语文游戏化教学设计

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一、小学语文游戏化教学设计的意义

1.激发学习兴趣，使学习效率得到提高

小学生处于学习的初级阶段，渴望知识的获取。游戏作为教学方法的一种，通过将知识与游戏相结合，赋予知识鲜活的生命，吸引小学生学习兴趣的同时更快速的吸收与掌握知识。同时小学语文很多知识点本身具备一定的游戏成分，通过在小学语文教学中，以游戏化教学辅助其它教学活动的开展，将使小学生学习效率事半功倍

2.促进小学生综合素质的培养

从社会角度分析，游戏化教学在传授给学生知识同时，使学生在游戏中学会与人相处、沟通交流等社会性行为。通过游戏化教学设计，满足学生娱乐的需求，以及通过游戏活动的参与，学会与同学友好的沟通与交流，在班级这个小团体游戏活动中通过对游戏规则的了解和遵守，学会尊重他人与约束自己。其次，通过小学语文教学游戏化，学生之间养成团结合作、自主决策等等优秀品质，为小学生日后成长道路打下坚实的基础。

3.实现学生主体地位，培养创新与实践能力小学语文是一门具备“人文性”的学科，学习过程不仅是对知识的掌握，更为滋养与丰富学生的精神世界，使学生具备优秀的人文素养。传统的小学语文教学中学生对教学过程参与较少，通过小学语文游戏化教学设计，使学生的主体地位得以显现。学生在参考游戏过程中，课堂参与性增加，同时在游戏过程中，对自身意见的表达、规则的建议、目标实现过程的环节中使课堂参与能力增加，主体地位实现。小学生在游戏过程中发挥创新想象能力，在游戏中寻找问题与解决问题使实践能力不同程度得到提升。通过小学语文游戏化教学设计，为小学生日后的学习与成长打下良好基础。

二、小学语文游戏化教学设计

1.通过角色扮演使课文内容更生动

小学生大多拥有强烈的表现欲，通过小学语文游戏化教学设计，使小学生的模仿能力和创造能力得以施展。小学语文课本拥有许多生动有趣的课文，每一篇课文都可以创造出一个小游戏。通过引导学生对课文内容与情感的体会，进行如角色扮演游戏，使小学生对课文内容有深刻的体会。例如在讲授《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以扮演青蛙妈妈，学生们扮演小蝌蚪。教师扮演的青蛙一蹦一蹦的前进，而小朋友是从长着尾巴快活的游来游去然后逐渐的长出四条腿，最后在寻找到妈妈时，发现小蝌蚪们已经长出了大眼睛、绿衣裳，白肚皮，四条腿。通过游戏的进行，同学们对青蛙的外形有了深刻的了解，通过课堂对话的设计可以理解到小蝌蚪为什么一定要找到妈妈，在此过程中，实现了知识的积累，同时情感上对课本知识也有了更深的了解。

2.创造竞技性、益智性的游戏，增加课堂趣味性

小学生还有争强好胜的心理特点，因此可以设计出有竞争性的游戏，兼顾课堂趣味性同时培养学生的竞争意识。在一段时间的语文教学后可以通过知识竞赛，讲故事比赛等活动，巩固学生知识点，使学生充分展现自己，并从中得到鼓励与进步。例如，高年级的小学生可举行一次成语接龙游戏，由一位同学首先出题，其它同学根据前一位同学所说成语最后一个字同音或同字说出另一个成语。在游戏过程中，学生不仅开动脑筋思考自己所掌握的成语，同时对其它同学说出的新颖的成语展现出好奇心，如此一来，同学们词汇掌握将更丰富。其它如猜谜、闯关、益智类游戏等等设计都可以使枯燥的语文教学内容变成学生热爱的充满趣味的教学形式。

3.结合信息化技术创设适当的游戏情境

小学语文游戏化教学设计，离不开逼真的游戏场景设置，小学生在逼真的游戏情境中，更能设身处地的进入游戏角色，掌握教学内容。在当代网络信息技术迅速发展环境下，小学语文游戏化教学设计可结合多媒体等教学设备的运用，以现代化的信息技术为小学语文游戏化教学提供便利。多媒体教学手段相对于传统教学最显著的优点在于其从听觉、视觉、等感官感受上使学生得到真切的体验。

三、结语

游戏对学生的成长过程具有重要意义，小学生在游戏的过程中体验人际交往、掌握基础社会经验。当前在我国小学语文教育中，游戏化教学还处于起步阶段，需要教育工作者正确认识到游戏与教学之间存在的联系，在教学实践中积极摸索落实，使游戏化教学在教学一线真正实现可行性同时发挥丰富的教学作用。

作者：杨栋先 陈俊 单位：贵州兴仁县李关乡三昧塘小学