思政理论课复合教学模式路径探析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了思政理论课复合教学模式路径探析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】高校是传播马克思理论知识的主阵地，我国一直在对高等教育进行改革，对于高校思想政治理论课来说，如何提高课堂的教学效率和教学内容的时效性尤为关键。

【关键词】SPOC；思想政治理论课；复合教学模式

高校应该结合先进技术，为大学生打造更好的思想政治课堂，让他们真正明白思想政治理论课的内容与意义。可以在课堂中运用多媒体辅助教学，将SPOC教学模式与传统课堂相结合，达到复合式教学的效果，积极探索有效的教学路径，让思想政治理论课更具开放性、时效性、自主性，实现以生为本的教育理念。

一、基于SPOC的复合教学模式的流程

互联网的发展为教育改革提供了可能性，让教学变得更加多元化，改变了教师在课堂中的地位，让教师从讲述者变成引导者，提高学生在课堂中的主体地位，避免灌输式教学。SPOC复合教学模式不仅结合了在线教学的优势，而且弥补了传统教学的劣势。SPOC教学课堂可以为教师和学生提供一个开放、共享的学习空间，利用这种教学模式可以让学生更好地融入课堂中，提高他们的课堂参与程度，真正实现以生为本的教学模式。SPOC课堂为传统教学注入了新的活力，让学生可以自主学习，增加学习渠道，让他们以自己的兴趣为基点，提高学习积极性。这种教学模式不仅可以培养学生的自主学习能力，而且可以提高学生的动手能力和思维能力。

1.基于SPOC的复合教学模式的前期准备

SPOC教学模式将传统教学与线上教学完美融合在一起，在教学前教师应该了解学生的学习情况，以他们为中心设计教学方案，教师可以自己独立设计方案，也可以让学生从旁协助。教学中应注意以下几点。第一，要因材施教。每个学生的成长环境和家庭环境都是不同的，环境因素可以影响他们的学习兴趣。教师应该了解学生的学习需要、目前的学习状态及对知识的掌握情况，这些都关系到复合教学的效率。第二，应该打破常规的教学模式。在过去的思想政治理论课中，教师只会将课本放入PPT，一页一页地讲述，这种教学模式十分枯燥，学生不易理解内容。教师在思想政治理论课中传授的知识通常理论性较强，趣味性不高，不能吸引学生们的注意力。为解决这一问题，教师可以通过互联网寻找与教学内容相符的案例，利用图文结合的方式，吸引学生目光，增强教学效果。

2.基于SPOC的复合教学模式的课堂教学

讨论问题是重要的学习环节之一，教师应该利用这一环节让学生进行思考，从而掌握思想政治理论课的知识。在思想政治理论课中学生的学习目标不应该只是记住理论知识，更应该针对知识内容进行探索与研究，由表及里，由浅入深。SPOC教学模式实现了课前导入、课中学习、课后拓展三个学习步骤的环环相扣。第一步，课前导入。教师可以利用SPOC教学平台为学生提供与本节课有关的视频资料，让学生提前了解本节课的内容。在课前布置问题，让学生自行查找资料，在课上进行提问，这样可以培养学生的自学能力和信息搜索能力。通过课前导入环节，学生可以达到浅学的效果，在教师授课前对本节课有初步的认识。教师可以利用SPOC论坛建立讨论小组，让学生在小组中进行交流，分享自己的搜索结果，彼此启发。教师在课前进行导学可以为课中学习进行铺垫，让他们更容易接受教师传授的知识。第二步，课中学习。在课堂教学中最重要的环节就是提问与讨论，教师应该让学生对重点内容进行全面分析，同学之间互相讨论，指出对方的不足。同学之间针对同一问题进行讨论可以碰撞出不同的火花，开拓思维，找到更多的解决问题的办法，让他们学到更多有深度的知识，与此同时教师可以从旁进行指导。SPOC复合教学模式可以为学生提供理论支持，让他们对思想政治理论课的知识有更好的理解，形成自己的见解，教师可以在提出问题时进行启发式教学。第三步，课后拓展。教师可以利用SPOC平台对学生进行线上测试，利用测试了解他们对知识的掌握情况，通过SPOC平台的统计了解学生的日常学习时间，学生也可以通过平台反馈自己的意见，让教师及时调整教学方案。

二、基于SPOC的复合教学模式的有效方法

1.创新教学模式，帮助学生坚定理想信念当前，随着全球化进程的深化，文化的多元性特征日益明显，青年学生接受文化的途径和渠道也更加丰富。如何在多元文化的环境下帮助他们牢固树立坚定的马克思主义理想信念已成为当代的重大课题。教师应该改变传统的教学模式和教学观念，利用新的教学模式完善思想政治课内容，提高课堂的趣味性，让学生可以更好地接受理论知识。

2.内容与形式相统一在辩证法中，形式与内容是统一的，不可分割，在教学中也是如此。SPOC教学模式实现了教学改革，教师在使用这种教学模式时应该注意内容与形式的统一性。如果空有形式没有内容，会降低课堂教学效率。如果空有内容没有形式，会加大学生的学习压力。SPOC教学模式在创新教学内容的同时也在改变教学形式，教师要在网络中建立学习空间，在网络中进行提问，答疑解惑，与同学开展交流。教师教授的知识不应是空洞的，应是丰富而有内涵的，所以，教师应该兼顾内容与形式的统一性，利用SPOC复合教学模式对课堂进行全方位的改革，将课前导入、课中学习与课后拓展更好地结合在一起。

三、结语

综上所述，基于SPOC的复合教学模式为高校思想政治教育改革打开了新的局面。SPOC教学模式不仅加强了师生之间的互动，而且打破了线下教学在时间和空间上的局限性。但是SPOC只是一种教学方式，它并不能改变教学的本质，只能辅助教师开展教学。教师应该掌握教育本质，提高教学质量，为学生制定更好的教学方案。

【参考文献】

[1]商滢彬.高校思想政治理论课SPOC教学模式新探[J].北极光,2019(12):189-190.

[2]黄欣.基于SPOC的高校思想政治理论课多元教学模式探析[J].昌吉学院学报,2019(05):49-53.

[3]张翔.高校思想政治理论课——SPOC教学模式探究[J].职业技术,2018,17(05):89-91.

作者：汤景坡 单位：江南影视艺术职业学院