师范生教育教学素养与能力培养

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1.师范生教育教学培养中的问题

1.1课程设置不合理

教学体系与课程设置是相互统一且相互配合的。在实际授课过程中，虽然多数师范院校将教育技术培训列入授课重点，对师范生教学能力的培养也被纳入课程范围当中，但这类被归入公共课范畴的内容却很难与教学目标及生活的实际情况相一致。以教学技术理论这门课程为例，现行教材中对教学技术的认识还不够全面，互联网及多媒体技术等近些年兴起的技术理论在课本中涉及的也相对较少。这门课程中所涉及的教学媒体的运行原理，现代远程教育的发展内容及新方向等部分对师范生来说没有明确的指导意义。与此同时，教材内容千篇一律，过度强调技术的运行和发展情况也会使师范生在学习的过程中养成思维定式，从而削弱课程的吸引力及开设特色。课程设置的不合理还表现在实践课程的缺失上。要培养师范生的素养与综合能力，就必须让他们有机会走上讲台，将所学内容转化为实践经验，从而避免正式教学时相关问题的出现。简单来说，师范生学习的内容大多具有较强的实践性与应用性，虽然都属于基础性学科，但在实践与工作环节中都对上课的质量及课堂效率产生十分重要的影响。然而，受课时条件及相关资源的限制，师范生的实践课程实践被大幅度压缩，许多学生在毕业之前都没有足够的时间进行实际的试讲锻炼。这严重影响了教学能力的培养，让学生过分重视理论知识而忽视了实践，进而导致师范生在毕业之后很难较快融入教学环境，影响其发展。

1.2学生学习思维僵化

从一方面来看，一些师范生还延续高中阶段的学习思维，将理论学习视作学习和生活的重点，侧重于将师范专业各学科的内容进行深入了解和学习。另一方面，信息技术的普及也让师范生的学习方式经历了一场大的变革。数字化的发展、信息技术在课堂上的广泛应用让师范生的学习生活及今后的教师生活都发生了很大的变化。这种情况下，沿用原来的学习方式过分重视理论学习而缺乏实践经验，或缺少对教育教学思想的发展性认识都可能导致学生的学习效率下降、综合能力不足。举例来说，将学习内容与信息化教学方式脱节可能导致学生无法在实践过程中充分利用互联网或多媒体平台进行授课，从而导致授课方式单调缺乏创新，难以吸引学生的注意力。另外，学习思维模式的僵化还可能使师范生对教师这一职业产生错误的认识，并将教师视作知识的搬运工而非知识的二次加工者。此时，师范生也将逐渐失去对教学的乐趣，从而导致今后的工作积极性下降。

2.师范生教育教学素养与能力的培养策略

2.1加强基础教学素养的培训

素养与文化内涵是每位教师必须具有的，也是师范生在校学习期间必须加强学习和锻炼的重要内容。注意培养学生的综合素质，使他们在言行举止、知识储备等方面有成为学生榜样的潜质和可能。由于师范生的综合素养和教学基础水平将对他们今后的学生产生直接而长期的影响，因此，师范生素质的高低将成为这一阶段他们学习的重点强化内容。从个人品质上看。师范生应具有稳定的心理状态，积极向上的精神面貌及丰富的兴趣爱好，这些通过社会实践和长期积累形成的文化内涵将影响他们的教学风格和授课特征。只有保证师范生有耐心和细心去面对教学活动中可能出现的各种问题，才能保证他们能做到学而不厌，并在学生提出问题的时候表现出良好的心理素质与精神状态。其次，作为即将成为教师的师范生，要加强他们对他们职业素质的培养。使他们在日常学习生活中养成正确积极的态度。同时，还要强化训练师范生的文化专业水平，确保他们对所学专业领域的熟悉和专精。用知识和经验武装自己、充实自己、提高自己，能让师范生在走上讲台时更有自信，也能在今后的教学生涯中不断实现自身能力的提升。由于信息科技的高速发展，知识处于时刻更新丰富的状态，此时师范生更要从积累教学素养做起，才能保证自己始终处于时代的前列。

2.2在实践中提高师范生的教学能力

教学能力是指是师范生在上台试讲过程中所表现出的教书育人的能力。要确保授课过程的顺利进行，保证自己在讲台上的稳定心态，师范生就必须在实践过程中加强对自身教育教学能力的培养。首先要加强逻辑思维训练。较强的逻辑思维能力能让学生的思考更加快速、准确，也能让课程的讲述更加合理，课堂各环节的安排更加紧凑。在师范专业的授课中，可以采用启发式或情景教学法来加强对学生这方面能力的培养。让他们在学习的过程中既站在教师的角度思考问题，也站在学生的立场理解问题，从而确保课堂上教师所提出的每个问题、安排的每个步骤都有其存在的必要性与合理性。另外，还应敦促师范生在课后做好听课笔记等总结性工作，其次，要给予学生更多时间进行试讲训练以锻炼他们的语言表达能力。为克服讲课环节中可能出现的紧张心理或课程准备不充分造成的表达不清，必须让学生在不断的试讲练习和实习工作中加强语言能力的锻炼，使表达做到清晰明确、言简意赅，从而使听课人员更容易听懂课程。同时，还可以在授课语言学练中加入一些娱乐性或时尚性的元素，让课程语言更加清新轻松，以增加课程的吸引力。

3小结

提高师范生的教育教学素养与综合能力是十分必要的。在师范学校的教学中，应加强对学生基础知识的教育，同时辅助以充足的实践教学课时，让学生在学习的过程中不断实践探索，增强自身的理解和适应能力。加强教学能力的培养，能让师范生在走上教学岗位时更加自信，也会让今后的教育发展更加高速科学。

作者：饶婷婷 单位：江西省崇仁师范学校