中职汽车生产课程教学设计

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不论是哪一门学科，想要提高课堂教学质量都要从优化课程教学设计入手，课程内容和进度都需要在课程教学设计中做好规划。课程教学设计不只是为了优化教学设计，还是完善课程教学质量的有效方法。

一、汽车生产课程教学设计存在的问题

对于中职学习的汽车生产课程来说，它具备不同于其他学科的特点，做好课程教学设计工作就必须要先了解汽车生产中存在的问题。

1.课程教学设计轻实践重理论

汽车生产在学习的过程中要注重理论知识与实际操作相结合，如果学生仅在课堂中学习理论知识而不进行实践操作，就根本无法完成教学的目标。当前中职汽车生产课程中由于考虑到设备损耗，以及学生实习等问题，常常重理论知识轻实践操作。

2.课程教学设计内容落后于行业水平

对于中职教育来说，主要的教学目标就是为社会培养专业性人才，不同学科的学习科目有很大的差距，汽车生产也是如此。教师在设计汽车生产课程教学时，应在结合学生学习情况的同时，也要结合目前汽车生产行业对人才的需求状况来进行教学大纲的设计。目前中职院校由于设备老化，部分院校并未产教结合，导致学生所学的内容落后于行业整体水平。

3.课程教学设计不能因材施教

由于中职学校招生标准较低，学生之间往往会形成较大的差距。因此教师在教学设计时要充分考虑到学生之间的差距，教学内容要针对所有的学生，而不是极个别成绩优异或成绩落后的学生。这就要求教师在教学设计时透过学生之间的差距，找到他们的共性。当下课程教学设计往往是以班级中学习能力中等偏上的学生为设计对象，这导致学习能力较差的学生学习知识的进度越来越慢。

二、汽车生产课程教学设计解决对策

在教师设计课程教学前，除了认识课程的特点之外，还要牢牢记住课堂中的主体是学生，教学也是围绕着学生。根据笔者近些年来的教学经验，主要总结了以下几点课程教学设计方法。

1.注重理论与实践相结合进行教学设计

由于汽车生产是一门实践型较强的课程，因此要求教师在熟练掌握理论知识的同时也要拥有实际操作能力，并且安排学生进行实践，如认识汽车整体结构，让学生亲自动手熟悉拆装方法。只有将理论知识与实践结合起来，才能让学生更好地了解教学内容与知识，此外还要根据岗位标准对学生进行实践训练，例如使用专业工具、零部件安装等。

2.根据岗位需求进行教学设计

不同的用人单位对于人才的专业素质要求也不相同，在汽车生产厂家中也是如此。目前在汽车生产行业中，实力较强的企业已经运用了自动化生产线，无需工人亲自操作，对于人才的需求主要是对机器的控制方面。而较小的生产企业依然靠人工进行零部件的安装，这就要求工人具有实际操作能力。所以，教师在课程教学设计中一定要熟悉目前汽车生产的流程，并且将这些内容结合到课程中去，让学生尽快熟悉汽车生产行业的内部情况。教师在教学过程中也可以向学生介绍目前汽车生产厂家的实际情况，为学生将来进入用人企业打好基础。

3.结合学生情况进行教学设计

课堂中的主体是学生，教师在教学过程中要时刻注意这一点。在课程教学设计时，也要充分考虑到学生的学习状况，根据实际情况及时对课程安排和教学方法进行调整。在教学的过程中，教师必须要改变过去的灌输式教学方法，通过学生感兴趣的方式提高他们的兴趣，让他们主动去学习并且接受新的知识内容。教师传统的教学设计也要及时进行改变，将过去按照教材内容的教学设计方式变成按照学生的状况进行教学设计，也就是在教学设计的过程中时刻站在学生的角度思考教学内容。

三、汽车生产课程教学设计反思

教师提高教学质量的重要举措之一，就是通过优化课程教学设计来提高教学质量，也就是在课程教学设计中要注重理论与实践相结合、根据岗位需求进行教学设计以及结合学生情况进行教学设计，并不断根据实际情况调整自己的教学方法以及教学思维。总之，只要不断地优化课程教学设计，才可以提高课堂教学质量，最终达到为汽车生产行业培养可用人才的目的。

作者：冯金露 单位:江苏省通州中等专业学校