高职会计教学模式改革分析

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摘要：在教育信息化2.0的时代背景下，为教学提供了便利，使得教学模式趋于自主化。信息化技术为教学带来机遇的同时，还会存在一定挑战。现代教学中主要以信息化作为改革的方向，因此在教育过程中要结合信息化的特征与优势，系统地阐述高职会计教学中的有效方式，为培养高素质人才奠定坚实的基础。

关键词：教育信息化；高职会计专业；创新教学模式

信息技术的高速发展，教育领域的信息化不断深入。高职会计专业在信息化的教育模式下，教学质量不断提升。高职会计专业的教学模式逐步转向系统化、信息化的创新教学模式。因此，为满足市场中的人才需求，要对高职会计专业进行创新教学，以此提高高职会计专业的整体学习质量。

一、传统教学模式中存在弊端

（一）缺乏创新的教学理念

高职会计专业传统的教学的高等院校在招生以及课程选择过程中，主要以知识灌输为基础，并未打破传统的人才培养结构。高职院校的教师凭借多年的教学经验使得教学模式难以得到更新，只是将教学内容局限于书本，采取强化记忆的方式进行教学，严重制约了教学创新的步伐，导致高职会计专业的学生不能在日后工作中将知识得到有效的发挥。

（二）课程结构设置不合理

我国高职会计专业的课程设置大同小异，即便是在信息化的背景下，也没有形成完善的课程结构体系。致使学生的专业水平得到充分的提升，严重阻碍学生会计学习的整体效果。大多数高职院会计专业的课程模式主要以理论为主，教师将课本中固定得到知识传授给学生，学生进行强化记忆，长期下来，严重制约了学生的实际应用能力，严重影响了学生学习会计的积极性与耐性。会计专业相对其他专业比较枯燥，若无法将其与信息技术有效地结合，会使得学生与教师的双方的学习效果得不到有效的提升，影响整体教学质量。

（三）教学理念滞后

借助互联网教学可以改变传统落后的教学模式。我国现阶段的高职会计专业并未创新教学理念，若教学理念得不到及时的更新与升级，必然会降低整体教学质量，限制人才培养的脚步，难以真正实现信息化教学。高职会计专业缺乏完善系统的教学理念，教师只注重教学的结果，忽略教学过程，即便拥有教学条件，也不能得到有效的应用。

二、信息化教学的创新手段

（一）创新学习方式

在信息化的时代背景下，学生要创新学习方式，以此提升自主学习能力，为日后的实习与工作奠定坚实的基础。教师要充分借助多媒体技术，将会计中的理论知识以幻灯片的形式进行讲解，以此激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。结束课堂学习后，学生可以凭借资源共享平台，进行会计专业的学习，以此提升自身的专业素质。教学模式的改革应将学生作为核心主体，教师作为主导，在课堂教学中，引导学生对课堂知识进行学习，定期更新教学方法，使学生能够将自身的潜能得到有效的发挥。

（二）提升信息教学比重

在对学生进行课堂教学前期，应现将课堂所要传授的知识通过网络课堂对学生进行传达，学生可先行对知识点预习，而后在实际课堂教学中，积极组织学生成立讨论小组，对课堂问题进行讨论，学生通过对问题的提出、分析、解决的过程，将自身知识储备强化，与此同时，学生的学习积极性亦将得到激发，学生在此过程中的主动性得到充分发挥，进而使教师教学效率得到提高。针对课程设置问题应将市场需求作为基础，教师应充分了解现代市场对于人才的需求，进而设计出适用于现代市场的课程内容。

（三）优化课程设置

在对学生进行实践能力的培训过程中，教师应加大其对于技能实践性的培养，以往传统的实验课学实践课所占比例较少，在此基础上，应及时将学生的实践课程所占比例增加到60%，与此同时将实践课与理论课充分结合，使学生能够在学习理论知识的同时将知识通过实践形式动手操作，实现教学模式的一体化。高职的会计专业拥有丰富的财会知识，学生在学习财会知识时，一定要掌握其中的学习规律。结合信息化教学背景的要求与原则，采取自主学习与实时监控的模式。在这种教学模式下，要始终以学生作为中心，最大程度上激发学生的自主学习能力，并不断激发的创造力与潜在能力。实现高职会计专业学生的全面发展的目标。

结束语：

高职会计专业与信息化专业有效结合，要对教学体系重新认识，以培养高素质的技术型人才为主要发展方向。在传统的教学基础上进行升级与创新，不断更新教学手段。现阶段，教师要注重学生的全面培养，以培养创新型人才为主，在原有的教学模式下进行创新，进而提高高职会计的教学质量，使学生能够接受更加高品质的学习，以便能在日后的工作与生活中发挥自身真正的优势。

参考文献：

[1]史振宇，苏英伟.信息化背景下高职财务管理课程实践教学资源库建设设计研究[J].课程教育研究，2017（41）：231.

[2]刘啸尘.教育信息化背景下的高职会计专业教师素质提升的路径研究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，31（09）：115-116.

[3]李静荣.基于会计信息化视角高职会计专业的教学改革与实践[J].中国管理信息化，2015，18（12）：42.

作者：胡争艳 单位：湖南理工职业技术学院