邮票在初中历史教学的应用

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一、邮票的历史文化价值

邮票是文化的载体，同时也是文化的结晶，因此邮票具有巨大分文化含量。同时，由于邮票题材涵盖面十分广泛，几乎涉及人类社会生活中所有领域，这就意味着，邮票展示了人们生活中的万事万物，甚至其蕴含的文化容量不是一般出版物可以与之媲美的。由于邮票自身的特性，导致邮票不仅具有良好的观赏性，同时具有十分重要的历史教学作用。将邮票应用在初中历史教学中，教师引导学生积极探究其中包含的人文信息与历史功能，从而帮助学生理解掌握相应的历史知识，提高学生的历史素养。

二、邮票在初中历史教学中的利用方法

1.利用邮票创设历史情境

在初中历史教学过程中，教师利用邮票为学生创设相应的历史情境，以历史情境作为新课的导入，使学生融入情境之中开展学习，有效激发学生的学习兴趣，促使学生在教学过程中积极发挥自身主观能动性。例如，在学习《百花齐放，推陈出新》时，教师可以利用多媒体教学设备为学生展示“百家争鸣”邮票，进而向学生提问：“你知道这张邮票的名字吗？通过这张邮票你看到了什么信息？”教师引导学生仔细观察邮票，并从邮票中获取信心，教师再开展“百花齐放，推陈出新”的教学，有效激发学生的探究欲望，提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与教学活动。通过利用邮票创设相应的历史情境，真正以邮票自身独具的文化内涵为学生营造良好的学习氛围，促使学生置身于历史情境之中，进而使学生可以开展有效的学习，使学生真正体会到历史，帮助学生理解掌握历史知识，促使学生的历史素养得到提升，进而促使初中历史教学质量与教学效率得到提升。

2.利用邮票感知历史知识

在初中历史教学过程中，使用的教材其中主要以文字内容为主，但是由于文字具有一定的抽象性，导致学生在学习历史知识过程中，学生不能深入理解相应的历史现象，进而影响学生扎实掌握历史知识，构建历史知识体系。因此，利用邮票开展初中历史教学，给予学生视觉冲击，并且向学生直观展示历史内容，促使学生感知历史知识，帮助学生扎实掌握历史知识，进而构建完整的初中历史系统。例如，在学习《人们生活方式的变化》时，主要教学目标是让学生掌握改革开放对于人们生活的改变，就业制度以及社会保障等当面的变化。但是由于学生对于改革开放前的生活并不理解，影响学生掌握相应的历史知识。因此，在教学中利用两张描绘改革开放前后的邮票帮助学生理解相应的历史知识。教师应重视引导学生观察邮票上的文字信息，时间信息，以及内容信息，学生通过观察分析，促使学生理解改革开放对于人们生活带来的改变，就业制度以及社会保障的变化。通过对比解读邮票，促使学生对历史知识进行更为深刻的认识，有效提高学生的历史素养。

3.利用邮票提升分析能力

初中历史教学中不仅要培养学生掌握相应的历史知识，更重要的是培养学生的分析能力，归纳总结能力，实现学生的全面发展。利用邮票开展初中历史教学，邮票可以为学生直观展示历史现象，同时可以引导学生分析，进而发现其中包含的隐性历史知识。例如，在学习《独立自主的和平外交》时，教师可以利用“中苏友好互助条约”邮票引导学生进行分析，教师可以为学生提出问题“通过邮票你得到了什么信息？”，教师也可以组织学生进行探讨，促使学生通过合作了解邮票中隐含的信息。利用邮票开展初中历史教学，教师引导学生对邮票内容进行分析，并且学生利用自身掌握的数学知识，对邮票内容进行拓展，促使学生的分析能力与归纳总结能力得到提升，同时培养学生良好的发散思维。利用邮票帮助学生理解掌握初中历史知识，学生通过邮票分析、归纳总结历史知识，进而使学生构建良好的历史知识体系，为学生今后的历史知识学习打下坚实的基础。将邮票运用到历史教学中，除激发学生的学习兴趣、爱国热情、增加知识、扩大视野外，还要教导学生懂得欣赏邮票，从中得到美的享受，不断陶冶情操。如讲“清明上河图”时，教导学生欣赏2004年发行特种邮票《清明上河图》，引导学生从图中五百多人物，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，构图疏密有致，笔墨章法巧妙等来欣赏这名扬千古的珍宝，从中获得美的艺术享受。综上所述，利用邮票开展初中历史教学，真正体会邮票的文化内涵，以及邮票的魅力。因此，在教学过程中，教师应结合教学内容为学生选择适合的邮票，真正使邮票为初中历史教学提供服务，从而帮助学生理解掌握历史知识，开拓学生的历史视野，提高学生的综合能力。

作者：娄泽明 单位：山东省邹平市九户镇初级中学