电气控制技术教学设计

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一、电气控制技术教学及项目教学法概述

在现今工业社会发展中，电气控制是一门重要的技术，为社会发展做出了重大贡献。电气控制领域，有不同的电能类型，包括传输电能、电气装备制作、生产电能以及使用电能等方面。各大中职院校对电气控制技术课程进行了开设，不仅使学生能够在理论方面具有丰富的知识，而且具有对应的实际操作能力。在传统教学中，课堂教学模式主要由教师进行主讲，学生以被动的方式听。在练习中，学生单纯通过照搬教材知识、教师讲解内容的方式开展操作，并在该过程中由教师通过解决问题的方法与步骤实现对学生的讲授。即使教师讲的十分精彩，学生也会始终处于跟随的状态，实际经验以及感性认识不足，且无法深入理解相关知识，在动脑以及动手次数方面较少，无法保证实际同理论的结合，无法解决实际工作问题。同时，由于中职学生所具有的基础相对较差，在学习起点方面存在参差不齐的情况，也会使课程教学开展效果受到影响，进而影响到学生的学习积极性，使学生形成较强的厌学情绪。对此，中职院校在电气控制技术教学的方法以及模式上都需要进行积极的改革。在具体教学中，需要教师同学生、教学同学习两者互动平等的交往，通过教学内容、教学方法以及教学设备设施等内容的重新组合使学生处于对应的职业情景中，在动手中实现自主学习，在对相关技能、知识进行掌握的基础上做好自身能力、经验以及知识的构建。项目教学法即是对两者进行充分融合的有效途径。而通过项目教学法的应用，能够有效提升教学效果。所谓项目教学法，是一种通过项目开展教学的方式，具体来说，其会将课程内容对不同的教学项目进行分配，在教师的指导下帮助学生完成一个完整的项目任务，是一种多元化辅助手段、将不同方式有机结合应用的教学方法。在该教学方式中，学生成为了学习的主体，通过项目任务方式实现对技能与知识的掌握，而教师在该过程中的任务，则是为学生创设对应的情境，引导学生通过项目任务的方式获取知识，在对其创新精神、主体性进行发挥的基础上更好地掌握专业知识。同时，该方式也适合应用在具体任务与问题的处理，具有较好的应用价值。

二、电气控制技术项目教学法存在的问题

在实际电气控制技术教学中，存在的问题主要有以下几点。第一，教师水平问题。在很多中职当中，教师都是通过沿用课本开展教学，也缺少课本的创新。长此以往，部分教师则可能因此出现失去现场操作能力的情况，只能够完全回归课本，而缺少现场教学的经验。对此，教师在实践教学方面则将一直处于较旧的观点中，无法对现今项目与技术要求进行良好的适应。该种情况的存在，在指导学生学习时也无法满足学习需求。同时，学校无法定期培训教师，也使其无法深入工厂到先进技术区域开展学习，对学生发展产生较大的影响。第二，资料不丰富。在电气控制技术教学中，项目教学法的使用还处于一个全新的探索阶段，对当代资料具有较大的需求。但在现今教学活动开展时，也存在缺少资料参考的情况。在很多中职教学活动中，都是按照传统的课本内容进行教学，在参考资料方面存在不足的情况，也缺少对于项目教学含义的细致阐述。这情况的存在，将会对实际教学效果产生较大的影响。

三、中职电气控制技术项目教学设计

为了能够更好地开展项目教学法，获得更好的教学效果，即需要能够做好以下方式的应用。

1.加强师资培养

在中职电气控制专业中，项目教学法的应用将使教师的教学难度以及工作量增加，该种新型方式也会对教师教学活动的开展带来新的要求。在电气控制教学中，教师要想最大程度发挥项目教学法的作用，需要做好专业知识的学习，以此实现综合素养提高，获得良好的预期效果。要想更好地应用项目教学法，教师需要具有足够的专业知识，并将自身教学经验有效结合到实践活动与理论知识中。在具体教学中，教师需要摆正地位，即从传统教学当中支配课堂的观念当中，转变成电气控制教学的引导者、组织者以及协助者，按照以生为本的观念开展教学，只有这样才能够做好教师同学生的进步，以此实现两者的协助发展。同时，管理能力是教师需要注重培养的能力，这也是帮助教师实现项目教学控制效果的重点能力，只有具有良好的管理能力，才能够在教学中更好地做好教学方式以及节奏的调整，更好地帮助学生积极参与到教学活动当中，从而推动课堂进程保证电气教学活动的顺利开展。此外，教师也需要积极实现自身专业技能的提升，在保证具有充足知识的基础上更好地解答学生的疑问，做好学生知识的传授。学校方面，也需要定期组织教学活动做好教师的培训，如教师交流会、校企合作交流会以及电气控制教学展等等，通过该种方式的应用不断提升学生综合素质，在对其教学能力水平进行提升的基础上更好地满足教学需求。

2.开发电气控制技术教材

在中职院校教学中，教师既需要做好学生独立工作能力以及团队合作能力的培养，保证其不仅能够掌握变频器、PLC以及计算机技术，还需要拓展知识以及具有旧设备创新的能力。在将理论知识应用在实际操作当中的情况下加强新旧知识的联系。要想实现该目标，做好教材的开发与创编十分关键，在具体教学中，即需要以课程开发为基础，联系企业以及学生实际情况做好教材的创编。（1）典型案例分析。在该环节中，学校需要充分开展调研，具体调研的内容包括学生就业涉及的任务以及合作企业的实际需求等等，并尽可能地同企业加强联系开展合作。如果现实情况限制无法同企业进行订单式教学，教师需要充分分析专业就业数据，从中选出典型的企业开展分析与调研。（2）贯彻就业任务。在调研就业工作任务后，在充分联系企业复杂程度以及任务变化规律的基础上做好典型工作任务的整合。在该环节中，也需要由专业的技术工程师以及教师等共同进行完成。对于学习领域而言，其是传统层面的课程，在该阶段中，教师需要充分联系学生的行为领域以及认知规律做好设计与编排。（3）教学内容设计。在项目教学法教学活动开展中，教学内容是其中的核心环节。在中职院校电气控制教学中，教师需要充分把握实效性，通过项目教学法的应用科学设计课程教学内容，对具有专业化、针对性的电气控制教学计划进行制定，包括有核心教学课程大纲，将之前传统教学当中理实分离以及独立的教学内容实现理论同实践的良好融合，最大程度提升学生能力。在实际教学中，其主要内容设计体现在以下方面：第一，模块化课程教学。以电机与电气控制技术课程为例，在该课程教学时，教师即需要将常用机床电动机、变压器以及电气控制等单元模块中的理论知识同电气控制维修技能活动进行充分的结合，以此保证理论同实践操作能够具有一体化的特点；第二，贯彻教学原则，该原则主要是贯彻教、学、做一体的原则，讲明在未来学生需要学习什么内容，并由教师有针对性地做好这部分内容的讲解，保证所讲解内容是学生需求的。在中职电气控制教学站，教师也需要对理论原理的阐述进行简化处理，对新的教学技术与知识进行拓展，做好专业技能的培训教学，保证相关理论同具体技能操作的一致性。最后，做好教学内容与课程的优化。在新教学方案中，对于教师有较高的要求，不仅需要其具有专业的知识，还需要具有自主处理教学教材以及教学方法选择的能力和经验。

四、小结

电气控制技术教学是现今中职院校发展当中的重要内容，也是对学生电气控制技术水平进行提升的关键方式，能够有效地满足社会企业对于电气控制技术人才的需求。我们通过对中职电气控制技术教学中项目教学法的应用及教学设计的研究，可以使教师做好教学重点的把握，通过项目教学法的科学应用不断提升教学水平。

参考文献：

[1]梁晓玲,田瑞娇,姜萍等.项目教学法在电气设备课程教学中的应用[J].广东化工,2017(3).

[2]张卓.探析项目教学法在电气安装与维修课程教学中的应用[J].经营管理者,2017(3).

[3]叶小雪.基于工作过程的项目教学法在电气实训教学中的应用[J].价值工程,2016(11).

[4]毕海婷.分析电气教学中项目教学法的应用与实践[J].佳木斯职业学院学报,2015(6).

作者：郭豫冀 单位：天津市机电工艺学院