高中物理教学设计的要点探究

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摘要：高中物理教学设计的是否科学、合理，直接会影响教学的质量。学生作为学习的主体，在设计教学方案时必须从学生的身心特点出发，帮助学生轻松的理解并掌握物理知识，同时，学生在轻松的学习过程中，能够及时发现问题、分析问题并解决问题，有利于学生自主学习能力的不断提高，能为学生将来的学习与发展奠定扎实的基础。本文笔者以高中物理教学设计的要点为研究中心，对其要点及措施进行了全面的分析，以期能为高中物理老师的教学带来一定的借鉴。

关键词：高中物理；教学设计；要点

高中阶段的学生面临着高考，物理课程占高考分数的比例较大，对于学生将来的学业发展非常重要。想要实现上述目标，则需要重视物理教学设计环节，这是促进学生顺利学习的关键所在。因而，老师在设计教学方案时，必须遵循学生学习的心理以及创新教学原则，这样设计出来的教学方案才能够让学生学有所获、学习有所思和学有所长，帮助学生获得更好的发展。

一、高中物理教学设计的要点分析

1.做好充足的课前准备

高中物理老师在教学前，必须要做好充足的准备，此准备环节并不是只包括对学生及教材的研究，更包括树立明确的教学目标，彻底改变陈旧的教学观念，实施创新教学方法等，这样老师设计出独特的教学方案之时，才能够快速的集中学生学习的注意力，保持学生参与学习的热情。因此，老师如果能在课前做好充足的教学准备，能对学生实施更有针对性的教学，让学生准确地理解物理知识、实验及现象，感受成功的物理学习体验，有利于激发学生的创新意识。

2.兼具理论实践教学，重视学生的综合发展

以往的高中物理教学中，老师过于重视对学生物理理论知识的教学，而忽视组织实践教学的重要性，导致较多学生比较懒惰，并没有动手学习的习惯。但在新课改背景下，要求高中物理老师要合理的掌握理论与实践授课时间，不仅要让学生快速掌握理论知识，还要让学生在实验中感知知识的形成，培养学生的动手实践能力及创新思维能力，丰富学生的想象力。

二、实现高中物理教学设计要点的措施分析

1.采取启发教学设计，提高学生理解能力

对于高中生而言，他们所处的年龄及学习时长，都表明他们已经具有了一定的学习及思维能力，因而普通的提问教学方式或者平铺直述教学方式，已经很难满足学生的学习需求。因而，可以巧用启发式教学方式，设计出来的教学内容，不再以死板的方式呈现，而是带着悬疑问题进行呈现，以疑问带动学生的思考，循循渐进的提高学生的理解能力，提高学生物理学习的效率。比如在学习《平抛运动》相关内容时，课堂初老师可以先设疑，咱们今天要学习的是平抛运动，谁能告诉老师为什么是平抛运动，而不是侧抛或者其他抛线呢？引导学生进入思考之中，让学生自主的进入到本节课的学习中，并将答案找出来，这样学生会更加积极的想要知道平抛运动的规律及意义。在学生自主探究的过程中，老师要及时参与其中，根据学生的实际学习状态，适时的对学生进行点拨，让学生能够根据实际问题更加准确的理解知识点及问题，让学生总结出适合自己的物理学习方式，感受学习物理知识的乐趣性，提高教学质量。

2.结合新课改的特点，设计高中物理教学方案

新课程标准对各课程的教学都提出了不同的要求，因而，在设计物理教学方案时，需结合新课改的特点，这样才有可能实现教学的高效化。对此，在实际的高中物理教学方案的设计环节中，要遵循科学性、全面性及实践性等原则，这样能确保每个学生都参与到学习中，获得最科学的学习与发展。当然，还有最重要的一点就是层次性，每个学生的思维能力及学习能力各不相同，如果能坚持教学方案的层次性，能确保每个学生都有思考的空间与机会，当他们感受到成功的喜悦之后，才会改变物理学习难的看法，才能够发自内心的喜欢上物理课程。

3.设计物理知识结构，提高学生掌握重难点的能力

物理知识比较抽象，较多学生学习完一节课之后，都不能及时区分哪些是重难点知识。因而，这就需要老师在设计教学方案时，将物理知识结构设计出来，这样每个知识点都得到整理，有利于老师有针对性的教学；同时，老师设计的物理知识结构，能让学生一目了然的知道哪些是重难点知识，既有利于学生突破学习重难点，又有利于学生复习时的条理清晰，提高学生学习的效率。

总结

综上所述，科学的教学设计是提高高中物理教学质量的关键，老师在实际的教学中，必须及时更新教学观念，抓住新课改、学生及教材的特点，设计出兼具三者发展的教学方案，这样当学生学习成绩、能力得到提升时，新课改教学目标才能够有效的实现，能有效激发并保持学生学习的兴趣及欲望，这样高中物理教学的氛围及质量也会处于不断的提升中。

[参考文献]

[1]郜宪坤.论高中物理探究教学设计的问题和对策[J].现代阅读(教育版).2013(10)：109-110.

[2]郁建石.新课程背景下———高中物理课堂教学的实践与思考[J].物理教学，2011（4）.

作者:王翀 单位:赣州市会昌县第三中学