小学数学教学理论探究

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一、互动式教学

小学数学互动式的教学模式，旨在提高学生的创造力，探究能力以及团队的合作能力。培养学生良好的学习习惯，以适应小学数学改革的要求。课堂中教师提出问题，让学生带着问题去学习书本知识，充分提高学习的效率，加强学生的思维能力，提高学习兴趣。教师在互动学习的过程中要鼓励学生提出质疑，倡导同学之间互相学习、交流合作。这就要求教师在教学的过程中要善于提出问题情境，引发学生讨论。另一方面，要为学生提供交流互动的时间，引导学生进行自主探究、互助学习。培养学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的学习环境中学习。

二、实践式教学

实践式的教学方式在小学阶段的教学中起着重要的作用。小学生因为年龄小，理性思维受到限制，因此，在小学数学教学过程中，充满趣味性和实践性的课堂教学方式更能吸引学生的注意力，促使课堂效率的提高。实践操作的教学方法，改变了程式化枯燥的教学方式。让学生把抽象的数学知识与熟悉的事物联系起来，变抽象为直观。例如，在角的认识这一课中，教师可以指导学生自己动手折各种各样不规则的纸。学生通过自己动手折的过程感受角的形成与产生，从而对角这一概念有一个更加清晰深刻的印象。然后，再通过指导学生对折，让学生通过小组讨论解决：角的大小与边的长度有没有关系？这样，学生在自己动手操作的过程中学到了新的知识。

三、游戏式教学

小学教学，特别是低年级的教学，需要充分地激发学生的学习兴趣，才能让学生更好地参与到课堂中去。因此，采用游戏式的教学方法，让学生在游戏中学习，在快乐中学习。小学数学的教学更需要如此。在小学数学的教学过程中，可以采用个人活动的游戏，如，可以让学生自己动手观察感受圆柱体、正方体、球等物体分别有什么特征？学生通过自己的操作，感知几何物体的特征。亦可以采用师生互动游戏的方法，为了检查学生的掌握情况，教师可以组织最佳默契的游戏，教师提出问题，学生将结果写在纸上同时展示出来，既提高了趣味性，又辨别了正误。

四、小结

小学数学作为一门重要的学科，在学生的教育过程中起着重要的作用。小学数学老师要不断地发展自己，促进小学数学教学理论的不断创新，以适应新时期教育改革的需要，使学生在新的教学理论下不断地提高。

作者：努尔别克·毛吾提 单位：新疆维吾尔自治区阿勒泰地区富蕴县恰库尔图牧业