课程思政理念下网络安全技术教学研究

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［摘要］课程思政理念融入网络安全技术教学中，应逐渐形成以立德树人为宗旨的专业学科教学体系。根据网络安全技术课程的教学特征，巧妙地融入课程思政理念。构建具有趣味性的系统安全教学活动，并根据课程内容的交叉性特点，利用网络平台巧妙渗透课程思政理论知识。同时，增强学生的职业道德素养，切实展现课程思政理念融入网络安全技术教学中的价值。

［关键词］课程思政理念;网络安全技术;教学

网络安全技术教学有着极强的实践性、时代性，是随着社会经济、科学技术的发展衍生出的新学科。而针对课程思政理念在网络安全技术教学中的融入，教育工作者应从现实社会背景、人才培养质量、行业发展趋势与动态等方面探寻答案。同时，学生对最新技术的了解、先进知识的掌握，需依托现代化的教学环境，将理论与实践进行深度融合，并在完善的实验环境中发现问题、探索问题、解决问题。课程思政理念的应用，更强调专业课程教学的全员性、统一性、适应性，切实做到全方位、全过程育人。在思想道德、知识文化、能力素养等方面，都能帮助学生获得良好的培养。在此愿景下，院校应能制定科学的教学策略，将课程思政理念科学地融入网络安全技术教学的各个流程中。

一、网络安全技术课程的教学特征

(一)课程内容的交叉性

网络安全技术教学中，在课程内容设置与安排上展现出较强的交叉性。具体的教学内容中涵盖的知识范围较广，主要包括数学原理、网络基本课程、程序语言设计等。同时，教师在实际开展网络安全技术教学活动过程中，还需关注到学生的思想成长、学风建设等工作。在此情境下，必须科学地融入课程思政内容，以此能科学的对课程内容进行扩充。而针对操作系统、通信技术等方面的理论学习与实践，还要求学生了解相应的编程技术，并对当下的网络环境、网络系统运行情况进行动态的了解。由此可见，网络安全技术课程拥有丰富的内容，涉及多个领域、多个学科，对学生的学习与职业素养的培养等，都具有一定的要求与标准。

(二)需具备较高的现代化教学条件

网络安全技术教学，需基于现代化的教学环境，组织学生开展数据库建设、系统更新与完善、操作系统升级等实践活动。倘若在计算机设备、网络系统、教学设备方面不具备现代性、时代性，将无法使学生真正掌握与了解最新的网络安全技术与知识、计算机最新原理等。从某种角度来说，现代化的教学环境与水平，对最终的网络安全技术教学效果与质量具有十分重要的影响。同时，软文化环境的建设情况，对学生端正学习态度的建立、科学学习方法的形成也会产生不同程度的影响。因此，既要保证教学设备的现代化，还需科学融入现代教育理念与技术，为学生构建先进的、现代化的学习环境。

(三)教学内容更新与升级时间快

互联网时代下，人们习惯于利用电子产品、网络平台解决生活与交际问题。随着人们对网络系统安全性能标准的提高，对院校的网络安全技术教学提出新的要求。教育工作者必须保证教学内容的当代性、前瞻性，确保学生不断夯实理论基础的同时，能够掌握最前沿的技术与理念。否则，网络安全技术教学将流于形式，不足以支撑学生深度地参与到行业竞争与变革中。从这个层面可看出，基于现实背景的要求，院校必须在最短的时间内更新与升级教学内容，为学生构建具备深度与广度的学习空间。

二、课程思政理念下网络安全技术教学改革的新思路

(一)凸显网络安全教学德育功能

课程施政理念，院校应将立德树人作为教育宗旨，对网络安全技术课程与思想政治教育进行科学的融合。充分发挥各类教学课程的协同效应，综合化地开展育人活动。网络安全技术教学应具备一定的德育功能，使学生在学习知识、文化、技术的同时，能逐渐形成较高的思想政治觉悟。把德育的核心内容渗入到网络安全技术课程中，能够根据课程标准、教育要求，对教学方法、教学过程进行优化。切实保证情感态度与价值观、手段与内容的有效统一，助力学生成为有能力、有道德的技术人才。此外，课程思政理念，院校需将重要的知识原理、现代技术，分层次性的实施、整体化的推进。以文化自信、正确价值观树立为关键，对课程内容进行课程与丰富。

(二)加强学生网络安全及道德教育

网络安全技术教学作为新的课程内容，在教学方面、教学模式方面可能存在一定的不足与局限。而将课程思政理念融入网络安全技术教学活动过程中，应对课程内容更新与拓展建立新的认识。将思想道德教育、网络安全教育科学地融入网络安全技术课程内容中，确保学生树立较强的社会责任感，以及以行业使命。面向具有跳跃思维、现代化理念的学生，教师应根据他们的思想成长特点、进一步丰富网络教育内涵。利用互联网技术、多媒体技术，创建具有趣味性、极强互动性的教学活动。在寓教于乐当中，科学的渗透专业课程内容，以及思想政治教育。以学生正确社会主义核心价值观树立为重点，对网络安全技术教学模式进行创新与改革，加强学生网络安全及道德教育，令他们做到严谨治学、遵纪守法。

三、融入课程思政理念的网络安全技术教学策略

(一)构建具有趣味性的系统安全教学活动

将课程思政理念融入网络安全技术教学中，主要目的是为了帮助学生建立正确职业理想，能够利用技术手段解决现实问题，不应出现违反法律法规的不良现象。而在实际开展网络安全技术教学活动过程中，教育工作者应能够根据学生的学习动机、个性化需求等，构建一个具有趣味性的系统安全教学活动。注重激发学生自主学习能动性，能够在研究理论知识、技术标准的同时，在思想层面进行深度的互动。教师结合入侵检测与黑客攻击等内容，鼓励学生就技术问题进行研究与分析。而在学生进行互动交流时，教师应精准定位角色，以服务者、辅助者的身份参与其中。根据学生的讨论方向、头脑风暴情况，有针对性地进行引导，确保他们在正确的思想认知与价值观层面进行探究。同时，教师可利用互动游戏增强网络安全教学的趣味性，令学生在愉悦、轻松的氛围中了解与掌握先进的理论知识与技术。教师在具体开展系统安全教学活动过程中，应能够对防火墙设置、黑客攻击等相关的技术、知识进行总结与提炼，紧密围绕重点内容进行深层次讨论。教师可将学生分为系统防御方、病毒攻击方两个阵营，引导他们在理论交互、实践探索中了解自身存在的技术漏洞与不足。在寓教于乐当中巧妙地融入课程思政理念，使学生更加具有积极性与热情的参与其中，且真正获得知识，并树立良好的职业道德。

(二)利用网络平台巧妙渗透课程思政理论知识

课程思政理念与网络安全技术教学的融合，需在教学环境、教学条件方面进行优化与完善。不应过度依赖传统课堂，能充分发挥网络平台的优势与价值。基于网络教学手段，将课程思政理念科学地融入网络安全技术教学中。教师通过深挖教材内容，设计可吸引学生注意力的视频课件，并将其到公共教学平台中。基于微课、慕课开展现代化的网络安全技术教学活动，利用课余时间组织学生学习专业知识与技术，并能对课程思政内容进行系统的了解。一方面，教师需将课程思政理念渗透到理论教学全过程中，组织学生学习理论知识的同时，建立正确的职业观、文化观、价值观，致力于利用先进的网络安全技术优化复杂网络环境，而不是利用自身的专业技能做出违法乱纪的事情。这样，不仅违背教育初衷与原则，更不利于学生树立正确的社会主义核心价值观。另一方面，课程思政理念在网络安全技术教学中的应用，教师需精准定位课时教学目标。以目标为导向，设计具有针对性的教学方案，真正使学生在认知、情感、行为等方面保持良好的品质。

(三)基于密码学教学增强学生的职业道德素养

密码学教学是网络安全技术课程中的重要内容，对学生了解知识内涵，增强数字计算能力具有十分重要的促进作用。密码学教学中涵盖大量的数学理论、数字计算等知识，对学生学习与了解知识原理、技术内核具有一定的难度。因此，教师可通过科学融入课程思政理念，帮助学生树立正确的学习理念，能形成严谨治学、勇于探索未知、挑战困难的精神与意识。组织学生积极面对困难，与教师进行深度交流与沟通的过程中，逐渐形成良好的解决问题的能力。而基于密码学教学，教师可通过融入课程施政理念，改善学生厌学、畏惧困难等不良心理，并逐渐形成良好的职业道德素养。充分凸显网络安全技术教学的德育功能，不局限在专业知识与技术的教育本身，应从学生长远发展角度出发，对教学模式与教学手段进行创新与优化。从某种角度来说，课程思政理念的融入，既是网络安全技术教学的改革依据，还为育人目标精准定位带来新的启示。学生的道德观、职业理想的建立，对于他们的未来职业发展更加重要。尤其在学习密码学、网络安全协议等知识的过程中，更应帮助学生建立正确的价值观、法治意识与法治思维，避免他们走向高智商犯罪的道路。

四、结语

总之，现代教育环境下，院校需对网络安全技术教学建立新思考、形成新思路。基于课程思政理念，对网络安全技术教学内容进行扩充与丰富。且能够基于现代教育技术，做好网络教学与传统课堂的融合。利用不同的教学空间、教学模式，组织学生学习网络安全技术课程相关的知识与文化。确保学生在知识素养、能力素养、职业素养等方面获得有效培养，助力他们沿着正确的人生道路实现自我价值。

参考文献:

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作者:李斌 罗芳 单位:东莞职业技术学院