浅谈高分子化学的协同创新方案

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1基于协同创新的实验项目建设

通过学科间的有效协同，可建设一系列综合性、创新性实验项目。综合性实验项目的开设，经常出现学时不够用的问题。为此，有的老师将综合性实验拆成多个单元进行，如合成单元、结构测定单元、性能测定单元和应用单元，这是完全可以的。如果能在有限的学时内，完成包括合成单元在内的两个以上的单元，那么也可以成功开设综合性实验。所以，将综合性实验项目控制在有限的学时内，也是开设综合实验时应该注意的问题。有机结合如何做好高分子材料的回收工作，也成为了高分子化学工作者要解决的问题。夏季里，学生们废弃矿泉水瓶大都是聚对苯二甲酸乙二醇酯（PET）的，如何做好“PET矿泉水瓶的回收利用呢？”带着这个问题，学生们查阅资料提出不同的解决方案。要从高分子化学的角度解决这一问题的话，最终确定了乙二醇降解法进行PET的回收。高分子化学实验与水处理技术协同创新环境工程专业自2004年起进行招生，水处理实验室运行已有7年，将合成的高分子材料用于水质处理。

2高分子材料合成

高分子材料合成时间较长，选择水处理实验时间相对较短的比较合适。开设了“聚苯胺的制备及其对Cr（Ⅵ）离子吸附性研究”，先是采用溶液法制备聚苯胺，再将其应用于含有Cr（Ⅵ）离子的水质处理中，通过单因素分析实验发现，pH值对Cr（Ⅵ）离子的吸附影响较大，在pH值为3时，聚苯胺对Cr（Ⅵ）离子的去除率最大。学生在成功合成高分子材料后，可以及时观察或检测到水处理后的效果，打破了学生原有的高分子材料只会造成环境污染的浅显认识，使学生正确地认识到高分子材料在环境保护、尤其在水处理方面的贡献。有机结合仅以材料化学专业为例，就先后建设了德州鸿雁塑胶有限公司等12个校内外实习基地。学生在实习过程中，接触到塑料挤出成型工艺和塑料注塑成型工艺，将其与有机玻璃的浇铸成型技术，放在一起讲解，将课堂内容延伸至课堂外。尤其是受实习内容的影响，增强学生自主学习的意识，提高了学生的学习兴趣。

3基于校企合作的教材建设

不断更新网站内容，尤其是增加拓展训练、材料性能与测试、可替换实验和研究性实验，建成了《高分子化学实验》省级精品课程网站。建成了《高分子化学实验》省级精品课程并不是最终目的，不能停滞不前。为此，不断更新教育理念，改进教学内容和教学方法，增加课程教学特色。目前，网站共引入实验项目46项，且所有实验项目均经过试做，完全可行。为学生的自主性学习提供了便利，也为设计性实验、综合性实验、研究性实验的开设提供了依据。

4结论与展望

在协同创新思想的指导下，增进高分子化学实验与食品、药学、环境科学的有效协同，多学科融合，开设新的实验项目。保持教材建设和精品课程建设的可持续性发展，及时将新增实验上传至精品课程网站，增加知识的先进性、全面性、导向性。秉承学校“崇德，启志，励志，博学”的校训，以培养“厚基础、强实践、求创新、高素质、重责任”的创新性应用型人才为目标，坚持以学生为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，进一步加强实验教学的研究与探索。拟从以下几点继续努力：深化教学改革，加强实验教学方法与教学手段的研究；加强“校企、校所联合，多学科融合”协同创新育人方法的研究；提升教学理念，将高分子化学实验教学内容建设、教学体系建设的指导思想，应用到其它化学类、材料类实验课程教学中。

作者：王丽梅 单位：德州学院