浅谈大学实验成绩系统的设计方法

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1系统组成

学生通过操作台登录系统及上传实验信息．计算机将以指示灯形式反馈实验数据的合理性（合格或不合格），最后再将学生的当堂成绩反馈给操作台：优秀、良好、中等、及格或不及格．各个操作台由不同的地址码相区别，控制中心采用EDA技术实现自动编解码．

2系统工作过程

实验课或操作考试一开始，指导老师启动系统开始计时．学生登录相应操作台，输入自己的学号，该操作台的具体状态便与这名学生建立了当堂的对应关系．在整个操作过程中如学生出现严重违规或破坏性行为，指导教师可通过该操作台的“＊”键将该生成绩设置为不及格，系统不再允许提交数据；学生做完实验项目后由键盘输入实验结果，并按下“＃”键提交数据，由系统根据预存标准结果（或数据范围）做出数据合理或不合理的判断，再结合该生的操作时间及遵守纪律等因素计算其当次实验成绩并对应计入成绩管理系统，同时以指示灯形式反馈回操作台．成绩计算方法．课堂成绩综合预习、课堂纪律及当堂操作等因素评定每一个实验的成绩，最后再计算出平均课堂成绩；报告成绩根据学生每个实验的预习报告及实验报告的撰写情况评定每一个实验的成绩，最后再计算出平均报告成绩；操作考试在学期末组织进行，由学生随机抽取实验项目并按要求操作，并据此评定考试成绩．其中只有报告成绩由实验指导老师主观评，其余两项均由系统自动评定．

3成绩计算方法

3.1课堂成绩

按完成项目操作要求，实验数据合格，课堂无违规违纪现象，当堂成绩即为合格．否则成绩为不合格．其中合格成绩又根据到课时间及做实验的速度分为优秀、良好、中等和及格四个等级．表中每堂课开始的5min是预留给学生登录系统的，而学生迟到一定时间（表中设为20min）则不允许登录系统，此次即为缺课．该生应在以后补做这个实验项目．如果这次实验尚未结束，学生还可以再次提交成绩，计算方法同上，结果将覆盖前一次的成绩．

3.2操作考试成绩

操作考试成绩根据学生操作时间的相对长短、实验数据与参考值的吻合程度及操作规范性等因素进行综合评判．如在规定时间内能够完成操作要求，实验数据合理并无违规违纪现象，当场成绩即为合格．否则成绩为不合格．同样合格成绩也分为优秀、良好、中等和及格四个等级．这里教师在考试开始时打开（或复位）系统，学生入场并输入个人信息登陆系统，系统即将该生成绩预计录为不及格．学生提交数据后，系统进行成绩评定后重新记录该生成绩．为了避免因失误或紧张影响学生考试成绩，给学生提供更多的机会，允许每人在规定时间范围内有多次提交数据的机会，下一次提交后产生的成绩将覆盖前一次的结果．计算方法是这样的：经过两次数据提交者成绩最高不得为优秀，经过三次数据提交者者成绩最高不得为良好；经过四次数据提交者者成绩最高为及格；此后不再允许提交数据．若规定时间内未曾提交数据，该该生成绩即为预计录的不及格．此处为便于讨论，假定实验数据为唯一标准值（如数字电路实验）．如果实验数据是在某区间的分布形式（如模拟电路实验），可根据符合程度区分相应成绩．

4系统仿真结果

（部分）学生的个人信息及实验结果经编码（编码芯片PT2262）、调制上传给上位机，上位机作相应解调、解码后送系统处理．系统反馈的信息做相反方向的传输．通过QuartusII对自动编解码部分进行时序仿真，得到了预设的效果．是上位机向某实验台发送反馈信息的编码仿真结果，该信息码由相应地址的解码芯片PT2272接收解码后可将反馈结果（数据合理性或实验成绩）显示在相应的实验操作台上．

5结语

该设计系统的使用既可最大程度地降低实验教学、考试中老师的工作强度，又能对学生实验成绩的评定做到最大程度的合理、公平、公正．实验指导老师可将精力全部放在实验指导、答疑解惑、秩序维持及仪器的维护上．每门实验课结束后，只需将各个实验的实验报告成绩输入，系统即可做出整个实验课程的最后成绩．实验成绩综合评定及相关的数据库建立另文讨论．该系统适用于实验数据有唯一标准值或有可确定的数据分布范围的实验项目，而对于以实验现象或图线、图像为结果的实验项目，或设计性、创新性实验的考核，仍需由指导教师来做主观评定．

作者：赵桂青 牛慧娟 申哲 郝胜玉 单位：聊城大学