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图文结合的《桂林山水》课堂教学设计

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图文结合的《桂林山水》课堂教学设计

【摘要】山水之间、自然之景,《桂林山水》就是这样一幅奇妙的自然画卷。为引导学生能够走入桂林山水的世界,品自然之美,赏山水之乐,将图文结合开展教学十分重要。图文结合不仅能够将《桂林山水》教材以生动、直观的形态展现在学生面前,也能够加深学生的学习积极性,提高教学的效率。本文笔者将结合《桂林山水》教材,谈一谈如何利用图文结合,将《桂林山水》这一幅优美的画卷展现在学生面前。

【关键词】《桂林山水》;图文结合;教学设计

一、分布教学

教法说明:分层次进行图文对照,从“文”中学习作者观察事物的方法。再从“图”中理解课文内容,学习作者描述景物的方法。1.文图对照,掌握观察顺序。(1)学习课文,初步了解课文内容:弄懂生字,词及各段内容。(2)观察图画,掌握观察顺序。对照图画,说说作者按什么顺序观察景物?引导学生看图,对照课文结构,懂得作者先一部分一部分地观察,再把景物联系起来整体观察。2.文图对照,懂得观察事物要抓住特点。(1)阅读课文第二、第三自然段,说说作者抓住了桂林山水的什么特点?(水:静、清、绿;山:秀、奇、险)(2)观察图画,说说桂林山水的这些特点,从哪里可以看出来?(引导学生观察时:注意水面平静,映出了山的倒影,绿色;注意山多,耸立江中各不相连,形状奇异。)(3)对照课文小结,我们学到了作者观察景物的什么办法?(一部分一部分的仔细看,观察景物的形、色、态,从中抓住特点。)3.文图对照,懂得观察时要注意联系。(1)阅读第四自然段,说说作者按部分观察后还怎样观察?(从整体上观察,将景物联系起来)(2)观察图画,说说整幅画面的特点。(山围绕着水,水倒映着山,如画卷)小结:部分观察后,还要从整体上看。4.图文对照,懂得观察时要善于联想。(1)观察图画,说说看到眼前平静、清澈的水面想到什么?引导学生展开丰富的想象。(2)读读课文第二段,看作者想到了什么?(想到大海和西湖,想到它绿得像无瑕的翡翠。)(3)观察图上的山,说说自己想到了什么?(4)读读课文第三段,看作者想到了什么?(想到泰山、香山,想到它像巨象、像骆驼、竹笋------)(5)你如果再这样的地方游览,会有什么感受?(6)作者的感受是什么?(引导学生理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。)小结:从这里我们又学到了作者观察景物的什么办法?(注意景物的联系,观察时要展开想象,注意自己的感受。)5.图文对照,欣赏体会。(1)合作交流,看图说说你爱这样的地方吗?爱什么?(2)读课文想象:作者爱这样的地方吗?你是怎样体会到的?(3)有感情的朗读全文。(4)看图听录音欣赏桂林山水的美。(5)小结:读了这篇课文后,我们学到了作者描写景物的哪些方法?(注意引导学生认识排比句)6.练习巩固。(1)背诵课文2、3自然段。(2)摘抄优美的词语。板书:总述:桂林山水甲天下分述:{水:静、清、绿}{山:奇、秀、险}(抓住特点)总述:{围绕、倒映}{人在画中游}

二、整体教学

教法说明:先引导学生观察图画,感受图画的美,在引导学生学文,学习作者观察事物的方法,感受语言文字的美,学习作者描写景物的方法。教学步骤:1.简介桂林是我国有名的风景优美的城市,是旅游胜地。2.指导学生看图。(1)出示挂图让学生观察。(2)讨论:图上画了一些什么景物,按顺序说一说;这幅图美吗?说说怎样美。(引导学生注意画上的水平静、清澈,映出了山的倒影,颜色淡绿;山多、形状奇异,山势奇险。);把整幅画面上的景物联系起来看,有什么特点?(山水相映,山上绿树红花,江上竹筏小舟,景色美如画。);看到这样的山,这样的水,你会想到什么?(引导学生展开想象)3.学习课文。(1)学习生字词,扫清阅读障碍,轻声朗读课文。(2)理解课文内容,体会作者对桂林山水赞美的感情。讨论下列问题:自主探究;课文先写什么,在写什么,最后写什么?按什么顺序安排层次?主要写什么?(先写荡舟漓江游览,再写水和山的特色,最后从整体上描述。主要写了水和山的特色。)。作者抓住了“水”和“山”的什么特点?(水:静、清、绿:山:奇、秀、险。)。作者从整体上观察时又抓住了什么特点?(山水相映,美如画卷)。作者观察时怀着什么感情?你从什么地方体会到的?(作者赞美桂林山水。引导学生懂得文章开头作者就赞美“桂林山水甲天下”,写水时,作者不仅写出了它平静、清澈的静态美,还赞美它绿的如翡翠。写山时作者从它的奇特,色彩的清秀等方面来赞美它。最后作者把山和水联系起来,用画卷来赞美它。)有感情地朗读课文。同桌互论:通过学习,我们学到了作者观察景物的什么方法?(引导学生小结出以下内容:观察事物要有顺序,要抓住事物的特点,注意事物之间的联系,要善于想,注意感受。)(3)再读课文,学习写作知识。讨论:作者描述景物时用了哪些方法把自己的感情表达出来的?先思考以下问题:作者写“水”时,为什么先说大海和西湖?写“山”时,为什么先说泰山和香山?第2、3自然段中,哪些句子的结构相同,语气一致,读读这些句子,体会感情。找出文章中的比喻句,对照图画,看这些比喻是否用得准确、形象?开头与结尾是照应的,找出相照应的句子。讨论时,引导学生认识排比句,比喻句,通过对照图画,懂得作者比喻的形象、准确,表达了作者的赞美之情。理解开头引用的名句“桂林山水甲天下”和结尾诗句的意思。(讨论后,看图听录音欣赏。)4.练习巩固。(1)对照图画理解描写山水的部分词语。如:危峰挺立,怪石嶙峋,云雾迷蒙,拔地而起,连绵不断,倒映,画卷。(2)背诵课文第2、3自然段。

作者:赵全林 单位:甘肃省兰州市红古区红古第一小学

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