措，才能不断适应工程实践人才培养的需要［2］，增加实践锻炼和试验课程的学时。师资方面：教师的水平决定了学生的水平，所以专业师资一定要保证，学校地理位置偏僻，导致优秀专业人才的流失，教师水平上不去，这是本专业乃至整个学校存在的巨大问题。专业要不遗余力的加大力度引进高水平专业人才，建设专业团队，鼓励老师进行科研，只有不间断的科学研究才能保证老师的知识更新与专业视野扩大。教学方式方法上：我们要逐步改革传统的讲授式即课堂上以老师为中心填鸭式教学，要积极引入新教学手段新教学方法，例如，翻转课堂、慕课、混合式教学等形式，已达到良好的教学效果。在课堂教学过程中，要从以老师为主题转变成以学生为主体，以企业需求作为课堂的教学目的和教学指引，在课堂教学过程中组织各种教学活动，让学生参与进来，灵活成绩考核，对于踊跃创新的同学要给与成绩上的鼓励，不断更新课件把新技术新思想代入课堂，开拓学生专业视野，培养学生创新工程思维。

4小结

在新经济形势下国家提出新工科的教育理念，本文分析了新工科理念提出的背景和新工科理念指南，在新工科背景下，针对过程装备与控制工程专业提出与时俱进的人才培养目标。基于学校过控专业的实际情况，在教育教学方面创新上，分别从课程设置、专业师资、教学方式方法和建设校企合作四个方面改革。为专业教学紧跟时代脚步和国家对工科教育的新要求作出贡献。

作者：王雪飞 单位：齐齐哈尔大学机电工程学院