教育教学从理论教学的转变

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一、从理论教学为主转变为实践教学为主的策略

（一）正确理解职业教育理念

教师作为教育教学实践的主体，其自身教学理念以及教学水平直接关系着整个教学效果。而随着我国教育变革的不断深入，我国实施职业教育，这种教育变革对教师教学提出新的要求，改变教育教学的重点，要求教师坚持以时间教学为主。职业教育的基本理念就是全面培养学生，促进学生的全面发展。首先教师要树立全新的教学理念，注重提升自己的实践能力，在实践中更好的开展教育实践教学活动。其次，教师要不断提升自身水平，尤其是实践能力。教师要全面正确理解我国职业教育的新理念，不仅要对学生进行理论知识教导，还要培养学生的实践技能。只有教师教学理念的发生根本性的变化，才能督促自己不断提升自己的教学水平，才能提升教育教学的执行力度。

（二）创新教学体系

传统的教学体系中，教师对教学的设计主要以教育大纲为主，因此，创新教师的教学体系具有很重要的作用。首先，教师要认真开展教学设计工作，在基于教育大纲的基础上不断丰富教学内容。教师在进行教学设计前，要对社会发展变化情况做全面的了解和调查，了解社会企业对人才的需求，然后再制定具有针对性的教育方案。目前社会对人才的需要主要是实战型人才，教师要增加实践教学时间，并且尽可能的开展社会实践活动。其次，教师从教育教学实际情况出发，坚持学校与社会形结合的教学理念，培养学生的职业技能。

（三）改进教学手段

改进教学手段主要是要求教师结合专业课程内容，充分合理的利用实验室或者其他时间教学场地，将理论与实践相结合，让学生运用理论知识解决实际问题。首先，教师要实验室让学生更加直接的接触具体器材，并且组织学生动手操作。教师可以将学生分为几个小组，分别给小组分配任务，让学生自己完成任务，最后教师在对结果进行评价和分析。通过这种教学方式不仅能锻炼学生的动手实践能力，还能及时解决学生学习中存在的问题，同时，学生还能运用理论知识解决实际问题。其次，教师要利用寒暑假时间，要求学生参与社会实践调查活动，让学生全面了解社会发展情况，然后找出自身的不足和问题，在日常学习中不断改进，进而能有效提升自身实践能力和专业知识水平。针对不同专业的实践要求，教师要合理分配学生成员，并且对社会调查实践活动的要求也要具体和有意义。只有改变教师教学方法，才能培养学生的实践能力，让学生不断适应社会发展形式，始终坚持与时俱进。

二、结束语

综上所述，要实现教育教学坚持以实践为主，其最终的就是要转变教师观念，只有教师不断转变教学理念，才能从自身出发，制定新的教学体系和课程设置，创新教学方式和方法。教师要适应现代化职业教育，提升自身的教学实践水平，全面理解职业教育的内容和要求，教师要着重培养学生实践能力，合理分配课堂教学实践。只有通过教师教学变革，才能进一步落实实践教学，为社会培养实战型人才。

作者：张晓维 单位：江苏省宿迁市宿城区中等专业学校