顶岗实习期学生党员教育管理路径

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摘要：高职院校目前都在进行工学结合的人才培养模式改革，其中顶岗实习期学生党员教育管理路径的探析也是重要的一项内容，本文就是针对高职院校顶岗实习期学生党员教育管理中存在的问题和加强管理的路径进行的研究分析。

关键词：高职院校；顶岗实习期；学生党员教育

一、目前高职院校顶岗实习期学生党员教育中存在的问题

（一）党性意识淡薄、缺少组织观念

当学生真正步入社会开始工作之后，能够全部返回参加学校组织的党建活动的机会是极其少的，从而绝大多数处于顶岗实习期的学生党员缺乏党组织进行的思想教育，同时受到工作环境及其他因素的影响，学生党员的政治热情无疑会降低，组织观念严重匮乏，最终导致党性意识淡薄。地点的约束和学生党员思想上的变化都造成了学生党员组织观念的淡化，充分的反映出学生党员的各项行为都不在党的约束之内。

（二）难以进行预备党员的教育和考核工作

一般来说，高职院校的学生成为正式党员都需要一个过程，从入党申请书的上交到预备党员转正需要至少三年的时间，高职院校的学制普遍为三年，因此绝大多数的学生党员在顶岗实习期时都处于预备党员的学习考察阶段，需要接受更多的党组织的教育，但是学生实习的单位大多远离学校且学生分布在不同的地区，因此学校对于学生预备党员的具体表现不够了解，对预备党员的考核工作受到严重的阻碍。

（三）顶岗实习范围广、难以组织集体党员活动

高职院校都是为了培养具有更强技术性的专业人才，而学生都是来自全国各地的，最终的就业也会在各地进行，因此学生的实习地点较为广泛，因此无法实现对学生党员的集中，也就无法开展各项党员活动，对学生党员的培养停留在表面，采用远程“遥控”的方式进行的教育和考核都达不到较好的效果。除此之外，学生实习的单位也影响着学生党员党建工作的开展，例如有一部分学生选择在顶岗实习期进行自主创业，因此所在的实习单位缺少党组织，对党员的重视程度自然较低。

（四）顶岗实习期党员的作风意识存在问题

顶岗实习期的学生会受到工作环境变化的影响，同时因为缺少社会经验，导致学生在工作中很容易出现急功近利的状态，这都会给顶岗实习期的学生工作带来阻碍。目前社会竞争激烈，大学生面临的就业形势也很严峻，很多大学生在顶岗实习期时没有做好心理准备，极容易出现行为“失衡”的问题，当学生步入社会之后，所处的环境相较于学校更为复杂，学生的关注点逐渐转变为自己的利益，自身的发展成为了学生首要考虑的问题，导致很多顶岗实习期的学生党员降低对自我的思想行为要求，只做对自己有利的事情，中国共产党的为人民服务的精神被抛之脑后。学校对学生党员的培养大多数采用集中上课的方式，顶岗实习期的学生党员的多元化需求无法得到满足，所以在顶岗实习期有的学生党员会进入思想的迷茫阶段。

二、高职院校顶岗实习期学生党员管理加强的路径分析

（一）加强学生党员的思想认识教育

思想决定行为，因此，对学生党员进行培养的首要任务就是提高学生党员的思想认识。学生党员是我国党员队伍中最有活力的组成部分，提高学生党员的思想认识是加强高职院校顶岗实习期学生党员管理的重要路径。加强学生党员的思想认识教育首先可以帮助学生党员培养更为正确的价值观和人生观，其次有利于提升学生党员的职业道德水平，增强社会责任感，同时使学生的就业竞争力大大提升，最后还可以更好的帮助学生由学生党员身份向社会党员身份进行转换，充分发挥党员模范作用，高标准严格要求自己。

（二）利用网络实现学生党员的跨地域教育与考核

顶岗实习期的学生党员管理工作中最为困难的就是如何解决地域问题，但是随着网络信息的发展，地域问题已经可以得到解决，尤其是对于高职院校的大学生群体来说，网络已经成为了生活的必需品，同时网络具有海量的信息资源，有利于学生进行互动，因此成为了在顶岗实习期间进行党建工作的重要载体。首先，高职院校应当搭建一个网络平台，无论是通过微信群的方式，还是通过微博或电子邮件的方式，目的都是为了通过网络使学生与学校的党组织保持联系，顶岗实习期的学生党员可以随时的接受党的教育，对学生党员的教育和考核都解决了地域和时间的限制。其次，学校应当建立一个专门进行顶岗实习期的学生党员的教育平台，将实地教育转换为网络教育，充分利用网络的优势，实现跨时空的教育考核。让学生党员即使在校外，也能够利用网络平台跟学校的党组织进行实时的沟通，同时学校的党组织也能够及时的掌握学生党员的动态，由此对预备党员进行具有针对性的评价和考核。

（三）实行多方位的学生党员考核工作

对于高职院校来说，学生党员是学校培养的高思想觉悟和高技能的专业性人才，因此，高职院校党建工作的重点内容之一就是对学生进行全面的考核。通过有效的考核工作，不仅可以帮助学生党员更好的生活和提升各项专业能力，同时还可以使学生党员的社会竞争力得到增强，因此在进行顶岗实习期的学生党员考核工作时应当全面，综合考虑各个影响因素，尽可能的形成一个科学的考核机制。首先可以采取走访考核的方式，深入到学生党员顶岗实习的单位，与学生党员和学生党员的同事、领导进行交流，收集同事对其在工作岗位上的评价，党组织根据走访考核反馈回来的结果给予学生党员客观的考核成绩。其次，还可以采用校企合作的考核方式，不仅学校党组织对学生党员进行考核，同时企业也应当对学生党员进行考核，双方的考核成绩进行综合，形成一个共同对学生党员进行考核和培养的机制。

（四）积极探索加强高职院校顶岗实习期学生党员的有效管理途径

首先处于顶岗实习期的学生党员不只是学生，更是单位的职员，因此应当建立一个符合顶岗实习期学生党员现状的党建管理规章制度，有效的解决各项党建工作中的管理问题，进行学生党员的党性意识培养，使顶岗实习期的学生党员管理工作有章可循。其次应当组建一个负责顶岗实习期学生党员生活的临时支部，我国党章中明确规定了我国的每一个党员，无论职位如何都应当加入到一个党的支部中，积极参与党组织活动。顶岗实习期是学生党员从学生向社会工作者转换的一个重要时期，因此处于这个阶段的学生党员很容易出现没有党支部的情况，由此可见，学生党员在顶岗实习期参加党组织的情况较差，因此，组建一个临时的党支部是极有必要的。把相邻地区的学生党员进行集中，委派专门的指导教师对学生有计划性的开展党组织生活。

（五）加强对顶岗实习期的学生党员的心理疏导与信息管理

顶岗实习期的学生党员往往都会有较大的心理波动，而大多数高校的党组织都比较重视对学生党员进行思想政治的培养，同时注重学生的学习成绩，对于学生党员的心理健康情况并不关注，但是事实证明，思想问题的出现都是因为各种心理问题的发生，学生党员的各种思想问题其实绝大多数都是由学生党员的心理障碍导致的。因为顶岗实习期的学生党员有较强的流动性，并且实习地点范围较广，因此在学生党员离校实习之前高校党组织应当对所有学生党员的信息进行登记，包括学生的联系方式、通讯地址以及邮箱等基本信息。

三、结束语

高职院校顶岗实习期学生党员的管理是高职院校党建工作的重要组成部分，而目前对于高职院校顶岗实习期学生党员的管理工作中存在的诸多的问题，其中最为明显的就是地域的限制，加强对学生党员的教育和考核首先需要做的就是解决地域的问题，使学生党员在顶岗实习期也可以轻松的加入到党组织的活动中。

【参考文献】

[1]魏建新,莫敏燕,卜庭梅.高职院校顶岗实习期学生党员教育管理中存在的问题及对策[J].教育教学论坛,2012(38):17-18.

[2]张雪生.新时期高职院校顶岗实习期学生党员教育管理对策的研究[J].市场周刊:理论研究,2017(10):127-128.

[3]姚家春.高职院校顶岗实习期学生党员规范化管理策略研究[J].连云港职业技术学院学报,2015,28(1):43-45.

作者：张霞 单位：贵州工业职业技术学院